1-3
題。
①
以往的主流看法視“
六經”
為百術之源，統(tǒng)攝萬端，從而以“
六經”
為髓，儒學為骨，經、史、子、集為肌膚，外翼全體學術文化。這種架構較明顯地反映了傳統(tǒng)經學的思維模式，它顯然是以經學或以其為基礎的儒學作為主體內容，仍是要求儒學居于中國學術文化的支配地位，把其他各家置于從屬的被支配的位置，由此所形成的依然是經學和儒學統(tǒng)掇下的“
國學”
。
②
基于對“
傳統(tǒng)”
的歷史性和現實性特點的明確認知，“
新子學”
強調，“
國學”
在漫長的歲月中必然存在一個變化發(fā)展的過程，可以說一代有一代的“
國學”
。從歷史上看，不可否認，“
六經”
是中國文化學術的最早源頭，它深刻地影響著中華民族的基本精神�？鬃右�“
六經”
為基礎創(chuàng)立了儒家學說，經西漢定為一尊后，在政治文化等方面獲得了壟斷性地位，成了“
國學”
的主導力量，后經歷代統(tǒng)治者的追捧和提倡，漸成我國傳統(tǒng)學術文化的主流。但隨著時代的不斷發(fā)展，這種局面發(fā)生了根本性的變化。章太炎力倡諸子學，胡適平視各家，馮友蘭更是在《中國哲學史》中明確指出，晚清便是“
經學時代之結束”
。由此，經學時代重回到了子學時代，儒學又復歸為子學之一。這是歷史的必然，“
新子學”
的發(fā)展亦是我們時代的要求和選擇。
③
今日之社會更為多元復雜，而民族歷史文化的傳承和發(fā)展必然會顯示出鮮明的時代特征。這就要求我們從經學思維和體系的禁錮中真正解脫出來，以開放的姿態(tài)傳承歷史文化，維護學術開放多元的本性，積極構建具有時代特征、富于活力的“
新國學”
。“
新子學”
正是適應這樣的“
國學”
發(fā)展要求，將應運承載“
新國學”
的真脈。
④“
新子學”
的內涵，單以淺層次理解，它是“
舊子學”
的再發(fā)展。在這種理解下，“
新子學”
仿佛沒有擺脫在原有經學體系下舊“
國學”
中的位置，最多也只是經學的多樣化實踐與儒學的外圍羽翼，顯然無法承擔作為“
新國學”
主導的重擔。但“
新子學”
具有更深層的內涵，它是以“
子學精神”
為靈魂，重視晚周“
諸子百家”
到清末民初“
新文化運動”
時期，每每出現的多元性、開放性的學術文化發(fā)展趨向。因而，“
新子學”
視野中的“
國學”
將是一個思想多元性與時代發(fā)展和諧一致的圖景。
⑤“
新子學”
的“
子學精神”
主張多元并立，在主導“
國學”
構建與發(fā)展時，將整合現有的各類學術文化。它給“
國學”
帶來的不是簡單的內容上的囊括，而是結構性的革新：“
國學”
將由單向封閉的金字塔結構，轉變?yōu)榻换討B(tài)的多元開放結構。簡單而言，在“
新國學”
的結構中，各種學術之間多元、平等、互為主體，沒有誰統(tǒng)攝誰，誰要依附誰的問題。在這種體系之下，經學和儒學并不占據壟斷地位，不再是其他學術確立自我和位置的依據與標準，只是復合多元、動態(tài)構成的學術生態(tài)中的一個重要但又普通的組成部分而已。因此，今后的“
國學”
不再是一棱獨秀的孤景，而將上演百家合鳴的交響。
一一（選自《光明日報》，有刪改）
1
．下列對“
新子學”
的理解，符合原文意患的一項是( )
A.“
新子學”
在對“
傳統(tǒng)”
的歷史性和現實性特點的認知基礎上，認為“
國學”
是變化發(fā)展的，但每一代“
國學”
的思想本質是相同的。
B.
面對當前多元復雜的社會，我們應從經學思維和體系的禁錮中真正解脫出來，積極構建具有時代特征、富于活力的“
新國學”
，即“
新子學”
。
C
．“
新子學”
具有更深層的內涵，它以“
子學精神”
為靈魂，重視不同時期出現的多元性、開放性的學術文化發(fā)展趨向。
D. “
新子學”
的“
子學精神”
主張多元并立，在主導“
國學”
構建與發(fā)展時，它整合了現有的各婁學術文化，給“
國學”
帶來的是結構性的革新。
2
．下列理解和分析，符臺原文意思的一項是( )
A.
以往的主流看法視“
六經”
為百術之源，統(tǒng)攝萬端，這較明顯地反映了傳統(tǒng)經學的
思維模式，要求儒學居于中國學術文化的支配地位。
B
．儒家學說經西漢定為一尊后，在政治文化等方面獲得了壟斷性地位，并經歷代統(tǒng)治
者的追捧和提倡，逐漸成為我國傳統(tǒng)學術文化的主流。
C.
當前多元復雜的社會使民族歷史文化的傳承和發(fā)展顯示出鮮明的時代特征，從而促
使“
新子學”
應運承載了“
新國學”
的真脈。
D
從淺層次看，“
新子學”
沒有擺脫在舊“
國學”
中的位置，只是經學的多樣化實踐
與儒學的外圍羽翼，無法承擔作為“
新國學”
主導的重擔。
3.
根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是( )
A
傳統(tǒng)經學的思維模式以經學或以其為基礎的儒學作為主體內容，要求儒學支配其他
各家，所以它依然是經學和儒學統(tǒng)攝下的“
國學”
。
B
．但隨著時代的不斷發(fā)展，儒家學說的主導地位發(fā)生了根本性的變化。章太炎、胡適、
馮友蘭等人的倡導，說明儒學又復歸為子學之一。
C “
新子學”
重視不同時期出現的多元性、開放性的學術文化發(fā)展趨向，所以它將是
一個思想多元性與時代發(fā)展和諧一致的圖景。
D.
在“
新國學”
的體系下，經學和儒學并不占據壟斷地位，不再是其他學術確立自我
和位置的依據與標準，當前社會正在上演百家合鳴的交響。
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1
．C (A.“
但每一代‘
國學’
的思想本質是相同的”
錯，屬無中生有。B.
混淆了“
新國學”
和“
新子學”
的概念，把二者等同為一體。D
．“
它整合了現有的各類學術文化”
錯，原文是“
將整合現有的各類學術文化”
，把未然說成已然。）
2
．B(A
張冠李戴，依據原文，“
以往的主流看法視‘
六經，為百術之源，統(tǒng)攝萬端”
是“
以‘
六經’
為髓，儒學為骨，經、史、子、集為肌膚，外翼全體學術文化”
的前提，而“
這種架構”
較明顯地反映了傳統(tǒng)經學的思維模式。C
．把未然說成已然，說“
應運承載了”
錯，原文只是說“
將應運承載”
。D
．說法過于絕對，缺少必要的限制詞，原文是說“
仿佛沒有擺脫”
。)
3
．D (“
當前社會正在上演百家合鳴的交響”
錯，原文是“
今后的‘
國學’
不再是一枝獨秀的孤景，而將上演百家合鳴的交響”
。)
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