三月三十日，我很幸運地在太倉市級教學研討活動中執(zhí)教了大班科學活動《風中故事》。在剛拿到活動內(nèi)容《風中故事》時，風的神秘讓我有點無從著手，活動的目標該如何定位，內(nèi)容如何設計。第一次試教心里很是忐忑。在交代操作要求時，我努力想讓自己交代的清楚些，但結果卻是我嘮嘮叨叨的一些話反而使自己對要求交代的不清，記錄表的設計很不合理，孩子們在實驗后的記錄有些無所適從，而第三環(huán)節(jié)感知風力大小與生活的關系的情景表演使活動更偏向于社會。

科學活動是嚴謹?shù)模�知識具有科學性，考慮到孩子原有的知識經(jīng)驗，在領導耐心的指導下，我認真試教，調(diào)整教案，經(jīng)過反復比較、推敲、實驗，最終教案有了雛形�；顒又薪o幼兒設計兩次操作，第一次操作簡單易行，很好的幫助了孩子梳理風力大小對不同物體的影響，第二次操要讓孩子的原有經(jīng)驗得到提升，在選取材料時，我也是通過了多次嘗試、反復比較和驗證的，最后確定了圓柱形的膠棒作為實驗的對象。通過用嘴吹來造風的實驗，最終得出一個結論：膠棒在豎直放、橫臥放、豎臥放三種不同擺放位置時，風力作用于膠棒使膠棒朝前動時所需風力的大小是不同的�？紤]到結果的科學性，我們?yōu)槊课缓⒆庸潭�膠棒擺放的位子以及孩子開始起吹的部位，使實驗更嚴謹，有效的減少了不確定因素，孩子們對實驗很感興趣、積極性較高。

如何設計幼兒記錄表格呢，在試教時有了困惑，反復研討后，考慮到用兩次操作兩次記錄的方法。欠缺的是在做第二次膠棒實驗時，沒能在操作前先采取讓幼兒將猜想結果進行大膽想象和記錄，最后和實驗后記錄的結果進行比對，通過兩次記錄的比較，孩子更易接受，記憶更深刻。

王明珠老師主持了課后研討活動，大家熱烈的研討，提出了很多合理建議，讓我受益匪淺。通過今天和多次的試教，讓我對科學活動的組織有了更深的認識。

1、活動的目標制定

王明珠老師指出活動目標切忌太寬泛太空洞，而我的目標第一點的制定就犯了這個毛病，太寬泛了。每一個活動的開展要圍繞目標展開。追求活動過程設計的有效性，就是強調(diào)教師要有“目標意識”。以后對目標的制定要多思，在分析幼兒經(jīng)驗和活動價值的基礎上，明確本次活動要實現(xiàn)的目標，并用準確的語言加以表述。

大班科學課《種子排隊》課后反思
大班科學活動：聰明的動物

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