國家教育咨詢委員會委員、中國教育學會常務副會長談松華談到，從新高考改革第一批試點城市來看，選考物理的人數(shù)從82%下降到40%，后面兩屆還有可能下降到30%，這種下降可以說是“斷崖式的下降”。
2018年，新高考改革的第二批試點城市，北京、天津、山東、海南，也正在迎接挑戰(zhàn)——未來很可能也會面臨物理學科報考人數(shù)“斷崖式的下降”的局面。
改革之箭已出弦�！拔锢怼敝淳烤乖雌鸷畏�，又將走向何處？
“棄考物理”背后是一場“新博弈”
新高考第一批試點區(qū)域：浙江和上海。2019年，浙江省29.13萬高考考生，其中選考物理的只有8萬人；在上海，選擇物理科目的考生僅占總考生人數(shù)的30%。而在浙江某市，甚至出現(xiàn)只有幾百個學生報考物理的現(xiàn)象。
在新高考下，“6選3”呈正態(tài)分布，各科難易程度取決于單科報考人群的整體水平。
為什么是物理學科遭遇“如此尷尬”？
“實際上，數(shù)學也是有可能面臨這種情況的，但數(shù)學是必考科目。而物理作為一門學習難度較大的科目，如果不是必選，那么很可能被放棄。”某校一位物理學科負責人談到。
物理的學習難度大，需要學生投入的學習精力多，而即使學生投入多，取得物理高分也不是容易的事。
從“總分最大化”的角度看，物理仿佛是“尖子生的特權”；對于物理成績普通的學生，選擇物理更像選擇了“一次冒險”。
“趨利避害”、“避開競爭”、“避重就輕”、“遠離學霸”……老師們分析著學生心態(tài)，而這也成為學生放棄物理的第一原因。
其次，學習時間的“合理”規(guī)劃成為第二大主因。
新高考下，普通高中學業(yè)水平考試包括合格性考試和等級性考試兩類。合格性考試相當于目前高中生的“會考”，“等級性考試”成績將計入高考。從考試時間安排上來看，高中三年均安排有合格性考試，而等級性考試只安排在高二、高三階段進行。
在時間規(guī)劃上，學生往往傾向“前置高考”，在高二開始安排等級性考試，而高二可以選擇的科目有地理、生物。在與時間賽跑的促進下，不喜歡學習地理和生物的學生也會報考，這樣可以騰出時間在高三階段集中力量攻克語、數(shù)、外。
在經(jīng)歷了第一波改革后，一位校長談到，“地理、生物學科的高考報考情況明顯增多，甚至直接導致上海、浙江地區(qū)大部分學校的生物、地理師資緊缺�！�
第三，高考變了，大學招生也變了，供給端與需求端之間還有一場“博弈”？
談松華曾談到，從頂層設計上來看，目前的高考制度改革最大的不同在于，以往的教育改革只改了考試制度，而如今不但改了考試制度，還改了招生制度。
在供給端——高考選科的節(jié)點上，物理遭遇了結構性報考缺失的情況；但在需求端——大學招生環(huán)節(jié)，各大高校也在“倒逼式”地引導學生選擇物理。
特別是頂尖大學和頂尖專業(yè)，比如九校聯(lián)盟（中國首個頂尖大學高校聯(lián)盟，包括北京大學、清華大學等9所高校）都對物理報考有要求，有的專業(yè)甚至提出“僅限物理”的要求。需求呈倒三角狀發(fā)展，普通學校有設3門學科作為選考范圍；到二批次大學，以及三批次的專職院校，不限科目。
在需求端對物理學科的要求呈“倒三角狀”，在供給端物理的賦分呈“正梯形”，兩者之間呈負關系。這就意味著，高賦分需要有正梯形底部的人群作為基礎，而這部分人群——成績在普通大學、二本大學線的考生相當于成為了“分母”。
不愿作“分母”，被一些學生掛在了嘴邊。
“物理學科是尖子生才能夠選的�！庇行┘议L在了解了政策后感嘆道。
而即使是尖子生，也并不代表就安全地享有“選擇物理的權利”。
