與2004年相比，2005年《理科綜合能力測(cè)試考試大綱》在考試范圍、命題指導(dǎo)思想等方面進(jìn)行了微調(diào)；把原“理科綜合”的能力要求重新細(xì)分為各學(xué)科的能力要求，化學(xué)科注重考查觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力、自學(xué)能力，提法與《高中化學(xué)教學(xué)大綱》的能力要求基本相同，但更加具體；刪去了題型示例最后部分的理、化、生學(xué)科間的綜合試題，不再提供樣卷；同時(shí)在題型示例中進(jìn)行較大幅度的調(diào)整，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)理論、典型元素化合物知識(shí)、重要有機(jī)化合物知識(shí)的考查。下面就化學(xué)部分的考試范圍及題型示例的變化做相應(yīng)的說明。
一、考試范圍的變化
1．有5處降低了要求。其中把“理解或掌握”降為“了解”的有2處：“了解常見金屬的活動(dòng)順序”、“了解烷烴的命名原則”等。把“了解”降為“初步了解”的有1處：“初步了解常見化肥的基本性質(zhì)”等。還有2種“計(jì)算”降為“簡(jiǎn)單計(jì)算”：掌握溶解度和燃燒熱的簡(jiǎn)單計(jì)算。
2．有3處從“了解”提升到“理解或掌握”：“掌握熱化學(xué)方程式的含義”、“掌握氯氣的化學(xué)性質(zhì)”、“以Fe(Ⅱ)、Fe（Ⅲ）的相互轉(zhuǎn)化為例，理解變價(jià)金屬元素的氧化還原性”等。
3．刪除了4處內(nèi)容�！傲私庥袡C(jī)物的主要來源”、“了解碳原子彼此連接的可能形式”、“了解鋼鐵的腐蝕與防護(hù)”（與“了解電化學(xué)腐蝕及一般防腐蝕的方法”條目重復(fù)）、“鎂的物理性質(zhì)”（可歸屬到“金屬的物理性質(zhì)”）。
4．結(jié)合新教材內(nèi)容新增了5處內(nèi)容。“了解新能源開發(fā)”、“了解強(qiáng)酸強(qiáng)堿中和滴定的原理”、“了解實(shí)驗(yàn)室一般事故的預(yù)防和處理方法”、“了解元素周期表的應(yīng)用”、“初步了解氟氯烴、含磷洗滌劑及二氧化硅粉塵對(duì)環(huán)境及人類健康的影響”等。
5．把概念“同系列”更改為“同系物”，力圖與中學(xué)教材保持一致。
二、題型示例的變化
題型示例是以知識(shí)為載體的能力考查的范例、深化對(duì)考試要求認(rèn)識(shí)的樣板。從題型示例的題目?jī)?nèi)容不僅可以了解到試題的知識(shí)含量，而且從題型示例的增減也可以推測(cè)今后考試的導(dǎo)向，更能體會(huì)能力考查在試題中的具體體現(xiàn)。
（1）主干知識(shí)仍為核心。題型示例中無論是20題選擇題，還是20題非選擇題，所選的內(nèi)容主要體現(xiàn)中學(xué)化學(xué)主干知識(shí)：元素周期律、電離平衡、化學(xué)平衡、原電池原理、氧化還原反應(yīng)配平、元素化合物知識(shí)、有機(jī)物的結(jié)構(gòu)、中和滴定、物質(zhì)的分離和提純等。
（2）實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ笸怀觥；瘜W(xué)科在題型示例中的題量從原來的53題減少到40題的前提下，實(shí)驗(yàn)題仍然保持7題，充分說明了對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視。同時(shí)在實(shí)驗(yàn)題中，滲入對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的定量分析，加強(qiáng)了對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查要求。
（3）計(jì)算功能逐漸轉(zhuǎn)變。題型示例中所選的計(jì)算題，在重視學(xué)科特色和考查雙基的基礎(chǔ)上，更突出了能力的測(cè)試。計(jì)算的復(fù)雜性降低，技巧性要求加大，加強(qiáng)了圖、數(shù)、形結(jié)合的應(yīng)用要求。
以上種種變化足以說明，高考力圖引領(lǐng)考生運(yùn)用化學(xué)視角，去觀察、分析生活、生產(chǎn)和社會(huì)中的各類有關(guān)化學(xué)問題，重視對(duì)考生學(xué)科素養(yǎng)的考查，突出基本理論、元素化合物、有機(jī)化學(xué)等知識(shí)，強(qiáng)調(diào)定量和定性相結(jié)合，著重考查考生思維的敏捷性、嚴(yán)密性、整體性以及創(chuàng)造性等。
三、對(duì)2005年高考的展望
在化學(xué)科最后的復(fù)習(xí)階段應(yīng)該著重抓好以下三點(diǎn)。1．突出雙基，培養(yǎng)學(xué)科能力
能力測(cè)試離不開基礎(chǔ)知識(shí)，而長(zhǎng)期穩(wěn)定不變的內(nèi)容，往往是最重要的。對(duì)在每年高考中幾乎都出現(xiàn)的一些知識(shí)點(diǎn)，搞好專題復(fù)習(xí)，要堅(jiān)決、果斷、徹底地拋掉新教材里沒有的、《考試大綱》不要求的內(nèi)容。
2．重視實(shí)驗(yàn)，突破考試“瓶頸”實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的一個(gè)特點(diǎn)，也是理綜考試中的一個(gè)難點(diǎn)。雖然在去年的全國(guó)理科綜合測(cè)試題（浙江卷）中幾乎沒有完整的化學(xué)實(shí)驗(yàn)題，但它不能作為我們今年放松實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)要求的借口。復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該以教材中的典型實(shí)驗(yàn)為載體，著重在實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋和提煉上下功夫，把化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、安全操作結(jié)合起來，從目的原理入手，從本質(zhì)上掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的規(guī)律性。
3．尋找弱點(diǎn)，強(qiáng)化答題規(guī)范
根據(jù)近幾年閱卷教師反饋的信息，考生答題失分的原因，主要表現(xiàn)有：審題不夠仔細(xì)、書寫不夠規(guī)范、表達(dá)不夠清楚、計(jì)算不夠準(zhǔn)確。為此，要充分利用經(jīng)典試題，了解審題、解題規(guī)范；通過適量的基礎(chǔ)練習(xí)，落實(shí)化學(xué)用語的書寫，正確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及操作方法；通過模擬考試，考后訂正、反饋等手段，及時(shí)修正錯(cuò)誤，培養(yǎng)程序化解題策略。在最后的復(fù)習(xí)階段，力爭(zhēng)在抓好解題規(guī)范的同時(shí)，積極尋找理綜考試成績(jī)的增長(zhǎng)點(diǎn)。
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