一、首先，先說(shuō)說(shuō)這次活動(dòng)的亮點(diǎn)：
1. 音樂(lè)的選材
毋庸置疑，這次的音樂(lè)的選材在大班這么多的韻律活動(dòng)乃至舞蹈活動(dòng)中是我最滿意的一個(gè)，自始至終，背景音樂(lè)都以《茉莉花》這一民族音樂(lè)貫穿其中，最特別的地方是在相同的音樂(lè)背景下以不同的方式展現(xiàn)出來(lái)，音樂(lè)旋律清晰明了，也便于我根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容的需要進(jìn)行節(jié)選和重組，優(yōu)美的旋律讓人一聽(tīng)便會(huì)情不自禁地置身在音樂(lè)的海洋里，忍不住想站起來(lái)動(dòng)動(dòng)身子跳一跳，我想這就是一個(gè)成功的音樂(lè)魅力所在。
2. 設(shè)計(jì)的新穎
在一般的音樂(lè)活動(dòng)中，我們往往使用的是課件、圖片等等多媒體進(jìn)行教學(xué)，目的在于幫助孩子更好地熟記動(dòng)作或者隊(duì)形;但是這樣的教學(xué)手法也會(huì)在一定程度上限制了孩子們創(chuàng)編的靈感，更多的是跟著為數(shù)不多的同伴以及老師身后學(xué)跳;源于這次活動(dòng)設(shè)計(jì)的初衷，我的目的就是讓孩子們能夠開(kāi)心、自信、大膽地跟著音樂(lè)合拍、協(xié)調(diào)地跳，所以，我采用的是“真人示范法”(自己設(shè)計(jì)的名字)，根據(jù)音樂(lè)旋律的特點(diǎn)、我把最后的一段音樂(lè)分為五個(gè)小節(jié)，每個(gè)小節(jié)請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)創(chuàng)編，那么就會(huì)有五個(gè)小朋友有表演的機(jī)會(huì)，待幼兒熟悉旋律后再次請(qǐng)另外一批孩子上來(lái)創(chuàng)編，孩子們表演的機(jī)會(huì)多了，積極性自然就會(huì)提高很多。
3. 舞蹈的動(dòng)作
關(guān)于動(dòng)作，我們一般可以分為三大類：一般生活動(dòng)作、律動(dòng)模仿動(dòng)作、舞蹈動(dòng)作，在兒童的早期，最先開(kāi)始發(fā)展的動(dòng)作是“一般生活動(dòng)作”，然后是“律動(dòng)模仿動(dòng)作”，而最后則是“舞蹈動(dòng)作”，在一般的律動(dòng)活動(dòng)教學(xué)中，我們也都是這么做的，因?yàn)?ldquo;一般生活動(dòng)作”和“律動(dòng)模仿動(dòng)作”一般是在沒(méi)有承認(rèn)進(jìn)行專門性教育的條件之下，兒童通過(guò)自己的探索來(lái)獲得的經(jīng)驗(yàn)，而舞蹈動(dòng)作則是需要成人的教育來(lái)傳遞給他們的一種經(jīng)驗(yàn)，所以“舞蹈動(dòng)作”也是離兒童生活最遠(yuǎn)的動(dòng)作。
而這次活動(dòng)我的重點(diǎn)則是“創(chuàng)編”，基于“創(chuàng)編”的特點(diǎn)，所以這次的活動(dòng)的屬性是盤(pán)旋在“律動(dòng)模仿動(dòng)作”和“舞蹈動(dòng)作”之間的一種動(dòng)作，讓孩子大膽地創(chuàng)編，但在創(chuàng)編的過(guò)程中則會(huì)給予他們動(dòng)作上的提煉，幫助幼兒豐富動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)，知道在舞蹈動(dòng)作中，除了手部的不停變換，其實(shí)身體的旋轉(zhuǎn)、身體的移動(dòng)、身體不同方位的搖擺、腰的不同程度彎曲都屬舞蹈動(dòng)作的范疇。
二、接著，我對(duì)這次的活動(dòng)也進(jìn)行了一次反思：
1.情境創(chuàng)設(shè)的合理性
因?yàn)楹⒆拥哪挲g特點(diǎn)，情境的創(chuàng)設(shè)在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上的重要性是非常重要的，但在這次的活動(dòng)中，我感覺(jué)到自己情境創(chuàng)設(shè)有點(diǎn)牽強(qiáng)，如在一開(kāi)始的導(dǎo)入情節(jié)中：
方法一：
師：我們來(lái)到了茉莉花園，用你的動(dòng)作來(lái)告訴我你最喜歡哪一朵吧?
方法二：看，我們來(lái)到了一塊大池塘耶，快找個(gè)空地站站好，看看池塘的那邊有些什么呀?(茉莉花)快用你的動(dòng)作來(lái)和它比比美吧!
