高中數學教學與其他階段的數學教學有著很大的區(qū)別，高中數學教學重點在于數學的公式、概念等抽象知識，而其他階段的數學教學則注重基礎知識和解題方式，因此高中數學的學習更為困難。將體驗式教學應用在高中數學教學中，不僅能夠使復雜的數學知識簡單化，也能提高高中數學教學質量。

一、高中數學教學中“體驗式教學”的應用原則

1.主體性

在新課程背景下，無論是哪一種教學方式，都需要將學生作為教學主體，因此高中數學教學中的體驗式教學，也要遵循這一教學原則，即主體性原則。在實際教學過程中，教師應密切關注每一位學生的學習情況，給予學生適當的自主學習空間，讓學生的思考能力和實踐能力得到充分的鍛煉。

2.多樣化

多樣化原則主要表現在：在實際的體驗式教學過程中，教師應采用多種不同形式的教學手段，根據教學內容開展教學活動，同時需要充分思考學生的認知能力，為學生設計富有創(chuàng)新意義、能夠加強學生數學能力的教學內容。

3.開放性

要想促進學生的全面發(fā)展，就不能忽視體驗式教學的開放性原則。在實際教學過程中，教師應為學生創(chuàng)建一個開放的教學氛圍，讓學生主動參與教學活動，使自身思維能力得到鍛煉。

二、高中數學教學中“體驗式教學”的實踐路徑

1.創(chuàng)建體驗式教學情境

在高中數學教學體驗式教學過程中，教師需要為學生創(chuàng)建一個體驗式教學情境，顛覆傳統(tǒng)的教學方式和觀念，引導學生主動參與教學活動，如通過多媒體教學設備、實踐活動等來實現。另外，要將體驗式教學的過程融入教學情境的設計中，即假設、嘗試、分析、操作、解決。

2.加強與實際生活的聯系

高中數學教學本質就是學生能夠將數學知識應用在實際生活中，因此體驗式教學也應加強與實際生活的聯系。首先，教師應多觀察學生的日常生活，從中選取一些日常生活知識作為教學活動內容，其次應采取一些輔助性教學手段，

3.師生互動和教學評價

在體驗式教學過程中，應注重師生互動和教學評價兩個環(huán)節(jié)，師生互動可以通過合作學習的方式實現，設計一些合作學習或是競賽型的內容，讓學生獲得合作意識。教學評價能夠清楚地知道學生的學習情況，以便教師及時幫助學生提高自身學習能力。

綜上所述，在高中數學教學體驗式過程中，教師應遵循體驗式教學的幾個原則，首先應為學生創(chuàng)建一個良好的體驗式教學氛圍，其次要采用多樣化的教學手段，且要與學生實際生活相聯系，最后注重師生互動和教學評價環(huán)節(jié)，如此才能夠提高學生的學習水平。

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