隨著新課程改革深入的推進(jìn)，和諧高效型課堂的建設(shè)已經(jīng)成為課程改革的必然趨勢，數(shù)學(xué)課堂也不例外。教師的觀念轉(zhuǎn)變了，以往單調(diào)乏味的數(shù)學(xué)課堂也開始生動(dòng)活潑、豐富多彩了。這無疑能使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，使學(xué)生在各方面的能力都得到充分的發(fā)展。通過不斷的實(shí)踐和探索，我認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂中實(shí)施和諧高效、思維對話，可以從以下幾個(gè)方面來思考：

　　一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

　　愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣是最好的老師”。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，只有學(xué)生主動(dòng)參與了，充分發(fā)揮其主動(dòng)性和積極性，才能得到更好的教學(xué)效果。

　　1.教師要努力提高自身的人格素養(yǎng)和知識(shí)素養(yǎng)

　　教師是課堂教學(xué)中的組織者和引導(dǎo)者，他的一舉一動(dòng)，都對課堂的氣氛和效果產(chǎn)生重要的影響。一位優(yōu)秀的教師一定具有很高的親和力和人格魅力，他的語言和思維方式都能深刻影響到學(xué)生，他能與學(xué)生融洽相處，他講課時(shí)富有激情、充滿鼓舞力，這都能讓學(xué)生不由自主地喜歡他、喜歡上他的課。

　　另外，教師對教材的研究和把握也很重要，不僅是只在對本節(jié)課的研究上，還包括對以前知識(shí)的研究，對以后教學(xué)內(nèi)容的銜接，這樣環(huán)環(huán)相扣，才能讓學(xué)生對知識(shí)形成一個(gè)完整的體系和正確的認(rèn)識(shí)，這就要求教師要努力提高自身的業(yè)務(wù)能力和知識(shí)素養(yǎng)，這樣才能在教學(xué)中得心應(yīng)手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲望。

　　2.注重情境教學(xué)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好手段

　　剛開始上課的時(shí)候，如何能把學(xué)生的注意力集中到課堂上來，是上好一節(jié)課的重要前提條件。所以，導(dǎo)入課堂中的問題設(shè)置值得我們認(rèn)真思考。另外，在課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置各種學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)設(shè)問題懸念，展現(xiàn)矛盾沖突，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)等同樣重要。因此，教師在組織教學(xué)的過程中，要努力創(chuàng)造條件，采取適當(dāng)?shù)姆绞剑�激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思維能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓枯燥、抽象的數(shù)學(xué)課堂變得富有情趣，使學(xué)生真正樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　二、自主探究，重視學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)

　　老教師們常說“老師講十遍，不如學(xué)生間講一遍”。確實(shí)，學(xué)生間的相互交流，對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)具有舉足輕重的作用。自主探究、合作學(xué)習(xí)也是《新課標(biāo)》核心理念之一。對于一些有一定難度的問題，可能老師講好幾遍，學(xué)生再次遇到時(shí)還是不會(huì)，因?yàn)閷W(xué)生根本就沒有理解，但是如果學(xué)生能在通過自己獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上再與小組的合作交流，自己得到問題的答案，那么就會(huì)在學(xué)生的腦子中根深蒂固，留下深刻的印象，不容易遺忘。而且，在合作交流中，學(xué)生能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)集體的力量，并能讓各層次的學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展，最終達(dá)到共同的提高。在課堂教學(xué)中，我們可以抓住這一點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行小組的建立，并且每個(gè)小組中，每個(gè)組員都有自己的任務(wù)和責(zé)任，在進(jìn)行小組自主探究時(shí)，各司其職，這樣在平時(shí)的課堂教學(xué)中小組合作、互助的氣氛深厚，小組成員面對面的交流，每個(gè)人都盡自己最大的努力，真正體現(xiàn)了小組合作精神，這樣的課堂才能算是真正的和諧高效的課堂。

　　而在此過程中，為了增強(qiáng)小組合作的有效性，教師要盡好一個(gè)組織者的責(zé)任，教師提供的合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須明確，必須適合每位學(xué)生的參與，使學(xué)生能夠圍繞實(shí)質(zhì)的內(nèi)容有一定的探索性，而且在實(shí)施小組合作之前必須給予每個(gè)孩子獨(dú)立思考的時(shí)間，思考后再在小組內(nèi)交流，只有當(dāng)學(xué)生有了自己的思考與想法后，才能在小組中達(dá)到更好的有效的交流，另外，在小組研討時(shí)，老師要注意參與到學(xué)生的討論活動(dòng)中去，盡量給小組提供均等的競爭機(jī)會(huì)。

　　合作學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生自己找出問題的解決方法，而且在探索新知識(shí)的過程中，加深他們對知識(shí)的理解，使他們的思維得到相互啟發(fā)和訓(xùn)練，提高語言表達(dá)能力、解決問題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

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