三年一規(guī)劃的化學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)工作已經(jīng)走過(guò)了激情投入階段，穩(wěn)中求進(jìn)階段，走進(jìn)了迎考階段。下面談?wù)勎以谟茧A段所探索的不成熟的幾點(diǎn)作法。
一、協(xié)調(diào)好五大關(guān)系分階段推進(jìn)學(xué)科復(fù)習(xí)
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”預(yù)見(jiàn)和協(xié)調(diào)好學(xué)科復(fù)習(xí)中的矛盾就能做到事半功倍，就能提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。我認(rèn)為，化學(xué)新課程的復(fù)習(xí)首先要協(xié)調(diào)好五大關(guān)系，一是必修模塊與選修模塊的關(guān)系;二是三種教材與課標(biāo)、考綱的關(guān)系;三是知識(shí)與能力的關(guān)系;四是主選修模塊與輔選修模塊的關(guān)系;五是傳統(tǒng)題型與課標(biāo)題型的關(guān)系。因此，高三化學(xué)復(fù)習(xí)的思路是在繼承中創(chuàng)新，在穩(wěn)妥中前進(jìn)。高三化學(xué)復(fù)習(xí)也由傳統(tǒng)的章節(jié)復(fù)習(xí)、專(zhuān)題復(fù)習(xí)、綜合訓(xùn)練三階段復(fù)習(xí)變必修模塊、選修模塊和綜合訓(xùn)練的復(fù)習(xí)。
二、堅(jiān)持問(wèn)題式為主的教學(xué)方式，展開(kāi)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)
經(jīng)過(guò)2年的高中化學(xué)新課程實(shí)踐，我認(rèn)為新課程雖然淡化了知識(shí)體系，但并不排斥知識(shí)，知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，化學(xué)新課程所強(qiáng)調(diào)的是要改變學(xué)生掌握知識(shí)的方法。因此我認(rèn)為，高三化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要體現(xiàn)新課程的特點(diǎn)，以課本為主要載體，按必修1、必修2、選修模塊的順序，注重以問(wèn)題為中心展開(kāi)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，改變傳統(tǒng)的以知識(shí)體系為核心的五大塊復(fù)習(xí)模式，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)又能用基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到學(xué)以致用，入林見(jiàn)森的目的。對(duì)知識(shí)的處理不要面面俱到，穿靴載帽，教師要堅(jiān)持三個(gè)原則：堅(jiān)持自我設(shè)計(jì)問(wèn)題的方法復(fù)習(xí)主干知識(shí)，堅(jiān)持新舊教材的融合尋找其變化點(diǎn)，堅(jiān)持知識(shí)的傳授與知識(shí)的探究相結(jié)合，使基礎(chǔ)性、多樣性、選擇性、探究性得到充分的體現(xiàn)。
三、教師選擇與學(xué)生選擇相結(jié)合的選修模塊的復(fù)習(xí)模式
化學(xué)新課程的一個(gè)明顯特點(diǎn)就是紛繁復(fù)雜的學(xué)科選修課程，學(xué)科選修課程承載著讓學(xué)生自由的、有個(gè)性的發(fā)展的希望，海南省高考方案實(shí)行“超量給題，限量作題”，即要求學(xué)生從三個(gè)選修模塊“化學(xué)與技術(shù)”、“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”、“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”中任選一個(gè)模塊答題。這給高三化學(xué)教學(xué)帶來(lái)挑戰(zhàn)即整個(gè)高三年級(jí)的選修模塊復(fù)習(xí)是多個(gè)模塊好還是只復(fù)習(xí)一個(gè)模塊好?。“摸著石頭過(guò)河”，我采取以下的作法，一是選修模塊以“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”為主，因?yàn)橛袡C(jī)化學(xué)是必修2與選修部分重疊最多的知識(shí)，學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，是新舊高考的主要考查知識(shí)，同時(shí)有利于學(xué)生將來(lái)的發(fā)展(有機(jī)化學(xué)專(zhuān)業(yè)是很有發(fā)展前景的)，復(fù)習(xí)時(shí)將必修、選修所要求的知識(shí)融合在一起，形成一個(gè)板塊，學(xué)生容易掌握;二是堅(jiān)持因類(lèi)施教，普通班盡可能多的學(xué)生以“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”為主，而重點(diǎn)班的學(xué)生則在高考要求的模塊數(shù)上加一，分為兩類(lèi)即“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、化學(xué)與技術(shù)”類(lèi)和“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”類(lèi)，力求在統(tǒng)一要求的前提上，適當(dāng)給學(xué)生更多的選擇;三是主打的選修模塊“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”用正課課時(shí)，而“化學(xué)與技術(shù)”、“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”模塊則根據(jù)學(xué)生的需要采取大課的形式，時(shí)間安排在下午第三節(jié)課。
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