設計意圖:
春暖花開,草地呈現(xiàn)出一片勃勃生機,但幼兒愛護小草的意識不強,可是草地上的小蟲子,如蚯蚓、螞蟻、蜘蛛?yún)s使他們留連往返。本設計的出發(fā)點,就是利用他們愛小蟲,進而引導他們愛草地,把幼兒對小蟲的情移到對草地的愛;顒又腥フ乙徽,哪里蟲子最多,使他們知道草地是蟲子最愛玩的地方,我們應該愛護草地,通過擬人化的指偶表演,使幼兒了解拔草、挖泥對草地和蟲子的危害,進一步從知、情、行上教育他們愛護草地。
活動目標:
1、知道蟲兒最喜歡在草地玩,從而產(chǎn)生愛護草地的情感。
2、學習愛護蟲子和草地的方法重點難點:
1、重點:知道怎樣愛護蟲子和草地。
2、難點:理解不良行為對蟲子和草地的危害。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:帶幼兒到草地玩耍,獲得有關草地的感性經(jīng)驗。
2、物質準備:分別貼著紅、黃、綠標志的透明瓶子三個,指偶6個(歡笑的、哭喪的蚯蚓、螞蟻、西瓜蟲各一)。
教學過程:
一、探索:
蟲兒最喜歡在草地玩1、組織幼兒討論:小蟲子最喜歡在哪里玩?
2、實地觀察:在哪里玩的小蟲子最多。 (帶領幼兒依次在走廊、塑膠地、草地上找小蟲子。)3、師生一起圍坐在草地上分享自己的觀察結果,得出結論:蟲子最喜歡在草地玩。
二、探索:
蟲子希望我們愛護草地1、指偶表演“嗚——嗚——嗚——,是誰在哭呀?原來是小蚯蚓、小螞蟻、西瓜蟲。”
、俪鍪局概夹◎球尽R龑в變簡栃◎球荆盒◎球,你為什么哭啊?
教師以小蚯蚓的口吻說: “我們喜歡在草叢里玩,可是有些小朋友喜歡拔草,草拔光了,火辣辣的太陽照下來,把我的朋友曬死了。我好傷心啊。我怕我也會被太陽曬干的。嗚——嗚——嗚——。”
、诔鍪局概夹∥浵仭R龑в變簡栃∥浵仯盒∥浵,你為什么哭啊?
教師用小螞蟻的口吻說:“我喜歡在草地上玩,有些小朋友把垃圾扔在草地上,擋住了我回家的路,我迷路了,天黑啦,我一個人孤孤單單在外面過夜,好難過啊!”
、鄢鍪局概嘉鞴舷x,問西瓜蟲為什么哭。
教師用西瓜蟲的口吻說: “嗚——嗚——,我很喜歡在草地里玩,可是有些小朋友在草地上亂蹦亂跳,萬一重重地跳到我身上,我就會被踩扁、沒命的,我好害怕啊!”
2、組織幼兒討論:怎么樣才能使小動物不傷心呢?
讓幼兒告訴小動物: “小蚯蚓,我以后不拔草啦。” “小螞蟻,我以后不把垃圾扔在草地上,我要放到垃圾筒里。”“西瓜蟲,我以后不在草地上亂蹦亂跳,我輕輕走。”
3、出示歡笑的指偶“蚯蚓、螞蟻、西瓜蟲”:謝謝你們。
4、提問:你們自己做到了,如果看見其他人沒有做到怎么辦?
三、結束:
跟草地說“再見”,跟小蟲子說“再見”。
效果分析:
在尋找小蟲子活動中,每個幼兒都能十分安靜、投入。找到小蟲時的驚喜、興奮,表達交流思維活躍,能正視自己的損害小草行為并表示馬上改正,結束時跳得輕、跑得慢,愛護小草的情感增強,約束意識濃烈,表現(xiàn)為行為改良。在活動過程中發(fā)生一件偶發(fā)事件:一位幼兒在草地邊的塑膠地上撿到一條干死的蚯蚓。蚯蚓為什么會死呢?幼兒議論紛紛,百般猜測。教師有效地利用這一反面例子,讓幼兒明白:蚯蚓是被太陽曬干身上的水分才死的,如果蚯蚓不在塑膠地上,躲在草地里,就不會曬死,蚯蚓需要草地,我們要愛護草地。從正反兩方面教育幼兒愛護草地對蟲子很重要。
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