一、 教學目標
1、 鼓勵幼兒愿意將操作活動中的感受和發(fā)現(xiàn)用語言表達。
2、 幼兒能夠根據(jù)需要解決問題，選擇恰當?shù)墓ぞ�，激發(fā)幼兒對探究活動的興趣。
3、 初步嘗試記錄的方式。
二、 教學準備
a) 教學試驗材料：
印章、記錄圖表;大盆6個、小筐4個、夾子4個、漏勺4把、透明托盤12個、花生、小米。
b) 科學術語及詞匯：漏眼
c) 可能的難點：工具的使用
d) 學生的課前準備：用手分沙子和石子
e) 實驗記錄：用表格形式記錄結果
f) 時間安排：25分鐘
三、 教學過程
a) 情景引入：
1、“伙房的叔叔不小心把花生和小米混在了一起，他想請咱們班小朋友幫助他把花生和小米分開”
2、出示各種工具，與幼兒共同認識工具以及簡單的功用。
夾子、小筐、漏勺
b) 猜想預測：哪種工具分得又快又干凈?
c) 問題探討：幼兒自由發(fā)表自己的想法
d) 分組實驗與記錄
(一)第一次實驗
1、幼兒自選工具，把花生分揀到托盤里。(停止時，要求幼兒把工具放回原處整齊)
形形色色的力
學來的本領
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youer/282224.html
相關閱讀：