一 、教材分析
本課屬于必修Ⅲ文化發(fā)展歷程的“20世紀以來中國重大思想理論成果”這一單元中的第一部分。
本課教材主要從兩個方面向?qū)W生介紹了孫中山三民主義：三民主義的提出及影響、新三民主義的提出及影響。本課內(nèi)容一方面表明三民主義的內(nèi)容在不斷充實和發(fā)展； 另一方面反映出先進中國人的救國探索不斷深入；同時還反映出孫中山能夠順應時代發(fā)展的潮流，具有崇高的人格品質(zhì)。由于本課內(nèi)容理論性較強，所以在時充 分利用與孫中山有關(guān)的文字與影視資料，增強學生對孫中山革命活動的感性了解，為深化理解孫中山三民主義思想的發(fā)展歷程奠定基礎(chǔ)。
二、教學目標
知識與能力：三民主義提出的背景、主要內(nèi)容及評價；思想論戰(zhàn)的主要內(nèi)容及影響；新三民主義提出的背景、主要內(nèi)容及評價。
過程與方法：通過指導學生閱讀有關(guān)新舊三民主義的材料，培養(yǎng)學生閱讀材料的能力；通過比較新舊三民主義，培養(yǎng)學生比較分析歷史問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀：新舊三民主義都是時代的產(chǎn)物，都是當時的先進思想；三民主義不能指導中國民主革命取得徹底勝利；孫中山先生具有與時俱進的偉大品質(zhì)。
三、教學重難點
重點：三民主義、新三民主義的內(nèi)容。
難點：對三民主義、新三民主義的分析與評價。
四、學情分析
1、認知基礎(chǔ)：高二學生通過初中、高一的歷史學習，對孫中山三民主義的內(nèi)容已 有初步的了解和掌握。但缺乏對孫中山和三民主義的理性認識。
2、心理特征：高中生思維活躍，求知欲旺盛，學習態(tài)度明確；自我意識趨向成熟， 敢于提出不同見解；情感上具有正確的價值觀；但面對大練兵專家評委，會有緊張感。
3、學習能力：自主閱讀與語言文字、口頭表達有一定的基礎(chǔ)；具備一定的團結(jié)協(xié)作能力。
五、教學方法
1、采取多種教學方式，講述法與討論法相結(jié)合，啟發(fā)式教學與創(chuàng)設(shè)情境相結(jié)合，接受式學習與探究式學習相結(jié)合。
2、以活動建構(gòu)教學理論為指導，充分挖掘課程資源，利用圖片、表格、視頻、音樂、多媒體等多種形式，引導學生通過對歷史知識的探究、體驗主動的建構(gòu)。
3、適時對學生學習過程進行調(diào)控與激發(fā)，實現(xiàn)教學預設(shè)與動態(tài)生成的統(tǒng)一。
4、充分肯定學生的實際參與課堂能力、自主合作探究能力和創(chuàng)新能力。
5、鼓勵學生歸納、總結(jié)和對比歷史事件；評述做到論從史出。
六、課前準備
1、力圖創(chuàng)造性地處理和使用教科書，用系列探究活動整合教材內(nèi)容，讓學生成為教學活動的主體。（見教學過程）
2、努力做到轉(zhuǎn)變教師角色，發(fā)展民主、平等、寬松、和諧的新型師生關(guān)系；師生互動，甚至師生角色互換，共同發(fā)展。
3、創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與學習的課堂學習環(huán)境；關(guān)注個體差異，滿足不同學生的需要。
4、鑒于“當教學內(nèi)容能夠用多種形式來呈現(xiàn)時，他們學得最好�！钡睦碚�，不同的主題采用不同的方式引導學生探究。（辯論、相互質(zhì)疑）
七、課時安排：1課時
八、教學流程
【導入】
