大班數(shù)學(xué):水果真好吃

活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)看圖編減法應(yīng)用題.

2.通過觀察數(shù)量變化,在多次編應(yīng)用題的的基礎(chǔ)上,初步理解”減號””等號”以及數(shù)字在算式中的意義.
3.能積極地參與活動,并清楚地用語言表述算式與事物之間的數(shù)量關(guān)系.

重點(diǎn):看圖編減法應(yīng)用題.

難點(diǎn):理解”減號””等號”在應(yīng)用題的意義.

活動準(zhǔn)備:

1.教具:圖片(6個(gè)蘋果.10個(gè)桃子,8個(gè)梨子,6個(gè)果籃),加號,減號,等號若干;1~5的數(shù)字,鉛筆.

2.學(xué)具:幼兒用書第32頁<看圖列算式(二)>,第33頁<看圖列算式(三)>

活動過程:

1.學(xué)習(xí)解答口報(bào)減法應(yīng)用題.

◆教師邊演示圖片邊講述應(yīng)用題.

教師先出示3個(gè)蘋果并講述:籃子里有了三個(gè)蘋果.

教師再拿走1個(gè)蘋果并講述,小紅吃掉了1個(gè)蘋果.

◆教師:籃子里還剩下幾個(gè)蘋果?你是用什么方法算出來的?

2.學(xué)習(xí)看圖編減法應(yīng)用題.

◆教師在籃子的背景圖上先出示5個(gè)桃子,然后從籃子中拿走3個(gè)桃子.

教師:誰能把剛才老師拿桃子的事情講給大家聽一聽?(籃子里有5個(gè)桃子,拿走了3個(gè))

教師:你應(yīng)該問一個(gè)什么樣的問題呢?(果籃子里還剩下幾個(gè)桃子)

教師:誰能用三句話把這個(gè)事情講清楚?(果籃子里有5個(gè)桃子,拿走了3個(gè),果籃里還剩下幾個(gè)桃子?)

◆教師出示教學(xué)掛圖(二)中的三幅圖.

教師:誰能用三句話把圖上的事情講清楚?(果籃子里有4個(gè)梨,裝走了2個(gè)梨子,果籃子里還剩幾個(gè)梨子?)

教師:這件事情可以用一道什么算式來記錄?(4-2=2)

◆教師幫助幼兒初步理解”減號””等號”以及數(shù)字在算式中的意義.

教師:”4-2=2”這道算式是怎樣表示圖上的事情的?

4 - 2 = 2

果籃里有4個(gè)梨子 裝走了 2個(gè)梨子 果籃里還剩下 2個(gè)梨子

◆師幼討論:”減號”后面的2和”等號”后面的2表示意思一樣不?(幫助幼兒明確”減號”后面的2表示的是第二幅圖上塑料袋里裝走的兩個(gè)梨子,等號后面的2表示是第三幅圖上果籃子里還剩下的2個(gè)梨子.雖然都是數(shù)字2,但它們表示的意思是不相同的)

3.幼兒操作活動

◆完成幼兒用書第32頁<看圖列算式(二)>的內(nèi)容.(2組)

教師:請你用每排的三幅圖編一道應(yīng)用題,并在記錄單上列出相應(yīng)的算式.

◆完成幼兒用書第33頁<看圖列算式(三)>的內(nèi)容.(2組)

教師:根據(jù)水果店每種水果的價(jià)格,算算每個(gè)小朋友用手中的錢買了自己想要的水果后,還剩多少錢?并列出算式.

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