很多人稱我是好家長(zhǎng)、優(yōu)秀的家長(zhǎng)，每當(dāng)聽(tīng)到這些話，我就心發(fā)慌、臉發(fā)燒。其實(shí)，我只是個(gè)普普通通的媽媽?zhuān)退械募议L(zhǎng)一樣，在教育孩子的問(wèn)題上有迷、有悟、有失、有得，甚至有過(guò)沉痛的教訓(xùn)。
那是在王根上初三的時(shí)候。當(dāng)時(shí)，我正處在一個(gè)十分艱難的時(shí)期。工作上剛剛有了變動(dòng)，我從工作7年的衛(wèi)生局組織部被調(diào)到當(dāng)時(shí)衛(wèi)生局領(lǐng)導(dǎo)已很難收拾的“殘局”單位——哈爾濱市衛(wèi)生學(xué)校，擔(dān)任總支副書(shū)記，主持學(xué)校全面工作，工作壓力非常大。在生活上，王根的爸爸手術(shù)過(guò)后身體狀況非常不好，只能勉強(qiáng)維持生命，我需要拿出很大的精力照顧他。同時(shí)，我又面臨著王根要考高中，開(kāi)始邁上人生第一個(gè)臺(tái)階的關(guān)鍵時(shí)期。即使我的身體很好，但是來(lái)自經(jīng)濟(jì)上、精神上、工作上、家庭上這么多的壓力，都要我一個(gè)人承擔(dān)，可想而知我那時(shí)的艱難。
有一天，我走到王根的房間里，本來(lái)想平靜一下心情，不想讓他知道我脆弱的一面，盡可能不流淚地和他好好談一次�？蓜傄婚_(kāi)口，眼淚再也止不住，刷刷地流了下來(lái)……
“王根，你爸爸的病，你也是知道的，他的生命可以用手指來(lái)計(jì)算了。媽媽又剛到學(xué)校來(lái)工作，這么個(gè)亂攤子，讓媽媽來(lái)承擔(dān)，已經(jīng)讓媽媽感到很難了�？墒牵椰F(xiàn)在最放心不下的就是你，你正面臨著這么嚴(yán)峻的考驗(yàn)。我知道你心里很苦，可我實(shí)在沒(méi)有精力來(lái)過(guò)問(wèn)你。你現(xiàn)在應(yīng)該懂事了，千萬(wàn)不要讓媽媽操心，要自覺(jué)地努力學(xué)習(xí)呀！”說(shuō)到這兒，我再也說(shuō)不下去了，第一次在兒子面前泣不成聲。
這時(shí)的王根也淚流滿面，誠(chéng)懇地向我表示：“媽媽?zhuān)銊e管我。我知道你很難，你好好工作，照顧我爸，我不用你管。”隨后，我們母子倆共同研究了這一階段要復(fù)習(xí)的內(nèi)容與方法，大致做了一個(gè)計(jì)劃。我把眼淚擦干，又回到我愛(ài)人身邊。
大約有一周的時(shí)間，王根都在緊張地學(xué)習(xí)，老師也向我反映，王根這段時(shí)間學(xué)習(xí)勁頭很足。這時(shí)的我，雖然一再囑咐老師一定要嚴(yán)格要求他，王根需要重錘敲，但心里還是美滋滋的。心想，王根一定是長(zhǎng)大了，現(xiàn)在家里的狀況，也許會(huì)使他懂事多了。
可是孩子永遠(yuǎn)是孩子，時(shí)間不長(zhǎng)，老師反映，王根又犯“老毛病”了。
一天晚上，王根在學(xué)習(xí)。我給他爸爸剝了個(gè)橘子，讓他爸爸吃的同時(shí)想到了兒子，便拿起兩個(gè)橘子去王根的房間，一來(lái)是給兒子送去兩個(gè)橘子，讓他休息一下；二來(lái)也是想看看兒子是否在學(xué)習(xí)。我剛一打開(kāi)門(mén)，只見(jiàn)王根一陣忙亂，可以肯定，他沒(méi)在學(xué)習(xí)。