1840年鴉片戰(zhàn)爭以來，先進的中國人為挽救民族危機提出了許多救國主張。洋務派提出了“師夷長技以自強”的主張，以康有為為代表的資產(chǎn)階級維新派提出了實行“君主立憲”的主張，但他們都不主張從根本上改變中國的封建統(tǒng)治，而封建統(tǒng)治的腐朽是導致中國近代民族危機的根源，因此，洋務派和資產(chǎn)階級維新派的社會實踐都以失敗而告終。歷史的發(fā)展證明，要挽救民族危亡，就必須創(chuàng)立革命的理論，并在它的指導下用暴力推翻封建統(tǒng)治。這一歷史任務的承擔者就是偉大的革命先行者孫中山先生。
一、三民主義的提出
1、歷史背景
【探究】引導學生新聞記者教材第78頁的導言和正文，歸納三民主義提出的背景。
1）社會基礎(chǔ)：19世紀末期，民族危機不斷加深；改良方案失�。唬ǔ鍪尽稌r局圖》）
2）階級基礎(chǔ)：資產(chǎn)階級革命派登上歷史舞臺；
3）思想西方資產(chǎn)階級政治學說，特別受林肯“民有、民治、民享”思想的影響；
4）個人因素：上書李鴻章失敗后，孫中山由改良走上革命道路。
孫中山（1866?1925），名文，字逸仙。中國民主革命的先行者！出生于廣東香山縣（今中山縣）翠亨村一個貧苦的農(nóng)民家庭。孫中山在青少年時代先后在檀香山、廣州、香港上學，接受西方資本主義教育。但甲午戰(zhàn)爭前，孫中山受早期維新思潮的影響，尚未形成反清革命的思想。1894年春，孫中山北上天津，投書李鴻章，希望清政府能實行資本主義改革，做到“人能盡其才，地能盡其利，物能盡其用，貨能暢其流”。上書失敗后，孫中山毅然棄去和平改革的幻想，走上了革命的道路。這年冬，孫中山在檀香山聯(lián)合二十多位華僑人士，建立了中國第一個革命小團體??興中會。后策劃在廣州發(fā)動武裝起義失敗后流亡國外。在此期間，他大量閱讀了有關(guān)政治、經(jīng)濟、外交、法律等方面的書籍，接觸到了西方當代的一些社會學說和思潮。他的資產(chǎn)階級民主主義革命思想得到了深化。
2、三民主義的提出
1）中國同盟會的成立
A 時間、地點、人物：1905年8月20日；日本東京；孫中山、黃興、宋教仁；
B 性質(zhì)：中國第一個資產(chǎn)階級革命政黨（區(qū)別：興中會是第一個資產(chǎn)階級革命團體）；
C 綱領(lǐng)：驅(qū)除韃虜，恢復中華，創(chuàng)立民國，平均地權(quán)。
2）三民主義的提出
1905年11月，同盟會機關(guān)刊物《民報》創(chuàng)刊。孫中山在《民報發(fā)刊詞》中，第一次將同盟會的16字政綱概括為民族、民權(quán)、民生“三大主義”，即三民主義。
3、三民主義的內(nèi)容
【教學手段】因為本內(nèi)容比較難于理解，所以教師用列表的方法，將本內(nèi)容盡量簡化，以幫助學生更好地理解三民主義的內(nèi)容。
民族主義民權(quán)主義民生主義
三種革命中的表述民族革命政治革命社會革命
同盟會綱領(lǐng)的表述驅(qū)除韃虜，恢復中華創(chuàng)立民國平均地權(quán)
具體含義用革命手段推翻帝國主義支持的清朝統(tǒng)治推翻封建帝制，建立資產(chǎn)階級民主共和國核定全國地價，現(xiàn)有地價歸原主所有，革命后因社會進步所增長的地價歸國家所有
在三民主義中的地位前提核心補充與發(fā)展
局限性沒有明確提出反帝主張沒掃蕩漢族封建地主勢力并不是徹底的土地革命綱領(lǐng)
【探究】閱讀教材第79頁的學思之窗，思考：孫中山為什么主張“民族革命”“政治革命”和“社會革命”？這三種革命和三民主義是什么關(guān)系？
孫中山已經(jīng)意識到滿清專制統(tǒng)治是中國處于中國半殖民地半封建社會的根源，通過民族革命、政治革命和社會革命，首先是為了結(jié)束滿清專制統(tǒng)治。這三種革命與三民主義是一種因果關(guān)系，或者說是一個問題的兩個方面，為了完成三種革命，提出與之對應的三民主義。
4、對三民主義的評價
A 三民主義是比較完整的資產(chǎn)階級民主革命綱領(lǐng)，同時也是辛亥革命的指導思想。
B 它表達了資產(chǎn)階級在政治上和經(jīng)濟上的利益和要求，反映了中國人民要求民族獨立和民主權(quán)利的共同愿望。
