活動目標：

　　1、在游戲情境中學(xué)習(xí)得數(shù)是5的加法，理解加法的意義。

　　2、在游戲中理解交換“+”兩邊的數(shù)得數(shù)不變。

　　3、激發(fā)熱愛祖國的情感。

　　活動重點：

　　得數(shù)5的加法

　　活動準備：

　　1、車票若干（1-4的數(shù)字卡），任務(wù)卡：（比5少1）（比3多1）（比4多1）（比4少1）

　　2、一列火車，有四節(jié)車廂，分別標上已有：1-4人

　　3、場景設(shè)置5個出站口標記：（2+2）（1+3）（4+1）（2+1）（1+1）

　　活動過程：

　　1、組織談話活動，激發(fā)興趣。

　　——“小朋友，你們喜歡旅游嗎？你們都去過哪些地方？你還想去哪兒玩？”

　　——“今天，老師想帶大家坐火車去北京旅游，你們想去嗎？”（想）

　　——“好，請小朋友跟著我，現(xiàn)在就出發(fā)。”（聽火車開動的音樂，幼兒隨老師做開火車的動作走進教室）

　　2、根據(jù)任務(wù)卡提取車票。

　　——“坐火車必須要有車票，瞧，老師已經(jīng)幫你們準備了許多車票，可是車票多少錢呢？”

　　——“請小朋友看看老師手中的任務(wù)卡”。（師出示任務(wù)卡）

　　——“你能看得懂這張卡的意思嗎？”（個別幼兒回答）

　　——“應(yīng)該是拿得數(shù)是幾的車票?”（請個別幼兒取車票）

　　教師小結(jié)：通過任務(wù)卡，我們知道了應(yīng)該取數(shù)字是幾的車票了，下面請小朋友根據(jù)老師手中的任務(wù)卡，分組取車票。

　　——教師對幼兒的操作情況進行檢查。

　　3、根據(jù)車票，尋找車廂。

　　——“車票買好了，請大家拿好自己的車票跟著老師上火車吧！”

　　——“看，這兒有一列開往北京的火車，可是老師不知道該上哪列車廂？你能幫幫我嗎？”

　　——“請聽聽它的要求：要求是：車廂上的數(shù)字必須和你們手中車票上的數(shù)字合起來是5，想想你應(yīng)該上哪節(jié)車廂？請和你旁邊的小朋友討論討論。”

　　——“請你說說你上哪節(jié)車廂？為什么？”

　�。ㄒ驗槲业能嚻笔�4，再找標有1的車廂，合起來就是5了，因為4和1合起來是5）

　　——師根據(jù)幼兒的回答出示算式卡片：（1+4 4+1 2+3 3+2）

　　——請幼兒看看這兩組加法算式，說說你從中發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

　　教師小結(jié)：算式題目上的數(shù)字相同，位置不同，得數(shù)一樣。

　　——幼兒分成兩組送車票。

　　4、觀察站臺，尋找出口。

　　——“小朋友們真聰明，都找到了自己的車廂，讓我們一起坐上火車去北京吧！”

　�。ǚ呕疖囬_動的聲音，做開火車的動作）

　　——“現(xiàn)在的火車太快了，一會兒就到北京了，這兒有5個出站口，只有得數(shù)是5的才是我們要走的出口通道，我們該從哪個出口出去？為什么？”

　�。▊�別幼兒回答）

　　5、幼兒集體跟隨老師從正確的出口出去，結(jié)束活動。

　　——“北京到了，讓我們一起去玩吧！”

　　教師帶領(lǐng)幼兒從正確的出站口出去，結(jié)束活動。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youer/636845.html

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