我習(xí)慣性地把橘子放在桌子邊上，雖然心里有點(diǎn)生氣，但還是壓了壓火，對(duì)王根說(shuō)：“這個(gè)橘子我嘗過(guò)了，不酸，是甜的，你吃吧。”當(dāng)時(shí)王根的表現(xiàn)很是心神不寧，忙向我說(shuō)：“媽媽我不吃，我現(xiàn)在要學(xué)習(xí)了。”其實(shí)這句話已經(jīng)在告訴我，他沒(méi)有在學(xué)習(xí)。那么，他究竟在干什么呢？這時(shí)，我掃了一眼桌上的書(shū)本，好家伙，滿桌子的書(shū)呀本子呀，堆得就像個(gè)“書(shū)山”一樣。我坐在一旁，左看看，右看看，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
平時(shí)，我對(duì)王根是很尊重的，我很少用猜測(cè)、諷刺的語(yǔ)言與他說(shuō)話。特別是對(duì)他犯的錯(cuò)誤，如果沒(méi)有十分把握，從來(lái)不亂批評(píng)。其實(shí)，這是對(duì)付機(jī)靈孩子的一種有效辦法。有些家長(zhǎng)憑自己的知覺(jué)、感覺(jué)就批評(píng)孩子，結(jié)果，一旦有了漏洞或疏忽，讓孩子抓住，家長(zhǎng)就很被動(dòng)了。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子對(duì)于你的批評(píng)就會(huì)無(wú)動(dòng)于衷，教育的效果就很差。
在這個(gè)問(wèn)題上，我基本上能做到抓住事實(shí)，攻其要害，讓他心服口服。所以，這時(shí)我的心里很矛盾：如果問(wèn)他在做什么，他一定會(huì)說(shuō)謊話，或者是搪塞；沒(méi)有抓住“現(xiàn)行”，又不好開(kāi)口批評(píng)。我只好左右查看，但沒(méi)看出什么問(wèn)題。
這時(shí)的王根可能是有點(diǎn)心虛，表現(xiàn)出不耐煩的樣子說(shuō)：“媽?zhuān)銢](méi)看我在學(xué)習(xí)嗎？沒(méi)啥事，你去看看我爸爸吧。”我看孩子已經(jīng)在下逐客令了，也只好出去了�；氐椒块g，我忐忑不安。他不在學(xué)習(xí)在干什么呢？偷偷地聽(tīng)音樂(lè)？偷偷地看閑書(shū)？是武俠小說(shuō)，還是情戀的……反正他沒(méi)有在學(xué)習(xí)。再想想老師的話，心中的苦悶、煩惱、凄涼、無(wú)助的感覺(jué)，讓我再也無(wú)法控制。這要是在過(guò)去，我可以和他爸爸說(shuō)，排解一下這種不愉快的情緒。如今，已經(jīng)不行了，王根的爸爸病成這個(gè)樣子，所有不愉快的事都不能和他說(shuō)，就是有眼淚也不能在他面前流。這一夜我沒(méi)有合眼，我感到了黑夜的漫長(zhǎng)……
第二天一大早，我照樣做好王根吃的早飯、帶的中午飯，目送孩子上學(xué)。當(dāng)王根剛一邁出家門(mén)時(shí)，我便急促地走進(jìn)他的房間，因?yàn)槲乙恍囊忾_(kāi)昨天晚上的“謎”。當(dāng)我把一本本的書(shū)、本子重新摞起來(lái)的時(shí)候，一本已看得面目全非的二戰(zhàn)時(shí)期的日本海戰(zhàn)的故事大書(shū)，讓我明白了一切。這時(shí)，我只有一個(gè)念頭：這個(gè)孩子太沒(méi)有志氣了！我如此含辛茹苦地培養(yǎng)他、教育他，他竟然還在這么關(guān)鍵的時(shí)候不學(xué)習(xí)，看來(lái)真的沒(méi)救了……這時(shí)的我，早已氣憤到了沒(méi)有眼淚、沒(méi)有理智了。我緊緊地咬著牙，渾身發(fā)抖，身上冒著冷汗。我強(qiáng)忍著情緒把桌子收拾干凈，順手拿來(lái)筆和紙，開(kāi)始給王根寫(xiě)信：