上海某中學校長描述了一個現(xiàn)象，一個班前六名學生，前三名選了“物理+2”，第四-六名選了“化學+2”。實際上，這前三名學生是跟全省的尖子生pk，而第四到第六名是在和全省的中上等生PK。
最后的結果是，在考試的總排名中，第一名、第四五六名的總成績，要好于第二名和第三名。第二名的學生選擇了“物理+2”，考了620分，第六名的學生選了“化學+2”，考了610分，同樣報考北大，第二名可能落選，但是由于填報專業(yè)等方面的因素，第六名的學生反而被錄取了。
這是新高考下產(chǎn)生的“新博弈”。
一位考生說到：“現(xiàn)在的物理已經(jīng)不是絕對靠分數(shù)的戰(zhàn)場。我們要考慮的不僅僅是自己付出努力的問題，更要考慮最終的收獲和結果，我們努力就應該得到相應的收獲�，F(xiàn)在的等級考試是一場‘性價比’的較量。”
“棄考物理”的次生影響
學生“放棄”物理，最直接的感受者是物理老師。
汪老師在江蘇已經(jīng)教了十八年的物理，2年前，第一次從新聞中了解到——預選報物理的學生大幅減少�！拔业谝环磻荏@訝。”
小張老師在天津，參加工作兩年，“我是學物理專業(yè)的，就業(yè)的時候沒想過會發(fā)生這些。我知道教育會有改革，但我沒想到會有這么大的變化�！�
“前期已經(jīng)預料到會有下降的情況，每天都會關注著新聞，當看到實際的報考數(shù)據(jù)，會感嘆，不會這么——少吧？！”
“我相信這種情況會變好的，但還是有點心酸吧。”說到此處，汪老師低了低頭，語氣略顯尷尬，“心酸”二字說到嘴邊半晌才落音。
物理教學對于物理老師們意味著什么？
“我們物理老師首先探討的倒還不是自身的問題，而是物理學科對于國家發(fā)展的長遠意義。物理學科對學生思維能力方面的培養(yǎng)是其他學科替代不了的，學生現(xiàn)在對物理的學習奠定國家未來科技力量的基礎。當然每個人都知道這些，但在實際工作中，和家長、學生進行了綜合評估后，不得不做出放棄物理的選擇。這是沒有辦法的辦法�！�
對于學校，一味地任由學生選擇，或者一味地進行“代替選擇”，都是有悖于教育改革的初衷的。
從尊重學生的自我成長的角度，學校給予學生最大的選擇權利，讓學生自由選擇�！暗珜嶋H上，學生對學科了解不足，家長對政策了解不透，“完全自由的選擇”不一定是最科學的，北京五十六中物理學科負責人說到。
由于北京的政策尚未明確，家長還是一片茫然。對于一些中等及偏下的學生，對學科的基本感知力不強，有的學生在初中就已經(jīng)開始選科，會直接影響選科時的判斷。
比如在最近的一次預選中，五十六中有65%的學生選擇了物理。而有的物理學科成績一般的學生在聽說了一句“物理對口的專業(yè)多”之后，就做出了選擇。五十六中物理學科負責人說，“可以預想到，65%肯定是選多了的”。
但學生自愿選擇與學校指導兩者之間的平衡點是很難把握的。
山東省教育學會信息技術教育教學專業(yè)委員會副秘書長謝崢表示，對于學校來說，并不是學生選什么，學校教什么，學科的選擇應該是在學校指導下、家長的參與下，學生進行地自由選擇。
而物理報考人數(shù)的減少，已經(jīng)是試點城市面對的事實，這也直接導致了物理老師課時量的下降。
“雖然課時量減少了，但我的工作和以往沒有什么不同，主要是我還兼任著行政方面的工作，工作量算是飽和�！�
“我們現(xiàn)在有些老師就不能帶高三的學生了，只在高一、高二循環(huán)�！币慌缘牧硪晃晃锢砝蠋熈ⅠR補充道，“當然是能帶高一到高三的大循環(huán)最好，長期不帶畢業(yè)班，教學能力上還是缺了一塊�！�
