前言：對(duì)英語的學(xué)習(xí)一直以來都是父母?jìng)兏叨人�重視的問題，但是就目前調(diào)查來講，大部分的孩子們學(xué)英語還是為了應(yīng)試，這對(duì)于孩子們將來的英語發(fā)展非常不利，那么我們應(yīng)該如何學(xué)好英語與其國(guó)際化接軌呢？

3月上旬，新浪教育頻道做了一項(xiàng)關(guān)于規(guī)劃孩子英語學(xué)習(xí)的專項(xiàng)調(diào)查。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，仍有四成孩子學(xué)英語的目的僅是為了應(yīng)付考試。這在教育改革倡導(dǎo)多年的背景下，應(yīng)試心態(tài)顯然是屬于教育固疾中的一個(gè)重要因素。很多家長(zhǎng)表示，孩子學(xué)英語時(shí)“背單詞、記語法等傳統(tǒng)手段一個(gè)都不能少”。而從另外一個(gè)調(diào)查結(jié)果顯示，有50%的孩子對(duì)于傳統(tǒng)學(xué)校的英語教授方法非常反感，甚至逆反。年級(jí)越高，這種對(duì)于英語學(xué)習(xí)的逆反心理也越加嚴(yán)重。雖然這些方面短期可能對(duì)考試很有效，然而十分容易引起孩子們對(duì)英語的反感，而且久了，孩子們也常常是“學(xué)一半忘一半”。

來源：2011年3月新浪教育調(diào)查數(shù)據(jù)

少兒英語教育專家Sally：透過教育本質(zhì)看問題

少兒英語教育專家、瑞思學(xué)科英語學(xué)術(shù)副總裁Sally女士對(duì)應(yīng)試現(xiàn)象進(jìn)行了解讀，稱“唯分?jǐn)?shù)論”是制約英語教育想象力的罪魁禍?zhǔn)��！凹议L(zhǎng)和孩子把注意力集中在了如何提高成績(jī)上，所以重點(diǎn)要熟悉題型、強(qiáng)化訓(xùn)練，甚至于一些‘蒙’的考試技巧也得到了推崇，但是我們卻漸漸忘記了教育的本質(zhì)是什么�！彼�說。在Sally的觀念中，教育的本質(zhì)是“育才”，既然是培養(yǎng)精英人才，那么單憑“記憶”手段的教學(xué)顯然達(dá)不到這樣的目的�！捌鋵�(shí)，我們只要把焦點(diǎn)放在應(yīng)用上，孩子的英語水平是不是真的提高了，是不是可以在任何場(chǎng)景溝通自如了，達(dá)到了這樣的水平才能說明我們的教育是成功的，對(duì)孩子的未來成長(zhǎng)才有真正的實(shí)惠�！�

直面英語教育改革：其實(shí)我們一直在進(jìn)步

對(duì)于70、80后的家長(zhǎng)來說，背單詞、記語法這樣傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)方法是不陌生的，但是其學(xué)習(xí)效果也想必深有體會(huì)。經(jīng)過一代人的實(shí)踐，中國(guó)的英語教育改革一直在不斷的進(jìn)步中，并且伴著教育信息化、現(xiàn)代化的步伐，而顯得越來越與國(guó)際接軌。很多地區(qū)的中小學(xué)引入新媒體的教育模式，將動(dòng)畫、視頻等容易引起孩子興趣的教學(xué)手段帶入課堂，更有一些學(xué)校定期與國(guó)外學(xué)校進(jìn)行交流，一些外教也會(huì)來到課堂與孩子們直接交流。

不僅僅在公立學(xué)校內(nèi)如此，課外培訓(xùn)輔導(dǎo)更是引進(jìn)了不同的教育特色來吸引孩子們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，比如做游戲中學(xué)英文、看動(dòng)畫中學(xué)英文，甚至于直接引進(jìn)美國(guó)小學(xué)的理念和內(nèi)容，讓孩子們上“原汁原味的美國(guó)小學(xué)”等等，更是成為英語教育的重要組成部分，這種多元化的教學(xué)效果也獲得了家長(zhǎng)與孩子們的認(rèn)同。

