語文突出能力彰顯導(dǎo)向

　　2011年河北省中考語文試卷秉承“穩(wěn)中求變，變中求進”的原則，在繼承中謀求發(fā)展，在發(fā)展中謀求創(chuàng)新。試卷嚴格依據(jù)《2011年河北省中考文化課考試說明》的各項規(guī)定，全面落實《語文課程標準》的學(xué)習目標要求。試卷覆蓋面較廣，突出能力立意，充分彰顯語文學(xué)科特點，全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。試卷的整體難度較去年略有提高，既具有良好的選拔功能，又注意發(fā)揮對教學(xué)的導(dǎo)向作用。今年的語文試卷是一份比較理想的試卷。

2011年河北省中考語文試卷

　　一、強化基礎(chǔ)知識及其運用能力的考查

　　今年的語文試卷非常重視基礎(chǔ)知識及其運用的考查。從分值來看，語言積累與運用部分的分值是歷年來最高的，從2000年的12分提高到24分，整整提高了一倍。試卷考查了課程標準推薦背誦的古詩文名篇中句子的默寫，所要求默寫的句子，有的是名句，有的不是名句，意在考查學(xué)生對古詩文全篇的背誦積累。字音、字形的考查是必考內(nèi)容，這是語文的根基所在。今年對字音、字形的考查采取了綜合性考查的方式，結(jié)合具體語境來設(shè)置題目，不是簡單地辨識正誤，而是著重考查運用的能力。標點符號運用的考查繼續(xù)得到重視，今年的標點符號試題仍采用選擇題的形式，但難度有所增加。此外，對同音詞、同義詞辨析的考查，對文言文實詞含義的理解的考查，對常見文言虛詞意義和用法的考查等都體現(xiàn)了對語言積累及其運用的考查內(nèi)容。初中階段是打基礎(chǔ)的重要階段，這個階段的基礎(chǔ)打好了，就可以為學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

　　二、重視課本資源的開發(fā)和利用

　　“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”。今年的語文試卷，注重了課本資源的開發(fā)和利用。有不少題目的材料直接來自課本，也有的是課本內(nèi)容的遷移和延伸。如名句名篇默寫填空全部來自課本；第2題的命題素材來自課本上的一篇課文(人教版題為《再塑生命》，河大版題為《再塑生命的人》，語文版題為《我的老師》)；古代詩詞閱讀材料《水調(diào)歌頭?明月幾時有》來自課本；課內(nèi)文言文閱讀材料是《桃花源記》。這樣，直接涉及課本的試題共有9道，分值為24分，占總分值(作文分除外)的34%，可見直接出自課本的題目所占的比率是相當高的。

　　此外，有不少題目考查課本內(nèi)容的遷移能力。如第9題(2)小題，要求解釋“生有神力，未冠，能挽弓三百斤”一句中“未冠”的含義。這道題表面上是對課外文言文詞語的理解考查，實際上是考查對已學(xué)詞語的遷移理解�！端蜄|陽馬生序》一課中有“既加冠，益慕圣賢之道”的句子，句中的“加冠”即行加冠禮，表示男子已經(jīng)成年，這是古代文化常識，課本上有詳細的注釋。那么，“未冠”就是沒有行加冠禮，意思是“沒有成年”。如果不懂得對已學(xué)知識的融會貫通，只會一味死記硬背，這道題就無法作答。第11題(2)小題要求把“飛由是益自練習，盡得同術(shù)”翻譯成現(xiàn)代漢語，解答這道題需要理解句中的“由是”、“益”、“盡”等重要詞語的含義，這些詞語也都在課內(nèi)文言文中出現(xiàn)過。如第20題(1)小題，結(jié)合具體語境，分析“在早春的花草又開始賣弄風姿的時候，不如意也悄然降臨了”一句里“賣弄”的表達效果。這其實是對《春》這篇課文中“鳥兒呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨”中的“賣弄”進行遷移考查。如第21題“第⑧段插敘了什么內(nèi)容？其作用是什么？”，此題考查對記敘文中插敘的作用的理解，可運用從課本《爸爸的花兒落了》《阿長與<山海經(jīng)>》中所學(xué)插敘的知識作答。如第19題“選文第②段加線句子屬于什么描寫？有什么作用？”可運用從課本《故鄉(xiāng)》《散步》中所學(xué)景物描寫的方法和作用來回答。上述這些題目都體現(xiàn)了課內(nèi)外相結(jié)合的特點，題目雖然在課外，答案卻在課內(nèi)。
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