訊 為了使廣大考生了解2012高考最新的變化，并有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。聯(lián)合北京四中網(wǎng)校邀請(qǐng)北京四中歷史高級(jí)教師趙利劍老師針對(duì)2012高考復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)進(jìn)行梳理，歡迎廣大用戶查看
問：考生在歷史的復(fù)習(xí)策略上應(yīng)該怎樣去把握？
答：同學(xué)們的復(fù)習(xí)應(yīng)該具有針對(duì)性。針對(duì)性是什么意思？就是提高復(fù)習(xí)效率。在現(xiàn)在這個(gè)階段，提高高考的復(fù)習(xí)效率就是要針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)，采取有針對(duì)性的措施來解決自己的問題，那么緊接著就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)問題，你的薄弱環(huán)節(jié)是什么？你首先要知道自己的薄弱環(huán)節(jié)在什么地方。首先同學(xué)們自己應(yīng)該有一個(gè)判斷，就是自己在學(xué)習(xí)中存在的問題。就歷史學(xué)科來說，可以用以下方式去衡量。
第一，比如我們高考涉及的內(nèi)容分成幾大塊：中國(guó)古代史、中國(guó)近現(xiàn)代史、世界古代史、世界近現(xiàn)代史。首先從內(nèi)容上應(yīng)該有一個(gè)判斷，是中國(guó)古代史比較薄弱還是近現(xiàn)代史比較薄弱，是中國(guó)史比較薄弱還是世界史比較薄弱，這是一種方法；
第二，從題型來說，高考的題型就兩種，一種是單項(xiàng)選擇一種就是論述題，你是單選題的得分偏低，還是論述題的得分偏低？這又是一個(gè)判斷方法；
第三，單選題可以分為很多類型，是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握的題目得分比較低，還是理解類型的題目比較低，這也是一個(gè)判斷的方法。如同到醫(yī)院里看病，你說你不舒服，大夫肯定首先是先問你癥狀，你哪不舒服，然后他根據(jù)你的癥狀來判斷你得了什么病，判斷病情之后他才會(huì)對(duì)癥下藥。同學(xué)們也是，如同自己給自己判斷一個(gè)病情，你的問題是什么？然后你要采取有針對(duì)性的措施。如果是理解類的問題比較薄弱，那么平時(shí)在復(fù)習(xí)的時(shí)候，就應(yīng)該深入挖掘知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵，以及知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)相互之間的關(guān)系。如果你是記憶類題目得分比較低，你應(yīng)該更多地投入到基本知識(shí)的掌握中。這個(gè)就叫對(duì)癥下藥。如果拿不定主意，可以去尋求老師的幫助，拿著試卷到老師那去尋求輔導(dǎo)。
問：高考中的高頻考點(diǎn)難點(diǎn)都有哪些？
答：根據(jù)各地的情況，高考的命題比較全面，在地方命題組也有很大的差別。比如北京有自己的命題組，地方有地方的命題組，命題的人不一樣。我們都知道高考命題人大部分，屬于大學(xué)老師，術(shù)業(yè)有專攻，他有自己專業(yè)研究的領(lǐng)域，所以他一般來說，比較愛把自己專業(yè)研究那個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中的內(nèi)容，跟我們現(xiàn)在高中歷史相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來，融合到高考題里邊。作為考生來說，現(xiàn)在要做的事情是抓住歷史復(fù)習(xí)的主干知識(shí)。無論到什么時(shí)候主干知識(shí)是不能丟棄的，那么這個(gè)基礎(chǔ)之上，要適當(dāng)和新課標(biāo)的文明史觀的理念結(jié)合起來。
什么叫文明史觀？史觀就是你怎么看待歷史？歷史是什么東西？他是一個(gè)什么樣的過程？過去覺得歷史就是個(gè)階級(jí)斗爭(zhēng)的過程，這就叫階級(jí)斗爭(zhēng)史觀。按照這樣一個(gè)階級(jí)斗爭(zhēng)史觀，我們認(rèn)為這主干知識(shí)一定就是：中國(guó)古代歷史上的農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)、近代的工人運(yùn)動(dòng)，這肯定是屬于主干知識(shí)。而現(xiàn)在對(duì)階級(jí)斗爭(zhēng)史觀是一種修正，我們認(rèn)為人類歷史發(fā)展演進(jìn)的過程，是一個(gè)文明不斷演進(jìn)的過程。什么叫文明？就是在政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等領(lǐng)域，我們所取得正向的、積極的、進(jìn)步的、建設(shè)性的成就，這個(gè)叫文明。反過來說，那種負(fù)面的，消極的破壞性的就不屬于文明的范疇，而屬于文明的反義詞--野蠻。所以，在文明史觀的作用之下對(duì)于歷史學(xué)科的主干知識(shí)的取舍會(huì)有一些變化。在中國(guó)近代歷史上，我們知道單看主干知識(shí)的話有一個(gè)非常重要的內(nèi)容，就是西方對(duì)中國(guó)的侵略，但是這個(gè)顯然不屬于文明，所以你會(huì)發(fā)現(xiàn)在這幾年的高考里，以北京的高考題為例，考西方侵略中國(guó)的那些史實(shí)：平等條約、侵華戰(zhàn)爭(zhēng)等等，考的就很少，幾乎沒有。因?yàn)樗粚儆谖拿鞯姆懂�。如果要考這個(gè)內(nèi)容，會(huì)換一個(gè)角度來考。有侵略，就有反抗，西方侵略中國(guó)，我們中國(guó)人民有反抗，會(huì)從反抗那個(gè)角度來考，會(huì)從侵略導(dǎo)致中國(guó)社會(huì)發(fā)生的那種近代化進(jìn)程推動(dòng)的變化，這個(gè)角度來考。所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候，主干知識(shí)是要強(qiáng)調(diào)，此外還要跟新課標(biāo)的文明史觀理念結(jié)合起來。這樣才有一個(gè)判斷，就是哪些東西在高考當(dāng)中出現(xiàn)的可能性比較大，哪些東西出現(xiàn)的可能性比較小，甚至于不太可能產(chǎn)生。
同學(xué)們首先要理解新課標(biāo)的教材，它跟以前大綱版的教材它有什么不一樣。它是根據(jù)什么理念編寫的，理念不同對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的取舍就不一樣了。（摘選趙利劍老師2012高考備考訪談）
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