C 三民主義沒有明確提出反對帝國主義的要求，也沒有徹底的土地綱領(lǐng)。這是由民族資產(chǎn)階級的局限性所決定的，這就決定了資產(chǎn)階級革命派不可能徹底完成反帝反封建的民主革命任務。
二、三民主義的實踐
【教學手段】本內(nèi)容學生在必修1中已經(jīng)學習過，教學時主要引導學生回憶相關(guān)內(nèi)容。
1、為實現(xiàn)民主共和而奮斗：辛亥革命與《中華民國臨時約法》
A 辛亥革命爆發(fā)：1911年10月10日，武昌起義。
B 中華民國成立：1912年元旦，孫中山在南京宣誓就任中華民國臨時大總統(tǒng)，中華民國成立。
C 1912年2月12日，清朝統(tǒng)治壽終正寢，統(tǒng)治中國兩千多年的封建君主專制制度被推翻，這是孫中山三民主義實踐取得的最大成果。
D 《臨時約法》頒布：1912年春頒布，其主要內(nèi)容有：中華民國主權(quán)屬于全體國民；國民在政治上一律平等；確立了三權(quán)分立的政治體制；實行責任內(nèi)閣制�！杜R時約法》是中國歷史上第一部資產(chǎn)階級民主憲法，它對建立資產(chǎn)階級共和制度、反對封建專制制度具有進步意義，大大推動了中國民主化的進程。
2、為維護民主共和而斗爭：“二次革命”“護國運動”“護法運動”的失敗。
【總結(jié)過渡】三民主義的實踐
時間地點目標依靠力量結(jié)果
辛亥革命1911湖北反對清朝的專制統(tǒng)治會黨、新軍雖然取得部分成果，但總體上失敗了（兩個沒有）。
二次革命1913江西反對袁世凱的獨裁統(tǒng)治軍閥
護國運動1915云南反對袁世凱復辟帝制軍閥
護法運動1917廣東反對段祺瑞軍閥
原因民族資產(chǎn)階級的軟弱性、妥協(xié)性所至；三民主義本身的局限性；不敢發(fā)動群眾。
教訓三民主義指導的資產(chǎn)階級革命活動無法完成反帝反封建的歷史任務，將舊三民主義進行發(fā)展就成為歷史的必然。（必須尋求新的途徑和新的力量）
三、舊三民主義發(fā)展為新三民主義
1、背景
【教學手段】指導學生速讀本欄目內(nèi)容，讓學生歸納概括新三民主義提出的背景。培養(yǎng)學生從歷史材料中提取有效信息，對歷史材料進行歸納概括的能力。教師總結(jié)：
A 孫中山領(lǐng)導的資產(chǎn)階級民主革命以失敗而告終；
B 孫中山接受共產(chǎn)國際和中共幫助改組國民黨；
C 國民黨“一大”的召開（1924、廣州）。
2、主要內(nèi)容
【教學手段】展示“新舊三民主義之比較”表格
名稱舊三民主義新三民主義新發(fā)展
民族反對民族壓迫，反對滿洲貴族統(tǒng)治。反對帝國主義侵略，中國民族自求解放；中國境內(nèi)各民族一律平等。不反帝到反帝；反滿到民族平等；（聯(lián)俄、聯(lián)共）
民權(quán)推翻封建帝制，建立資產(chǎn)階級共和國民權(quán)為一般平民所共有，凡真正反對帝國主義和封建軍閥之個人及團體，均得享有一切自由及權(quán)利。民權(quán)由資產(chǎn)階級掌握到平民共有；明確提出反帝反封主張；（聯(lián)共）
民生平均地權(quán)耕者有其田、節(jié)制資本、制定勞工法更加關(guān)注工農(nóng)的利益；
（扶助農(nóng)工）
【問題探究】
1）如何理解新三民主義與三大政策的關(guān)系？
A 新三民主義的革命性和進步性在于蘊含了聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工三大政策的精神。
B 新三民主義是綱領(lǐng),是奮斗目標；三大政策是實現(xiàn)此目標的方法和手段。
2）新三民主義為什么能成為國共合作的政治基礎(chǔ)？
