題。
記得有一位名人說過這樣的話：人如果能重走生活的道路，也許早就成為天才了。此話說得既深刻又實在。
我們每個人回首往事，都有過教訓和遺憾，或多或少走過彎路，付出過代價。“
如果……
那就……”
但事實上是不可能的，因為時間的一維性決定了它一去不回。吃后悔藥是沒有用的，正確的思想方法和積極的態(tài)度應(yīng)該是：往者可鑒，來者可追，“
學習——
永遠不晚”
（高爾基）。“
少壯不努力，老大徒傷悲”
等名言警語都是激勵輕人應(yīng)勤奮好學，奠定一生事業(yè)的基礎(chǔ)。這無疑是正確的。但也確有一些人由于某些客觀原因，如受社會、家庭、環(huán)境等等因素影響，個人才能的早期表現(xiàn)得不到發(fā)展，從而失去了黃金時期。那么是不是就該空留浩嘆、灰心喪氣呢？西漢經(jīng)學家劉向說：“
少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如秉燭之明。”
日本學者佐藤一齋對這段話有新的理解和發(fā)展。他說：“
少小而學，及壯有為；壯而學，及老不衰；老而學，及死不朽。”
不管什么人，只要肯學習，總會有成果，就像春種秋收，總會有收獲一樣。古希臘哲學家蘇格拉底說：“
無論何等之老人，學其所不知者，決非恥辱之事。”
在這方面，歷史上的許多名人為我們做出了榜樣，留下了佳話。東漢的馬援，小時候并不聰明，也耽誤了些光陰，以與別人相比差距甚大，“
見之自失”
。馬援的哥哥安慰他說：有人是“
小器速成”
，你是“
大器晚成”
，要發(fā)奮努力，不要自卑，于是馬援努力學習，以后成了一代名將，屢建奇功。蘇東坡的父親蘇洵27
歲才“
發(fā)憤為學”
，開始時文才并不高明，連考幾科都落選了，但他并不泄氣，“
悉焚常所為之，閉戶讀書遂通《六經(jīng)》、百家之說，下筆頃刻數(shù)千言”
，后來成為“
唐宋八大家”
之一。明朝的李贄，從小家境貧寒，青時代在顛沛流離中度過，立志著書時已54
歲了。他的名著《焚書》和《藏書》是先后在64
歲和73
歲時完成的。近代畫壇巨匠齊白石30
歲才開始學畫。后來成了蜚聲海內(nèi)外的大畫家，這些名人有一個共同的特點，就是都不認為學習已經(jīng)晚了，而是從“
今”
開始，發(fā)奮努力，寄希望于未來，終成大業(yè)。
認為“
學習晚了”
是因為我們有個根深蒂固的想法，以為齡增大免不了腦子衰退。其實，如今研究發(fā)現(xiàn)老人的腦仍然功能驚人。美國哈佛大學心理學家德格斯·
坡厄爾測試過16000
個25
歲到92
歲的人的推理能力、記憶力、視力，以及對空間的判斷力。在這些測試中，他發(fā)現(xiàn)80
多歲的人甚至表現(xiàn)得和輕的對手同樣良好。一些80
多歲與90
多歲的人智力接近于任何齡的最高水準。即使那些腦力表現(xiàn)最差的，也只不過是輕微的衰退。許多來，大家都以為老人腦中的神經(jīng)細胞每天死亡10
萬個——
隨之而逝的是可貴的人生記憶。神經(jīng)生物學家的研究表明，老人腦細胞雖然減少，卻非大量死亡。英國神經(jīng)生理學家科斯零利斯和米勒，經(jīng)研究得出結(jié)論：人的大腦受訓練減少，衰老也就越快。他們認為，人的腦子緊張工作開始得越早，持續(xù)時間越長，腦細胞的老化過程也就越慢。
1
．為什么說日本學者佐藤一齋對西漢經(jīng)學家劉向所說的那句話“
有新的理解和發(fā)展”
？請簡要回答，.
答：_______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2
．本文主要運用了哪兩種論證方法？
答：_______________________________________________________________________
3
．文中有一句話作本文的標題非常恰當，找到這句話，寫出來。
答：_______________________________________________________________________
4
．最后一個自然段闡明了什么觀點，它在全文中有什么作用？請簡要回答。
答：_______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
參考答案：
1
、劉向只是說出了學習對于人生各個階段所起的作用，而佐藤一齋則進一步闡明了學習與人生各個階段發(fā)展的關(guān)系，內(nèi)涵更豐富，意義更深遠。
2
、引用論證、舉例論證。
3
、
“
學習
——
永遠不晚
”
。
4
、老人的腦仍然功能驚人。證明了中心論點
“
學習
——
永遠不晚
”
。意思相近即可給分，答一點給
1
分，答出兩點給
2
分。
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