＂義務(wù)教育階段國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)＂(以下簡稱課標(biāo))指出：＂數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程＂。因此，在教學(xué)中要注重“過程”教學(xué)，注重師生之間、學(xué)生之間的交往互動與共同發(fā)展過程，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。具體教學(xué)中應(yīng)做到如下幾點：
一、按學(xué)生的知識形成過程開展教學(xué)
＂課標(biāo)＂在＂評價建議＂中指出：＂對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價，既要需要關(guān)注的是學(xué)生數(shù)學(xué)的結(jié)果，更要需要關(guān)注的是他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。＂對此，老師應(yīng)改變過去那種輕過程，重結(jié)論而依靠重復(fù)操練的＂經(jīng)驗性＂教法，按學(xué)生的知識形成過程開展教學(xué)，減輕學(xué)生大量的重復(fù)操練產(chǎn)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我們要讓學(xué)生學(xué)得積極、主動。
二、要讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)全過程
課堂教學(xué)方法的改革是實施素質(zhì)教育的著力點之一。因此，老師在課堂教學(xué)中，應(yīng)真正把學(xué)生當(dāng)作數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我們要讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的全過程。使他們的知識與能力在參與學(xué)習(xí)的過程中得到全面發(fā)展。對此，在教學(xué)中，老師要根據(jù)學(xué)科特點與學(xué)生的心理規(guī)律，情境創(chuàng)設(shè)，注重誘發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)參與動機(jī)，強(qiáng)化參與意識，提高參與興趣。從而使學(xué)生自始至終主動參與學(xué)習(xí)的全過程。在參與學(xué)習(xí)的全過程中，老師要及時收集、反饋信息并作出評價調(diào)控。使學(xué)生在精神上得到滿足，享受到成功的喜悅。對于有畏難情緒不積極參加學(xué)習(xí)的學(xué)生，老師應(yīng)給予真誠的鼓勵、熱情的幫助、細(xì)心的輔導(dǎo)，促其從＂要我參與＂轉(zhuǎn)變?yōu)椋⑽乙獏⑴c＂，增強(qiáng)學(xué)生參與的主動性，積極地投入到學(xué)習(xí)的全過程中。為了我們要讓學(xué)生在有限的時間里參與活動的時間盡量多些，參與活動的效率盡量高些，老師應(yīng)多考慮使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，把抽象的數(shù)學(xué)知識由＂靜態(tài)＂變?yōu)椋討B(tài)＂的畫面，有利于反映事物變化的過程，易于學(xué)生理解掌握知識。在課堂教學(xué)中，老師要盡量多地為學(xué)生提供參與說、議、做、練等多種活動的機(jī)會，我們要讓學(xué)生動口、動手、動腦，努力營造學(xué)生全面參與學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。與此同時，老師還要教給學(xué)生參與的方法，提高參與的質(zhì)效，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，合作意識，創(chuàng)新意識和應(yīng)用意識，使學(xué)生在獨立探索、解決問題的過程中，學(xué)會數(shù)學(xué)的思維方法。
三、重視釋疑解難過程的調(diào)控
�。⒄n標(biāo)＂中指出，要我們要讓學(xué)生＂形成實事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨立思考習(xí)慣。＂因此，在教學(xué)中，老師要多鼓勵學(xué)生大膽設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑、辨錯。
設(shè)疑，即放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出問題。學(xué)生如能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，表明他們已在積極探索事物之間的關(guān)系，是積極思維的表現(xiàn)。通過設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生追根問底，不斷探索、創(chuàng)新的精神。對此，老師應(yīng)給予高度的重視和積極的鼓勵。
質(zhì)疑，即對學(xué)生提出的問題進(jìn)行交流討論。在教學(xué)過程中當(dāng)學(xué)生不滿足于老師的講解，對老師的講解產(chǎn)生疑問時，老師應(yīng)加以肯定和鼓勵，不要忙于把現(xiàn)成的答案告訴學(xué)生。而應(yīng)采用交流討論的形式，我們要讓學(xué)生充分發(fā)表意見，互相啟發(fā)，觸發(fā)思維，尋求正確的答案，從而培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)甚解，凡是多問的精神，我們要讓學(xué)生＂學(xué)會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。＂
釋疑，即學(xué)生在老師的引導(dǎo)下解決疑難問題。在教學(xué)中，要充分發(fā)揮教學(xué)民主，我們要讓學(xué)生把自己當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，敢于舉手發(fā)表與師生不同的意見，積極去找問題找病因，找解題方法。這樣，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)新、敢于實踐、獨立思考的精神。
辨錯，即學(xué)生對老師的有意＂示錯＂進(jìn)行分析、判斷，提高防錯能力。在教學(xué)中，老師有時可恰到好處，有意地把估計學(xué)生易錯的做法顯示給學(xué)生，以引起學(xué)生的注意，然后通過師生共同分析錯因，加以糾錯。達(dá)到及時、有效預(yù)防，并避免學(xué)生出現(xiàn)類似錯誤的目的。這樣，可防患于未然，并提高學(xué)生分析、判斷、解決問題的能力。
四、講究教與學(xué)過程的統(tǒng)一
學(xué)生課堂心理緊張很大程度上是由于教法不科學(xué)，學(xué)法不得當(dāng)造成的。為此，老師要不斷地改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法，把教與學(xué)過程很好地統(tǒng)一起來。
首先，要著眼于誘導(dǎo)，變學(xué)生＂苦學(xué)＂為＂樂學(xué)＂。使學(xué)生＂能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。＂因此，老師要千方百計地誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲與正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，以及濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高昂的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生獲得成功的喜悅和體驗，保持旺盛的學(xué)習(xí)情緒和精力，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。其次，要著重于指導(dǎo)，變＂學(xué)會＂為＂會學(xué)＂。就是說，在教學(xué)中，老師要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)會學(xué)習(xí)，包括學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和認(rèn)知策略的指導(dǎo)，老師對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)科學(xué)得體，就可以促進(jìn)學(xué)生變知識為能力，變＂學(xué)會＂為＂會學(xué)＂，學(xué)生就能根據(jù)已有的知識和能力去自學(xué)分析、解決新知識和新問題，從而實現(xiàn)＂不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。＂
來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：李竹英
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/gaozhong/788761.html
相關(guān)閱讀：韓教育體系扭曲致“數(shù)學(xué)崩潰” 不補(bǔ)習(xí)就跟不上