在家庭教育中，有一種屢見不鮮的現(xiàn)象，就是許多家長為了教育自己的孩子，指名道姓地給孩子樹立榜樣。這些榜樣，可能是孩子的同班同學(xué)，或者是親友家的孩子，或者是同事、鄰居家的孩子，或者是大眾傳媒中報導(dǎo)過的孩子。
他們有某方面突出的優(yōu)點，家長在教育自己的孩子時，可能會說以下這些話??“看人家孩子多能干，你也學(xué)學(xué)人家！”(或“××學(xué)習(xí)多棒，你好好向人家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。”“人家跟你差不多大，人家的書是怎么念的？”“××多懂事，干什么都干得好。你看你，一天糊里糊涂，就知道瘋玩�！薄�)講這類話的，似乎做媽媽的更多些。
當(dāng)家長這樣“橫著比”給孩子樹立榜樣的時候，孩子的心里是怎么想的，其實家長并不知道。
有一次，風(fēng)很大，天也比較冷，有一位母親帶著上五年級的獨生女兒去文化宮學(xué)琴。老師對小女孩兒說：“小朋友，看看你媽媽多關(guān)心你、多愛你��！”沒有想到的是，這位小姑娘立刻反駁說：“才不呢！我媽媽現(xiàn)在不愛我，她愛別人�！蹦赣H急赤白臉地說：“你這孩子怎么這么不懂事！我就你這么一個孩子，不愛你愛誰？”小姑娘反駁母親：“最近幾個星期，你總說我們班的××比我好。我都聽膩了，說明你愛××，不愛我啦！”
您看，家長的一番好心，孩子是怎樣理解的。孩子在這樣的心態(tài)下，能按照媽媽的希望去看別人的優(yōu)點，自己好好努力趕上去嗎？恐怕極少可能。
這種簡單地橫比，孩子從心理上不愿接受是有原因的。其一，您對橫比的對象并沒有更多的了解，只是看到他某方面的優(yōu)點，就作為榜樣讓孩子向他學(xué)。如果是孩子認(rèn)識并了解的小朋友，他會很快想到這位小朋友存在某些缺點，于是可能反駁說：“那天體育課他跑得特慢，體育老師讓他好好鍛煉身體�！薄巴瑢W(xué)們都不愛跟他玩，說他自私。”“他也有好多缺點……”其二，您是拿別人的優(yōu)點比自己孩子的缺點，沒有全面看待自己的孩子。這樣，孩子會覺得您在貶低他，甚至覺得您看不起他�？墒聦嵣希魏我粋�人都不會接受貶低自己的教育。
其實，成年人也難以接受簡單橫比的做法。比如，您是女人，您的丈夫經(jīng)常對您說某某女人的優(yōu)點，您會想“我得好好向那個女人學(xué)習(xí)”嗎？如果您是一個男人，您的妻子經(jīng)常講某某男人有男子漢氣概而且會顧家時，您能心平氣和地接受“教育”嗎？再比如，您在單位工作，您的領(lǐng)導(dǎo)常對您說別人的工作干得好，您會感謝領(lǐng)導(dǎo)給自己樹立榜樣嗎？這樣設(shè)身處地一比較，您就明白橫比的效果如何了。
那么，可不可以給孩子樹立榜樣？怎樣讓孩子學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點呢？回答這些問題，希望您首先認(rèn)識人的兩種心理特點。
1 人都有成就感，都有被別人肯定的心理需要。當(dāng)您面對孩子要教育他時，不要忘了滿足他這種心理需要，要讓孩子感到，他在父母的眼里是有不少優(yōu)點的能干的孩子。
2 人要學(xué)習(xí)哪位榜樣，必定是自己在心里佩服他，然后才有學(xué)習(xí)的行動。孩子在自我意識發(fā)展過程中，常常在尋找評價自我的具體參照，榜樣會不斷地走進(jìn)他的心里。家長所要做的，是注意孩子的“尋找”，經(jīng)常在交談中自然地議論一些可能的對象，聽聽孩子的評價，看看孩子的態(tài)度，適時表明自己的看法，對孩子的正確意識加以強(qiáng)化。
在把握了以上心理特點之后，家長可以采取一些具體措施。
措施一：給孩子接觸榜樣的機(jī)會。不管是同學(xué)中的，還是親友、鄰居中的榜樣，要首先創(chuàng)造孩子與人家交往的機(jī)會，讓他們有時間一起玩，一起學(xué)習(xí)，一起聽講座、問問題。在接觸中，孩子們能融洽感情，互相影響。家長不僅要及時了解情況，有時還需要參與其中，比如文體活動、郊游、參觀等。不過，家長應(yīng)注意只是參與，千萬不要居高臨下地指揮一切。
措施二：當(dāng)孩子發(fā)自內(nèi)心地議論別人的優(yōu)點時，要及時給以強(qiáng)化。強(qiáng)化的方法，不能簡單生硬，比如不可以說：“人家的優(yōu)點突出，你應(yīng)好好向人家學(xué)習(xí)�！被蛘哒f：“你早就應(yīng)該向人家看齊了�！睉�(yīng)該帶有暗示性地發(fā)表意見：“我同意你的看法，他的確做得不錯�！被蛘哒f：“我也很感動，其實你有些地方做得也挺好。”
措施三：家長真心向別人學(xué)習(xí)。家長也應(yīng)有自己的榜樣，大眾傳媒中宣傳的典型，同事或親友中的某些人，許多方面有值得自己學(xué)習(xí)的地方，應(yīng)該真誠地表示出自己向人家學(xué)習(xí)的愿望并付諸行動。在各地評選的優(yōu)秀家長中，也有不少是學(xué)英模帶動全家進(jìn)步的典型，家長也可以作為參考。
措施四：學(xué)習(xí)孩子的長處。每個孩子都有長處，有的地方甚至比家長做得好。家長應(yīng)放下架子，自己哪一點不如孩子，就認(rèn)真地向孩子學(xué)習(xí)。在家庭教育成功的經(jīng)驗中，有不少家長以孩子為“小老師”，反而促進(jìn)孩子向更高標(biāo)準(zhǔn)努力的例子。
措施五：家長們應(yīng)該改變總愛橫比的思維定勢。經(jīng)常把孩子的情況做縱向比較，如果發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進(jìn)步，就要及時肯定孩子。這種肯定要實事求是，發(fā)自內(nèi)心，不能假惺惺地哄孩子，因為孩子懂的并不比大人少很多。
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