王根：
你知道什么叫狗屎?jiǎn)幔?/p>
永遠(yuǎn)踩在別人腳下的就是狗屎！
……
然后，我第一次在信中向孩子“討人情”，說(shuō)出了我是如何的不容易，生活上是如何的艱難……現(xiàn)在想起來(lái)，就像乞丐一樣地想在王根那里討到一點(diǎn)“希望”與“安慰”。
最后我寫(xiě)道：“王根，如果你感到家里不溫暖，如果你感到母親不可愛(ài)，你可以離開(kāi)這個(gè)家庭！”
之后，我把信放在王根看的那本書(shū)的下邊。桌子上什么也沒(méi)有，惟有這本書(shū)和信，這也是我們母子倆常用的一種交流方法，傳遞給他的信息就是：“我什么都知道了。”
那一天，由于工作忙，我沒(méi)有按時(shí)回家，我估計(jì)他放學(xué)已經(jīng)到家的時(shí)候，往家里打了個(gè)電話，接電話的正是王根。
“喂，您好。”電話那邊傳來(lái)王根習(xí)慣的聲音。“王根，你看到桌子上的‘信’了嗎？”我說(shuō)話的聲音很硬氣，滿肚子的氣，真想痛痛快快地發(fā)泄出來(lái)。
當(dāng)我還沒(méi)來(lái)得及想一想他該如何回答我的這個(gè)問(wèn)題時(shí)，只聽(tīng)王根還是用他那幽默又十分不在意的口氣說(shuō)：“親愛(ài)的李曉凡校長(zhǎng)，有話回來(lái)再說(shuō)，希望你努力工作，度過(guò)一個(gè)美好的夜晚。”啪，電話掛斷了。當(dāng)時(shí)，我的氣消了一半。但我的心里在嘀咕著：事情沒(méi)這么簡(jiǎn)單，晚上回家，我再跟你算賬！
晚上8點(diǎn)多，我回到了家里，換上拖鞋。我沒(méi)有像往常那樣首先去丈夫的房間里看看他，而是直接走進(jìn)了王根的房間。由于剛爬上七樓，很累，我還在氣喘吁吁，便開(kāi)始大聲“討伐”：“王根，你別只和我玩幽默！我問(wèn)你，你看到桌子上我給你寫(xiě)的信了嗎？”這時(shí)我想，王根一定會(huì)向我認(rèn)個(gè)錯(cuò)，就像往常一樣，一犯老毛病，就哄著我，一口一個(gè)“老媽”地叫著，承認(rèn)錯(cuò)誤。
可這次他一反常態(tài)，用老師的口氣教訓(xùn)我：“李曉凡同志，你喊什么！你寫(xiě)的那是信嗎？那是一種無(wú)能的宣泄！還是優(yōu)秀家長(zhǎng)呢！還讓我出走，你看現(xiàn)在出走的孩子還少嗎？我這么優(yōu)秀的孩子如果出走了，李曉凡，哭死你！”
說(shuō)完之后，他頭也沒(méi)抬，仍然在那里寫(xiě)著。由于他戴著眼鏡，我沒(méi)有看到他是不是流淚了。而這時(shí)的我，準(zhǔn)備好了那么多的詞，一下子全都忘到腦后了。
我尷尬地站在那兒，真的沒(méi)詞兒了，只好轉(zhuǎn)身回到了我們的房間里。當(dāng)時(shí)我還想瞞著丈夫，可“王經(jīng)理”也是強(qiáng)忍著那種無(wú)奈的樣子，對(duì)我說(shuō)：“別生氣了。你寫(xiě)的那封信，我看到了。曉凡，你是真的到了很難的時(shí)候了，壓力太大了，我不僅幫不上你的忙，還得讓你為我操勞。盡管是這樣，我還得批評(píng)你，在教育孩子的問(wèn)題上你太急躁了。如果按照你我的要求，他還有距離，但與同齡的孩子相比，他已經(jīng)夠優(yōu)秀了。這個(gè)孩子的心理狀態(tài)太好了，他沒(méi)有出走，如果出走的話，我還能活得了嗎？你又能怎么樣呢？那可就到了活著不如死了的時(shí)候了。”