英語教育再延伸：應(yīng)讓中國(guó)孩子有“國(guó)際范兒”

家長(zhǎng)們心中都有這樣的一個(gè)憧憬——自己的孩子長(zhǎng)大后可以在工作中用流利的英語與他人交流，并且具備“國(guó)際水準(zhǔn)”。如今，伴著中國(guó)挺進(jìn)世界的高調(diào)步伐，人才結(jié)構(gòu)在精英層面上的占據(jù)比例卻不甚理想，這引發(fā)了英語教育的另一種思考：如果語言可以溝通了，我們還缺什么？

“國(guó)際范兒”。

所謂中國(guó)人的“國(guó)際范兒”指的不僅僅是會(huì)說英語，而更多的是國(guó)際化的思維和視野，以及站在國(guó)際舞臺(tái)上適應(yīng)職場(chǎng)、市場(chǎng)的能力。英語教育如此看來有了更高層面上的延伸——如何打造孩子們的“國(guó)際范兒”。

事實(shí)上，如今已經(jīng)有英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開始重視英語思維的培養(yǎng)，利用美國(guó)的教育理念和體系，將西方探索式的學(xué)習(xí)方法、辯證思維等邏輯滲透到中國(guó)孩子的日常認(rèn)知中。如美國(guó)最常用的教學(xué)手段“做中學(xué)”，讓孩子通過過程的體驗(yàn)和探索來獲知結(jié)果，激發(fā)了孩子好奇心的同時(shí)也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力。這樣的方法成為傳統(tǒng)教育之外另一種思路培養(yǎng)的重要補(bǔ)充，“中西合璧”的模式頗受中高端家庭的青睞。

記者了解到，瑞思中心曾有一名在國(guó)內(nèi)讀過三年小學(xué)的學(xué)員隨父母移居美國(guó)，意外的打破了中國(guó)孩子“降級(jí)入學(xué)”的老傳統(tǒng)，順利進(jìn)入美國(guó)小學(xué)四年級(jí)課程。他的媽媽來信說，連美國(guó)小學(xué)的老師都感到非常驚訝，不僅日常語言溝通過關(guān)，而且數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科詞匯也很扎實(shí)，學(xué)習(xí)的方法和思維也與美國(guó)孩子沒什么兩樣，百分百的適應(yīng)美國(guó)課堂。

由此可見，雖然在國(guó)內(nèi)都進(jìn)行了英語教育，然而單純以語言培訓(xùn)為目標(biāo)的方法顯然無法與國(guó)外教學(xué)直接接軌。孩子的“國(guó)際范兒”縮短了他與世界相互適應(yīng)的時(shí)間。

目前來看，雖然應(yīng)試心態(tài)綁架了不少孩子對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，也制約了他們能力的真正提高，然而從另一個(gè)層面上看，既然國(guó)內(nèi)已經(jīng)開始出現(xiàn)了全面接軌國(guó)際的英語教育，那么思維能力型的英語培養(yǎng)有希望成為未來的發(fā)展趨勢(shì)，也一定能夠優(yōu)化未來的中國(guó)精英人群。屆時(shí)，中國(guó)人的國(guó)際范兒才是英語教育的真正成功。

小貼士：國(guó)際化人才培養(yǎng)的9堂必修課：溝通、廣博知識(shí)、創(chuàng)造力、獨(dú)特性、內(nèi)在動(dòng)力、責(zé)任感、自律、團(tuán)隊(duì)合作、愛

總結(jié)：在此希望家長(zhǎng)們看了此篇文章能夠改變下自己對(duì)孩子們的英語教育方法，多讓孩子們看一些有關(guān)英語交際方面的視頻，勿要生硬的為孩子們規(guī)定固定的背單詞數(shù)量，這樣不僅僅不利于孩子們英語水平的提高，反而還很有可能使孩子對(duì)英語產(chǎn)生厭倦的心理呢！

本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/zaojiao/986412.html

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