一、說(shuō)教材

　　讀過(guò)繪本《我的爸爸叫焦尼》的大家都知道，它是一本充滿哲理的經(jīng)典作品，它把人類永恒的主題 ——父愛(ài)，用淺顯的文字和精彩的圖片表達(dá)了出來(lái)。在我們的生命中一定有這樣的人，陪伴著你，教你用湯匙、拿筷子子，送你上學(xué)，接你放學(xué)，講著你聽(tīng)過(guò)十遍百遍的故事，帶你去電影院、圖書館、去能做出美味飯菜的小吃店？帶給你無(wú)數(shù)的回憶。這樣的人，我們常常會(huì)想到媽媽，但這里，在腦海中搜索的，自己與爸爸的回憶。爸爸帶給我們的感動(dòng)與思念，卻常常埋在心底。所以這個(gè)陪伴著我們的人也許還會(huì)是爸爸，讓幼兒更加簡(jiǎn)單的去了解體會(huì)父愛(ài)，說(shuō)一說(shuō)生活中的爸爸是什么樣的？師：或許是快樂(lè)，或許是傷感，又或許是一種你們形容的嚴(yán)厲、忙碌與堅(jiān)強(qiáng)，等等這些令人回味的感動(dòng)。于是今天我們就一起走進(jìn)這個(gè)故事，來(lái)看一下小男孩與爸爸的故事。

　　二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

　　考慮到大班幼兒形象思維的特點(diǎn)與繪本本身的特點(diǎn)，以及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”的精神。我確立了本活動(dòng)目標(biāo)為

　　1、采取大聲朗讀的方式，師生共同分享一本書，了解一個(gè)故事。

　　2、關(guān)注圖畫的細(xì)節(jié)與故事的語(yǔ)言，感受故事的表情與節(jié)奏。

　　3、在角色體驗(yàn)和朗讀中，用心體會(huì)故事流淌的愛(ài)與溫馨。

　　三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)幼兒在仔細(xì)觀察畫面、猜測(cè)角色對(duì)話、自主閱讀故事的過(guò)程中理解繪本內(nèi)容，感受繪本優(yōu)美的意境和父愛(ài)。雖然大班幼兒思維能力有所發(fā)展，但考慮到個(gè)體差異性，教師還是要適當(dāng)引導(dǎo)，所以我們把自己和焦尼對(duì)比體會(huì)自己現(xiàn)在是多么幸福作為活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備；自制《我的爸爸叫焦尼。》課件，繪本書。

　　五、說(shuō)教法

　　兒童早期閱讀的發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，為了幫助幼兒逐漸成為有效的閱讀者，我遵循幼兒在閱讀中感受、體驗(yàn)、理解、想象表達(dá)的心理過(guò)程，采用了視聽(tīng)講結(jié)合法、懸念導(dǎo)入法、提問(wèn)法、課件演示法等方法，讓幼兒在理解畫面、對(duì)話內(nèi)容的過(guò)程中，豐富相應(yīng)的詞匯，獲得對(duì)書面語(yǔ)言的敏感性和早期閱讀的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)閱讀能力的發(fā)展，增強(qiáng)對(duì)繪本主題的領(lǐng)悟能力。在活動(dòng)中幼兒將運(yùn)用到多通道參與法、討論交流法等學(xué)習(xí)方法。

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