[論文摘要]面對(duì)新形勢(shì)下的數(shù)學(xué)教育,必須更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,把培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為教學(xué)目標(biāo)之一,進(jìn)一步挖掘教材中的素材及教學(xué)模式,進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)教學(xué)。因此自主學(xué)習(xí)已成為數(shù)學(xué)教育的熱點(diǎn),很多專家學(xué)者對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力做出了努力及貢獻(xiàn)。本文從自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)入手,分析了自主學(xué)習(xí)的影響因素,并提出了培養(yǎng)高中學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)策略。
一、自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
自主學(xué)習(xí)應(yīng)該具備如下特征:
1.能動(dòng)性
自主學(xué)習(xí)有別于各種形式的被動(dòng)學(xué)習(xí),它是學(xué)生積極、主動(dòng)、自覺地從事和管理自己的學(xué)習(xí)活動(dòng),而不是在外界的各種壓力和要求下消極地從事學(xué)習(xí)活動(dòng)。這種自覺從事學(xué)習(xí)活動(dòng),自我調(diào)控學(xué)習(xí)的最基本的要求是主體能動(dòng)性。
2.獨(dú)立性
獨(dú)立性相對(duì)于依賴性。自主學(xué)習(xí)把學(xué)習(xí)建立在人的獨(dú)立性的一面上,而非自主學(xué)習(xí)把學(xué)習(xí)建立在人的依賴性的一面上。自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的各個(gè)方面和整個(gè)過程中盡可能擺脫對(duì)教師或他人的依賴,由自己做出選擇和控制,獨(dú)立地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。
3.有效性
由于自主學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和目的是盡量協(xié)調(diào)好自己學(xué)習(xí)系統(tǒng)中的各種因素的作用,使它們發(fā)揮出最佳效果,因此自主學(xué)習(xí)在某種意義上講,就是采取各種調(diào)控措施使自己的學(xué)習(xí)達(dá)到最優(yōu)化的過程。一般說來,學(xué)習(xí)的自主水平越高,學(xué)習(xí)的過程也就越優(yōu)化,學(xué)習(xí)效果也就越好。
4.相對(duì)性
自主學(xué)習(xí)不是絕對(duì)的,就現(xiàn)實(shí)情況來看,絕對(duì)自主或絕對(duì)不自主的學(xué)習(xí)都較少,學(xué)生的學(xué)習(xí)多數(shù)是介于這兩極之間。也就是說,他們的學(xué)習(xí)在某些方面可能是自主的,而在另一方面可能是不自主的。這是因?yàn)?就在校學(xué)生來講,他們?cè)趯W(xué)習(xí)的許多方面,如學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容等都不可能完全由自己來決定,他們也不可能完全擺脫對(duì)教師的依賴。
二、自主學(xué)習(xí)的影響因素
作為一種活動(dòng)過程,自主學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的必要條件,也需要外部的支持條件。作為一種能力,自主學(xué)習(xí)是個(gè)體與環(huán)境長(zhǎng)期相互作用而形成的結(jié)果。影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的因素很多,目前研究者主要強(qiáng)調(diào)如下幾個(gè)方面:
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