教材簡析：

　　繪本《獾的美餐》講的是：一只獾吃膩了蘋果土豆和蘿卜，想換換口味，吃點葷的。美味的鼴鼠？小兔子？小老鼠？一次次眼看就到手的獵食行動均以失敗告終，鼴鼠、小兔子和小老鼠相繼逃到獾的洞里并且美餐一頓！沮喪的獾大喊它餓得能吃下一匹馬！不料，倒霉的獾不知道自己竟是在馬的身旁說話，可憐的獾被馬踢回自己的洞里，等饑腸轆轆的獾想起洞里的蘋果土豆和蘿卜其實是不錯的美味時，為時已晚！在體味繪本的詼諧幽默中明白了：當失去時，才懂得曾經擁有的珍貴！

　　一本圖畫書，是通過文字和圖畫共同敘述一個完整的故事，是文圖協(xié)奏的一門藝術。本活動在為孩子創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境后，利用“看”故事，“猜”故事，“講”故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。孩子們通過閱讀圖畫、觀察想象、體會表演、猜想討論，不僅獲得了知識（獾的生活習性），還培養(yǎng)了讀圖、想象、表達、傾聽、觀點采擇等各種能力，更習得積極愉快、飽滿、幽默、尊重他人的情感。

　　活動目標：

　　1、能較細致地觀察畫面，在自主閱讀中理解繪本內容，感受故事的詼諧幽默。

　　2、通過閱讀，獲得在同一頁面上“大圖、小圖”表示同時發(fā)生的兩件事的閱讀經驗。

　　3、在獾的故事中明白“要珍惜自己已擁有的東西”的道理。

　　活動準備：

　　經驗準備：

　�。�1）有閱讀繪本的經驗。

　�。�2）對獾的生活習性有一定的了解。

　　物質準備：繪本《獾的美餐》20本及PPT。

　　活動過程：

　　一、理解畫面，激發(fā)繪本閱讀的興趣。

　　1、談話導入。

　　“孩子們，你認為什么東西是美餐？”

　　2、閱讀理解繪本封面內容。

　�。�1）出示PPT封面

　�。�2）“獾擁有哪些美餐？”“你覺得獾喜歡它的這些美餐嗎？”

　　3、感受“獾”想尋找新的美餐的情感。

　�。�1）觀察PPT畫面。

　�。�2）“獾看到自己擁有的美餐是怎樣做的？你能學一學它的神情和動作嗎？”

　　二、初步閱讀，理解“大圖、小圖”表達的故事內容。

　　1、幼兒自主閱讀到19頁。（閱讀前講明閱讀要求）

　　2、提問：“獾找到美食了嗎？發(fā)生了什么事？你能將發(fā)生的事講一講？”

　　3、理解“大圖、小圖”表達的意思。

　　三、完整閱讀，感受繪本的詼諧幽默。

　　1、幼兒和教師一起共同完整閱讀到“獾大叫起來……”。

　　2、猜測：“你覺得接下來會發(fā)生什么事，獾能吃到自己想要的美餐嗎？”

　　3、師幼繼續(xù)共同閱讀，邊讀邊提問

　�。�1）（閱讀23頁）“馬會將獾踢到哪里？”（幼兒猜測）

　�。�2）（閱讀24、25頁）“你還看到了什么？”“這會是誰的洞？”

　�。�3）（閱讀26、27頁）“可憐的獾沒能吃到鼴鼠卷、老鼠漢堡、兔子香蕉冰淇淋，還被馬踢到了自己的洞里，好餓啊！這下能吃到自己洞里的食物了吧？”

　�。�4）幼兒自由閱讀第28頁到完。“最后發(fā)生了什么事？”“誰吃掉了獾洞里的食物？”

　�。�5）請幼兒閱讀30頁的信。

　�。�6）閱讀31、32頁。

　　“獾看完這封信是什么表情？”

　　“這三只小動物在干什么？再看中間有個字“嗝”，封底的盤子中有什么？”

　　四、遷移討論，懂得要珍惜自己擁有的東西。

　　1、幼兒討論：“上面有一行字，什么意思？這個故事告訴我們什么道理？”

　　2、遷移聯(lián)系：孩子們，你現(xiàn)在擁有的哪些東西？

　　3、小結：我們擁有美麗的衣服、可口的食物、好玩的玩具，我們還擁有著爸爸媽媽爺爺奶奶們最無私的愛、還擁有著身邊朋友們的關愛！愿今天讀過《獾的美餐》這本書的小朋友們都能學會珍惜自己已經擁有的東西。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youer/424329.html

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