面對物理老師結構性過剩，一些學校通過內部師資調配的方式提高老師的“產(chǎn)能”，比如可以轉做競賽、選修課、通用技術課等。在上海某校，物理老師的平均課時量從以往的每日4節(jié)課減少到2節(jié)課，學校安排，部分物理老師兼帶勞技、研究性學習、拓展等課程。
而對于物理老師的個人職業(yè)發(fā)展，北京四中網(wǎng)校副校長楊春海分析，體制內的老師對高考和職業(yè)變化其實是很敏感。物理老師的發(fā)展可能會出現(xiàn)幾種情況：業(yè)務過硬的老師一般不會過多擔心；太差的老師，即使高考不改革也已處在淘汰的邊緣；而中等老師卻最容易感到迷茫。
在一些學校，物理老師會有流失的現(xiàn)象，但流失也不會太多。 目前，民辦教育的老師社會地位提高了，有些物理老師會去校外尋找教學機會。有K12品牌培訓機構透露，從招聘端來看，物理老師的招聘情況確實較以往的緊張狀況有了好轉。
“博弈之間，也是改變自我的新機會”
在更大的層面，政策也在嘗試著，通過補償性措施鼓勵學生報考。
浙江省已經(jīng)出臺了物理學科的傾斜政策。深化高考綜合改革的2.0版本方案規(guī)定，不論選考物理的考生多少，物理選考賦分計算的最低保障人數(shù)為6.5萬人。假設有650人選考物理，按6.5萬人的前1%得滿分算，這650位考生可以全部記滿分。
6.5萬人變相成為“博弈點”。雖然政策的制定是希望通過賦分來吸引學生報名，超過6.5萬人報名意味著一定程度上達成了報考目標，但對于學生，低于6.5萬人意味著“變相加分”。如果選考人數(shù)低于6.5萬，賦分存在失真，意味著給參加物理的考生加分；如果選考人數(shù)大于6.5萬，意味著保底沒有實際參與賦分。
不過，有行業(yè)人士表示，目前對于如何保證6.5萬人考物理，采取什么措施，尚不明確。
而現(xiàn)階段，這場改革對于“中間學校”的影響也許是最大的。
有行業(yè)人士分析，對于頂尖中學，學生的優(yōu)勢較明顯，學生的選擇方向相對明確，學校能夠提供的資源也相對豐富。面對改革的變化，學校應對自如，需要做得出調整相對較小。
比如，學校在“走班”方面的能力一定程度上也決定著可以給予學生的選科空間大小，“6選3”可以產(chǎn)生20多種選擇，完全滿足學生的自由選擇，對學校在教室空間、師資力量，及綜合管理方面的能力都提出要求�！白甙嘟虒W帶來了一系列新的管理問題，解決起來不是一朝一夕之間，需要時間和過渡性措施�！� 四中網(wǎng)校副校長高鈞表示。
在浙江，有些學校根據(jù)自身情況，提供套餐選課、限制選擇等應對方案。對于一所物理學科不占優(yōu)勢的學校，可能在提供套餐時，已經(jīng)給出了“放棄物理”的方案。
特別是像物理、數(shù)學、化學這樣的學科，頂尖中學的學生往往在正常的高考報考后，還會爭取高中國際競賽的成績，進一步提高升學競爭力。相比之下，對于末端的中學，有的學�？赡軙竺娣e放棄物理，從而集中學校、老師、學生的力量背水一戰(zhàn)，全力爭取新規(guī)則下更好的結果。
而對于處在中間的大多數(shù)學校，有一定的資源，但又不曾帶來突破，可以借改革之勢“翻身”；但所有的博弈都是雙刃劍，博弈的另一重結果也需要學校來承擔。
“在博弈之間，新高考改革也許正可以成為這些學校、老師、學生改變自己的新機會�！睏畲汉Ｕf。
但不管在已經(jīng)試點江滬地區(qū)，還是即將試點的北京、天津……雖然未來尚不可知，但交談中的物理老師們多是相信，大趨勢下，政策一定會出現(xiàn)調整，出現(xiàn)階段性的波動是正常的。
“我相信未來會越來越好的�！边@是在采訪過程中聽到最多的一句話。
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