丈夫前邊說(shuō)的話，讓我鼻子一酸差點(diǎn)哭出聲來(lái)，可他后邊批評(píng)我的話，卻使我的眼淚一下子就咽了回去。這時(shí)候，似乎所有的氣都消了，我開(kāi)始有些后悔了。
仔細(xì)琢磨，丈夫說(shuō)得很有道理。現(xiàn)在的孩子在學(xué)校里的壓力確實(shí)很大，王根曾對(duì)我說(shuō)，班級(jí)里幾個(gè)要好的男同學(xué)，常在一起議論著，“還不如馬上就考，是成是敗趕快一錘定音，真受不了這樣的折磨了”。
其實(shí)，孩子自身的壓力也很大，他常常是托著下巴傻呆呆地在那想事兒。我問(wèn)他在想什么，他總會(huì)莫名其妙地問(wèn)我：“我長(zhǎng)大了能是個(gè)什么樣子呢？”唉，孩子也不容易呀！
丈夫的話猶如潑在我頭上的一盆冷水，我頭腦開(kāi)始有點(diǎn)清醒了。我很理性地問(wèn)自己：李曉凡，你為什么要寫(xiě)這樣一封信呢？為什么會(huì)到這樣一種歇斯底里的程度呢？因?yàn)槟闾珶o(wú)能了，你把生活、工作上的壓力全部轉(zhuǎn)嫁給了孩子——一個(gè)本不該承受這種壓力的孩子！同時(shí)你也表現(xiàn)出在孩子教育上的無(wú)能為力！你平時(shí)總對(duì)別人講，不要“望子成龍”，不要“揠苗助長(zhǎng)”，不要期望值過(guò)高，要尊重科學(xué)，尊重教育規(guī)律，尊重孩子自身成長(zhǎng)的客觀性；而輪到你自己，不也還是口是心非嗎？然而這件事的后果是多么嚴(yán)重啊！如果兒子真的出走了，誰(shuí)是殺手呢？那就是你呀……
第二天早上，王根自己早早地起來(lái)了。我起床后，走到了王根的房間，這時(shí)他已經(jīng)背起了書(shū)包，準(zhǔn)備要上學(xué)了。
“媽?zhuān)裉煸绯课也火I，不吃早飯了，中午飯也不用帶了，我買(mǎi)個(gè)盒飯就行了。”
“王根，耽誤你兩分鐘，我還有幾句話要說(shuō)。我一宿都沒(méi)有睡好覺(jué)，想了一夜了，昨天的事兒看來(lái)真的是我錯(cuò)了，媽媽太心急了，‘望子成龍’的心太切了。你沒(méi)有出走，媽媽得感謝你�？磥�(lái)，你比媽媽強(qiáng)。你說(shuō)對(duì)了，媽媽是無(wú)能呀！”
說(shuō)到這兒，王根的淚流了下來(lái)，動(dòng)情地對(duì)我說(shuō)：“媽?zhuān)銊e說(shuō)了。昨晚我也沒(méi)睡好覺(jué)，今天早晨想臨走的時(shí)候向你認(rèn)個(gè)錯(cuò)。這件事哪里有你的錯(cuò)兒呀，這明明是兒子的錯(cuò)兒。咱娘倆誰(shuí)也別說(shuō)了，我知道你現(xiàn)在不容易，我知道我以后該怎么做了。”他頭也沒(méi)回地走出了家門(mén)……
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/zaojiao/1326187.html
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