主要是因為新三民主義與中國共產(chǎn)黨民主革命綱領(lǐng)的基本原則相一致（即反對帝國主義的侵略，反對封建軍閥的統(tǒng)治）。
3、意義
進步性：新三民主義的提出標志著孫中山實現(xiàn)了一生中最偉大的轉(zhuǎn)變；新三民主義同中共的民主革命綱領(lǐng)在若干基本原則上是一致的，是國共兩黨的合作的政治基礎(chǔ)，推動了國民大革命的發(fā)展和高漲。
局限性：新三民主義在理論上、綱領(lǐng)上仍然沒有超出資產(chǎn)階級民主主義的范疇。
小結(jié)：孫中山一生的兩次轉(zhuǎn)變
A 19世紀末20世紀初，放棄資產(chǎn)階級改良走革命道路，提出指導革命的三民主義。
B 20世紀20年代，改三民主義為新三民主義，完成國共合作，實現(xiàn)其一生最偉大的轉(zhuǎn)變。
九、板書設(shè)計
第1課 孫中山三民主義
（一）、三民主義的提出 （三）、舊三民主義發(fā)展為新三民主義
1、背景 1、背景
2、內(nèi)容 2、內(nèi)容
3、意義 3、意義
二、三民主義的實踐
1、辛亥革命和《臨時約法》
2、二次革命、護國運動、護法運動
十、教學反思
自主、合作、交流、探究是新課程改革中著力倡導的新型學習方式。本節(jié)課的設(shè)計正是在這一思想指導下，本著“以學生為中心”的教學理念，根據(jù)教材結(jié)構(gòu)和學生的客觀狀況，創(chuàng)設(shè)引導學生自主探究的學習環(huán)境。
本課的理論性強，概念抽象，在課堂教學中應盡量避免枯燥的講解，充分利用多媒體教學手段，增強多種感官刺激，以激發(fā)學生學習的積極性和興趣。
在內(nèi)容處理上，通過設(shè)置一系列探究問題，層層深入，層層遞進，破重點，化難點，解疑點，讓學生主動參與到教學過程中來。
通過這次比賽讓我深刻體會到：作為一名一線的歷史教師，平時苦練基本功，踏踏實實地上好每一節(jié)課的重要性。只有平時一點一滴的積累，才能厚積薄發(fā)！
第六章 20世紀以來中國重大思想理論成果
第16課：三民主義的形成和發(fā)展
課前預習學案
一、預習目標
了解孫中山三民主義的基本內(nèi)容，認識其在推動中國資產(chǎn)階級民主革命中的作用。
二、預習內(nèi)容
（一）、三民主義的提出
1、背景
（1）社會狀況：鴉片戰(zhàn)爭以后，________不斷加深，改良方案失敗；
（2）階級基礎(chǔ)：資產(chǎn)階級革命派登上歷史舞臺；
（3）個人因素：孫中山由改良走上革命道路。
2、準備：1895年，廣州起義失敗后，孫中山流亡海外，豐富了民主革命思想。
3、提出
（1）1905年，孫中山在日本組建中國同盟會，提出了“________，恢復中華，創(chuàng)立民國，平均地權(quán)” 的綱領(lǐng)；
（2）在《民報?發(fā)刊詞》上，孫中山把同盟會綱領(lǐng)闡發(fā)為“民族、民權(quán)、民生”三大主義，作為革命的指導思想。
4、內(nèi)容
（1）民族主義即“驅(qū)除韃虜，恢復中華”，就是_____________________________
（2）民權(quán)主義即“____________”，就是_______________________________________
（3）民生主義即“平均地權(quán)”，主張____________________________________________
5、評價
（1）性質(zhì)：是孫中山受美國“民有、民治、民享”思想啟迪，提出的_____________綱領(lǐng)；
（2）進步性
A.表達了資產(chǎn)階級在政治、經(jīng)濟上的利益和要求；
B.反映了中國人民實現(xiàn)民族獨立和____________的愿望，是__________的重要理論指導。
（3）局限性：明顯的時代局限和階級局限。
（二）、三民主義的實踐