點(diǎn)評(píng)：在方法一種，教師的語(yǔ)言則顯得比較直白，而方法二的語(yǔ)言則更貼近情境，很好地激發(fā)了孩子們與茉莉花比美的欲望，為創(chuàng)編部分做了一個(gè)很好的鋪墊。
2.語(yǔ)言引導(dǎo)的簡(jiǎn)練、明確、具體
因?yàn)槲璧竸?chuàng)編這一方式的隨機(jī)性特別大，所以則需要教師用快節(jié)奏的語(yǔ)言(包括聲音語(yǔ)言和體態(tài)語(yǔ)言)去與之匹配，進(jìn)行反饋，所以，我們則需要精煉我們講解的語(yǔ)言，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的反饋并調(diào)整，如在第三環(huán)節(jié)的創(chuàng)編部分：
方法一：
師：茉莉花可真美，我已經(jīng)忍不住想請(qǐng)他們上來(lái)跳舞啦!(請(qǐng)一幼兒)
她跳得怎么樣?還有更好看的嗎?
方法二：
師：茉莉花可真美，我已經(jīng)忍不住想請(qǐng)他們上來(lái)跳舞啦!
她跳得怎么樣?
這朵茉莉花的花瓣動(dòng)作很漂亮，柔柔的，軟軟的，那還有哪朵茉莉花可以動(dòng)動(dòng)它下面的枝條的?(教師手指腿)相信加上枝條的動(dòng)作會(huì)更美……
點(diǎn)評(píng)：在方法一中，教師只是用“還有更好看的嗎？”來(lái)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，但是其目的性并不明確，導(dǎo)致孩子只是一味地創(chuàng)編，而方法二中，教師的指向性非常明確，用情境性的語(yǔ)言引導(dǎo)既貼近活動(dòng)情節(jié)，又在很大的程度上激發(fā)了孩子繼續(xù)創(chuàng)編的欲望，同時(shí)也在無(wú)形中引導(dǎo)了孩子創(chuàng)編的方向。
另外，教師的提問(wèn)也應(yīng)該層層遞進(jìn)，逐步引導(dǎo)，如在跟孩子們相互討論動(dòng)作美不美這一問(wèn)題中：
師：你覺(jué)得他們美嗎?
幼：美!
師：那你覺(jué)得他們哪里美?
幼：動(dòng)作美!
師：他的動(dòng)作哪里美呢?
幼……
師：他的動(dòng)作(邊說(shuō)邊示范)怎么樣呢?
當(dāng)幼兒說(shuō)不出更具體的問(wèn)題時(shí)，教師在講解動(dòng)作時(shí)，則應(yīng)多采用邊講解、邊示范、邊練習(xí)、邊反饋的小單位快節(jié)奏遞進(jìn)的教學(xué)方式，而我當(dāng)時(shí)在聽(tīng)到幼兒回答不出“哪里美”這一問(wèn)題時(shí)，則是以“你能說(shuō)得更加具體一點(diǎn)”來(lái)引導(dǎo)，基于孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，孩子對(duì)于“具體”這一詞語(yǔ)概念是非常模糊的，他們并不明白，具體應(yīng)該具體在哪一點(diǎn)，所以這時(shí)應(yīng)該需要教師將語(yǔ)言及動(dòng)作相結(jié)合的方式幫助孩子理解動(dòng)作的優(yōu)美其實(shí)是在于動(dòng)作的柔美、合拍、協(xié)調(diào)。
3.充分體現(xiàn)師幼互動(dòng)
在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)，孩子的表現(xiàn)力都是非常強(qiáng)烈的，每個(gè)孩子都想上來(lái)試一試，體驗(yàn)?zāi)欠N表演的自豪，所以，教師則需要把每個(gè)孩子的動(dòng)作觀察地更加細(xì)致一點(diǎn)，在幼兒自由舞蹈的時(shí)候，教師則應(yīng)該下去一個(gè)個(gè)慢慢觀察，給予指導(dǎo)，充分體現(xiàn)師幼互動(dòng)，并且及時(shí)發(fā)現(xiàn)新穎的舞蹈動(dòng)作，為教學(xué)所用，這些都是非常寶貴的資源。
另外，上次在徐卓婭的《學(xué)與教心理探秘》這本書(shū)中發(fā)現(xiàn)了一句話，覺(jué)得很受用：教師需要注意引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成“海闊天空”自由遐想的習(xí)慣，幼兒的想象空間越開(kāi)放，束縛越少，能讓他人驚訝的思路也就越多。另外，教師還要重視引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成注意他人提出的創(chuàng)新意見(jiàn)的習(xí)慣，讓幼兒知道在他人意見(jiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考，吸收他人意見(jiàn)中的合理因素，再稍稍加以改造，不但可以提高創(chuàng)造性思考的速度，而且也可以避免過(guò)多的雷同，創(chuàng)造出程度更高的新穎性效果。所以，幼兒的舞蹈動(dòng)作不是一天兩天的事情，這些都需要我們?cè)谌粘Ｉ钪新e累的，只有在日常生活中細(xì)心地去發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的東西，將這些融入到教學(xué)活動(dòng)中，都將成為一些非常寶貴的資源。
活動(dòng)剛剛結(jié)束，給我的思考確是非常多的，正如活動(dòng)的名字一樣——茉莉花開(kāi)，美麗的鮮花需要我們不停地去呵護(hù)、細(xì)心地觀察，這樣，一朵含苞待放的鮮花才會(huì)盛開(kāi)。
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youer/340443.html
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