幼兒學習故事：小醫(yī)生

元用5張椅子拼成了一張可以躺的床，靜躺在椅子上。元把聽診器塞在耳朵里，把聽診器的圓形片放在靜的心臟上，聽了會就去擺弄玩具，不和靜說話了，靜躺著也不說話。這時候科來了，也把聽診器塞進耳朵里，圓片放在靜的胸口，聽了會說“感冒了，肚子疼了，要掛水”“要掛水”“要掛水”科和元說了三遍。我說“今天天氣很冷，病人躺著要冷的，怎么辦”“我知道，我去拿條圍巾當被子”，“你還要為她冷不冷，要關心病人”“你冷不冷，我?guī)湍闵w條被子吧”。元又拿了聽診器，把聽診器的圓形的吸管頭放在靜的嘴巴上，說“你吸呀”“這是干啥”“讓她吸，快吸呀”靜用力吸著。“哦，是吸氧氣，病人不能呼吸了，所以要給病人吸氧氣”元又問“要不要給你掛點水，靜點點頭。元拿了溫度計來，說，“你是不是肚子疼啊，我給你量一量溫度”把溫度計放在靜的腋窩里，兩三秒拿出來，說“哇，你的溫度好高啊，老師你看，很高啊”“怎么辦”“掛水”元去拿掛水的材料以及橡皮泥，把橡皮泥按在掛水的水管上，說這是貼住管子的。
《指南》社會篇目標一：人際交往，愿意與人交往，能與同伴友好相處。在這次游戲活動中，元表現(xiàn)出對同伴的關愛之心，但是她不知道怎么表達，在我提出天氣冷要給病人蓋被子后，元就想到用圍巾當做被子。元和靜之間的語言交往也是比較開心和流利，科也能和靜交流，有時候還自說自話，雖然靜沒有語言回應，但是能夠用肢體語言來進行回應�？坪驮�平時都是比較內向的孩子，但是在角色游戲的過程中卻能夠情緒愉快地進行肢體、語言等交流，還知道了吸氧的小知識。
在這次活動中可以看出孩子們的游戲是有連續(xù)性的，但是中間會有很多中斷，會出現(xiàn)其他相關內容的游戲情景，這是這個階段孩子們的思維特點：跳躍、充滿奇怪的想象力。
當孩子出現(xiàn)游戲瓶頸時，老師可以根據(jù)游戲進行中出現(xiàn)的點提出一兩個新的內容，幫助幼兒發(fā)散游戲內容。在不知道怎么利用材料時，老師也可以鼓勵孩子學習日常生活中的一些使用方法，介紹一些小知識，這樣孩子們在游戲的過程中不但可以學習到友好相處的本領還可以學習到一些生活中的小常識。

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