1、辛亥革命
________年，辛亥革命爆發(fā)，建立了中華民國，推翻了清朝的封建統(tǒng)治。這是資產(chǎn)階級民主革命思想的一次實踐。
2、《中華民國臨時約法》
（1）頒布：1912年，孫中山根據(jù)__________思想原則而頒布；
（2）內(nèi)容：確認國家主權(quán)屬于全體國民，國民在政治上一律平等；
（3）意義：對建立資產(chǎn)階級共和制度，反對__________制度具有進步意義。
3、捍衛(wèi)成果
（1）背景：袁世凱竊取了中華民國臨時大總統(tǒng)職位后，企圖復辟______；
（2）行動：孫中山領(lǐng)導了__________、護國運動和兩次護法運動。
（三）、舊三民主義發(fā)展為新三民主義
1、原因
（1）_________和中共的幫助；（2）孫中山是一個真正的愛國者，其探索抗爭陷入苦悶彷徨。
2、提出：1924年，國民黨“一大”通過宣言，實際上確立了_____________________三大政策，并且重新解釋了三民主義，把舊三民主義發(fā)展為____________。
3、內(nèi)容
（1）民族主義：中國民族自求解放；中國境內(nèi)各民族一律平等。
（2）民權(quán)主義：民權(quán)為一般平民所共有；真正反帝的個人及團體均享有一切自由權(quán)利。
（3）民生主義：平均地權(quán)，節(jié)制資本，實行_________________的政策。
4、意義
（1）它和中國共產(chǎn)黨的民主革命綱領(lǐng)有著基本相同的革命目標，即____________________；
（2）它成為國共合作的政治基礎(chǔ)和國民革命時期的旗幟；
（3）它推動了__________在全國展開。
5、范疇：仍屬于______________________________范疇。
三、提出疑惑
同學們，通過你的自主學習，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的表格中
疑惑點疑惑內(nèi)容
課內(nèi)探究學案
一、學習目標
1、知識與能力：三民主義提出的背景、主要內(nèi)容及評價；思想論戰(zhàn)的主要內(nèi)容及影響；新三民主義提出的背景、主要內(nèi)容及評價。
2、過程與方法：通過指導學生閱讀有關(guān)新舊三民主義的材料，培養(yǎng)學生閱讀材料的能力；通過比較新舊三民主義，培養(yǎng)學生比較分析歷史問題的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：新舊三民主義都是時代的產(chǎn)物，都是當時的先進思想；三民主義不能指導中國民主革命取得徹底勝利；孫中山先生具有與時俱進的偉大品質(zhì)。
4、教學重點：三民主義、新三民主義的內(nèi)容；《臨時約法》的內(nèi)容。
5、教學難點：對三民主義、新三民主義的分析與評價。
二、學習過程
（一）“三民主義”的提出
1、背景：
2、提出：（學生看書列舉：中國同盟會 綱領(lǐng) 《民報發(fā)刊詞》）
3、內(nèi)容：學生看書解釋，教師投影內(nèi)容
4、從內(nèi)容中分析三民主義的進步意義以及局限性。
進步性：
局限性：
(二)三民主義的實踐
通過談話法與學生交流，回憶列舉辛亥革命、《中華民國臨時約法》及捍衛(wèi)共和的重大事件。
學生思考：
孫中山為什么將舊三民主義發(fā)展為新三民主義？
（三)舊三民主義發(fā)展為新三民主義
中心問題探索
1、新三民主義比舊三民主義增加了哪些內(nèi)容？這些新的內(nèi)容反映出孫中山發(fā)生了怎樣的變化？（1924年1月，中國國民黨一大）
2、孫中山將舊三民主義發(fā)展為新三民主義的原因
3、新三民主義影響及評價
（四）疑難問題解析
1、三民主義的理論
