大班學(xué)習(xí)故事：種植豌豆

觀察實(shí)錄：
五個(gè)孩子來(lái)到種植區(qū)種植豌豆。
xx拿著鏟子在靠近第一根架子的地方鏟起一塊土，王xx抓起一把豌豆遞到xx的面前，荃一顆一顆地?cái)?shù)了五顆放到土里。xx伸出手指把豌豆往土里壓了壓，再用鏟子把土填上，再用鏟子輕輕拍打土，壓平。然后xx又在第二根架子旁挖起了土，挖好后，荃把豌豆一顆一顆地放到土坑里，每一顆放進(jìn)去后都往泥里壓了壓，數(shù)好五顆后結(jié)束。xx再用鏟子把土填平，輕拍壓平。
后面的架子旁諾已經(jīng)種好了豌豆，xx來(lái)到下一個(gè)箱子里繼續(xù)開始，荃緊緊地跟著他放豌豆。這時(shí)王xx也和諾配合默契，一個(gè)挖坑一個(gè)放豌豆。浩一直在觀看。
幼兒行為分析：
《指南》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)3在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象中指出：5到6歲的孩子應(yīng)該能察覺(jué)到動(dòng)植物的外形特征、習(xí)性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系。種植前已經(jīng)跟孩子們學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)于豌豆種植的常識(shí)，如豌豆是爬藤植物，要種在架子旁，方便它往上爬；又如一個(gè)坑里的豆不能太多也不能太少，多了不利生長(zhǎng)，少了怕種子遇到特殊情況不發(fā)芽，五顆差不多。從孩子種植的情況看，他們是嚴(yán)格按照這兩點(diǎn)來(lái)進(jìn)行的。而且在活動(dòng)中，孩子們自動(dòng)地組合成兩兩合作的模式，即一人挖土填土，一人放入相應(yīng)量的豌豆，配合得很是默契。而浩前期沒(méi)有拿到工具，也沒(méi)有拿豆子，就始終在一邊觀看。
在種植中，孩子們始終表現(xiàn)得興趣濃厚，非常認(rèn)真。還有孩子問(wèn)是否要澆水，回答說(shuō)土的濕度已經(jīng)夠了，就罷了。也看出他們有一定的種植經(jīng)驗(yàn)，如xx把豌豆往泥里壓一壓，把上面的土填好后再壓實(shí)等。
后續(xù)支持策略：
請(qǐng)孩子們每天來(lái)園時(shí)觀察種植園中豌豆的發(fā)芽、生長(zhǎng)情況，發(fā)現(xiàn)土壤干燥就適當(dāng)澆水。種子發(fā)芽后進(jìn)行辨別，是否是豌豆苗還是其他植物苗，如果是其他植物苗進(jìn)行拔除，如果是豌豆苗就進(jìn)行仔細(xì)觀察，并做好觀察記錄。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/zaojiao/1166221.html

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