1、活動(dòng)設(shè)計(jì)的背景

　　陳鶴琴老先生曾說(shuō)過(guò)：大自然大社會(huì)是活的教科書，落葉的時(shí)節(jié)，小朋友經(jīng)常會(huì)在散步的時(shí)候撿一撿落葉，玩一玩落葉，有時(shí)候在撕玩葉片時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)葉片里的“線” （葉脈）比較硬的，還很多，撕葉子的時(shí)候會(huì)連在上面，這些細(xì)線到底是葉子的什么？它是怎樣生長(zhǎng)的？它對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么用？利用落葉的葉脈，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)關(guān)于樹葉的秘密。在葉子的結(jié)構(gòu)當(dāng)中，葉脈又是直觀的，是孩子看得見、摸得著的，和孩子的已有經(jīng)驗(yàn)相連接的，在探秘的過(guò)程中，了解葉脈什么樣？發(fā)展孩子細(xì)致的觀察力，為什么葉子能夠長(zhǎng)大，它是通過(guò)什么吸收養(yǎng)料和水分呢？培養(yǎng)對(duì)周圍事物觀察的敏感性，好奇心，繼而產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的探究事物奧秘的興趣。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)捕捉孩子關(guān)注的興趣點(diǎn)，把握好教育的時(shí)機(jī)，利用自然環(huán)境資源，進(jìn)一步引導(dǎo)他們關(guān)注身邊常見的事物，促進(jìn)思考，引發(fā)問(wèn)題，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探究的興趣。大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，可能會(huì)進(jìn)一步關(guān)注事物的細(xì)部特征，教師利用幼兒身邊常見的梧桐樹葉引導(dǎo)他們觀察發(fā)現(xiàn)樹葉葉脈的結(jié)構(gòu)特征，了解葉脈在植物生長(zhǎng)中的作用，發(fā)現(xiàn)植物生長(zhǎng)的秘密。從而設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

　　2、活動(dòng)目標(biāo)的定位

　�。�1）對(duì)觀察發(fā)現(xiàn)梧桐樹葉葉脈的結(jié)構(gòu)特征有探索興趣，能細(xì)致觀察并記錄。

　　（2）初步了解葉脈的作用，知道樹葉都有葉脈。

　　這是一節(jié)關(guān)于樹葉葉脈的我園的原創(chuàng)活動(dòng)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)得到了章麗園長(zhǎng)的有利指導(dǎo)和幫助，非常感謝。有關(guān)葉子的活動(dòng)老師們可以設(shè)計(jì)成不同年齡層次的系列活動(dòng)，幼兒年齡特點(diǎn)的不同，目標(biāo)的定位也不同，在小班進(jìn)行葉子的活動(dòng)，目標(biāo)可設(shè)計(jì)定位在：觀察落葉的現(xiàn)象，觀察發(fā)現(xiàn)秋天到了，樹葉會(huì)落下來(lái)，落葉有多種多樣，用自己的動(dòng)作表現(xiàn)落葉的情景。而中班就可能擴(kuò)散更多，在發(fā)現(xiàn)落葉的多種多樣的基礎(chǔ)上，玩一玩落葉，自己尋找不同的分類標(biāo)準(zhǔn)給落葉進(jìn)行分類。這節(jié)課與小、中班不同，大班就要是引導(dǎo)他們關(guān)注并探究實(shí)物的細(xì)部特征，引導(dǎo)他們進(jìn)行細(xì)致的觀察。從而提升他們細(xì)致的觀察力，以及引發(fā)他們對(duì)植物的研究興趣。

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