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小班語(yǔ)言故事教案《森林里的餅屋》

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 小班語(yǔ)言教案 來(lái)源: 逍遙右腦記憶


【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
  故事《森林里的餅屋》以童話的口吻,選擇孩子們生活中所熟悉與喜愛(ài)的動(dòng)物形象,采用反復(fù)的手法給孩子們講述了小貓分別給小老鼠、小綿羊、大象制作不同造型的餅干的故事,情節(jié)清楚,對(duì)話簡(jiǎn)單。小班幼兒詞匯貧乏,說(shuō)話不完整,常常不能清楚地表達(dá)自己的想法,在平時(shí)的日常生活和游戲中不會(huì)合理使用文明、禮貌的話進(jìn)行交流。而這個(gè)故事中反復(fù)的情節(jié)、簡(jiǎn)單的對(duì)話為幼兒提供了學(xué)習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì),因此,我覺(jué)得它非常適合在小班開(kāi)展。
  【活動(dòng)目標(biāo)】
  根據(jù)幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域“創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”,結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,我預(yù)設(shè)的目標(biāo)有:
  認(rèn)知目標(biāo):理解故事內(nèi)容,嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)故事中小貓做餅的過(guò)程。
  能力目標(biāo):學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,樂(lè)意在游戲情境中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。
  情感目標(biāo):在體驗(yàn)故事的童真童趣的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)分享、共享的樂(lè)趣。
  【活動(dòng)準(zhǔn)備】
  多媒體課件、各種餅干。
  【活動(dòng)過(guò)程】
  一、課件導(dǎo)入,學(xué)習(xí)小貓做餅動(dòng)作的語(yǔ)言。
  1、師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一本書(shū),書(shū)的名字叫《森林里的餅屋》,你知道餅屋是賣什么的嗎?那這家森林里餅屋是誰(shuí)開(kāi)的呢?
  2、“那小貓是怎么做餅的呢?我們來(lái)看一看!苯處熝菔,豐富幼兒詞匯攪一攪、拌一拌、咕嚕咕嚕,啪!幼兒學(xué)做餅。
  3、師:小貓學(xué)會(huì)做餅了,它真想讓所有的朋友們都來(lái)嘗嘗它做的餅呀,于是它就在森林里開(kāi)了這家餅屋,那今天誰(shuí)會(huì)來(lái)小貓的“講屋”呢?
  二、結(jié)合課件了解小貓為動(dòng)物朋友做餅的情節(jié)。
 。ㄒ唬樾±鲜笞霰★。
  1、聽(tīng)聲音示“吱吱、吱吱”
  師:誰(shuí)來(lái)了?老師通過(guò)動(dòng)作幫助幼兒認(rèn)識(shí)高矮。小老鼠好想吃餅干啊,說(shuō):小貓,你好,我們想要吃香香的、甜甜的餅干。
  2、師:小老鼠是怎么對(duì)小貓說(shuō)的?誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)?
  3、小貓會(huì)幫小老鼠做嗎?怎么做的?做了什么形狀的餅干呢?
  (二)為小綿羊做薄餅。
  1、除了小老鼠還有誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?原來(lái)小綿羊聞到了香香的味道跑來(lái)了(通過(guò)動(dòng)作幫助幼兒認(rèn)識(shí)前后),小綿羊們也想吃餅干,可是它們不知道怎樣跟小貓說(shuō),誰(shuí)能幫幫小綿羊的忙?
  2、幼兒學(xué)說(shuō):小貓你好,我們想吃香香的、甜甜的餅干。
  3、“小朋友學(xué)會(huì)做餅了嗎?我們趕緊來(lái)幫小貓一起做吧!崩蠋熀托∨笥压餐吥句子邊做動(dòng)作“攪一攪,拌一拌,咕嚕咕嚕,啪!”
  4、提問(wèn):小貓幫小綿羊做了什么樣子的薄餅昵?課件展示小綿羊薄餅。
  (三)為大象做薄餅。
  1、課件展示部分遮擋的大象,“看,是誰(shuí)來(lái)了?”“對(duì)呀,是大象來(lái)了,它也想吃香香的軟軟的薄餅,誰(shuí)來(lái)幫他告訴小貓?”再次為幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。
  2、“大象的薄餅太大了,我們一起來(lái)幫小貓吧!”全體幼兒一起練習(xí)。
  3、出示課件,薄餅做好了,這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎?
 。ㄋ模┛偨Y(jié)。
  師:今天有哪些小動(dòng)物來(lái)買餅干的?小貓給它們做了什么形狀的餅干?
  師:小動(dòng)物都買到了自己喜歡的餅干,瞧,它們吃的多開(kāi)心呀!
  三、在游戲情境中學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)話。
  師:小朋友們,你們喜歡吃餅干嗎?后面聽(tīng)課的老師也想跟小貓一樣開(kāi)餅屋做餅干。我們也去買好嗎?提問(wèn)“我們到了老師的餅屋,見(jiàn)了老師該說(shuō)什么呢?”引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行游戲活動(dòng),并贈(zèng)送各式形狀餅干增加游戲的趣味性。
  四、結(jié)束活動(dòng)。
  師:小朋友們,老師為我們做餅干呀非常的辛苦,我們?cè)搶?duì)它說(shuō)什么?我們小朋友也都學(xué)會(huì)做餅干,那我們一起來(lái)做餅干送給后面的老師吧!你想做什么形狀的餅干呢?

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