(1)民族主義：包括“驅(qū)除韃虜，恢復中華”兩項內(nèi)容，即民族革命，以革命暴力推翻清朝反動統(tǒng)治，爭取民族獨立。
(2)民權(quán)主義：主要內(nèi)容是“創(chuàng)立民國”，即政治革命，推翻封建帝制，建立資產(chǎn)階級民主共和國，是三民主義思想的核心。
(3)民生主義：是孫中山三民主義中最具有特色的部分。主要內(nèi)容是“平均地權(quán)”，即社會革命，主張核定全國地價，現(xiàn)有的地價歸原主所有，之后所增漲的地價歸國家所有，做到“家給人足”。
要點：
民族主義????????民權(quán)主義????????民生主義
驅(qū)除韃虜，恢復中華???創(chuàng)立民國????????平均地權(quán)
民族革命????????政治革命????????社會革命
2、三民主義內(nèi)在的關(guān)系
三民主義中民族、民權(quán)、民生三者相互聯(lián)系，相互影響。第一，三民主義是孫中山對同盟會政治綱領(lǐng)的展開表述；第二，在三民主義中，民權(quán)主義是核心，目標是建立資產(chǎn)階級共和國，它是民主革命的首要任務，民族主義是前提，民生主義是補充和發(fā)展。
3、新三民主義與三大政策的關(guān)系
（1）新三民主義的革命性和進步性在于蘊含了聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工三大政策的精神。
（2）聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工三大政策是新三民主義的具體體現(xiàn)。
（3）三民主義是綱領(lǐng)、目標、指導思想，三大政策是實現(xiàn)綱領(lǐng)目標的手段、方式和途徑。
三、反思總結(jié)
1、了解三民主義的基本內(nèi)容
2、認識其在推動中國資產(chǎn)階級民主革命中的作用
3、孫中山一生中兩次轉(zhuǎn)變，孫中山先生的這兩次轉(zhuǎn)變說明了什么？孫中山先生一生有兩次重要的轉(zhuǎn)變，第一次是從醫(yī)人到醫(yī)國，從改良走向革命，提出三民主義；第二次是在他領(lǐng)導的一系列資產(chǎn)階級革命活動失敗后，接受蘇俄和中共的幫助，把舊三民主義發(fā)展成為新三民主義，實行“聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工”三大政策，實現(xiàn)了他一生中最偉大的轉(zhuǎn)變；第三次發(fā)表北上宣言，從依賴帝國主義到反對帝國主義。
四、當堂檢測
1．江澤民在中共十五大報告中總結(jié)20世紀的中國革命進程時說：“一個世紀以來，中國人民在前進的道路上經(jīng)歷了三次歷史性的巨大變化，產(chǎn)生了三位站在時代前列的偉大人物：孫中山、毛澤東、鄧小平�！逼渲械谝淮螝v史性的巨變主要是指 （ ）
A．推翻了統(tǒng)治中國兩千多年的君主專制政體
B．完成了新民主主義革命
C．給予了人民充分的民主和自由
D．結(jié)束了帝國主義在中國的殖民統(tǒng)治
2．三民主義提出的背景包括①中國淪為半殖民地半封建社會②改良道路的失�、圪Y產(chǎn)階級革命派登上歷史舞臺④民主革命思想的不斷豐富⑤孫中山成為馬克思主義者（ ）
A．①②③④ B．②③④⑤ C．①③④⑤ D．①②③④⑤
3．據(jù)臺灣《聯(lián)合報》（2004年11月13日）報道，有83%的臺灣民眾認為孫中山是“中華民國”的“國父”，這主要是基于孫中山（ ）
A．為維護民主共和進行了一系列斗爭
B．發(fā)動和領(lǐng)導了辛亥革命，建立了中華民國
C．把舊三民主義發(fā)展為新三民主義以
D．實現(xiàn)了第一次國共合作
4．江澤民2001年10月9日的一次重要講話說:“九十年前，在中國這塊古老的大地上，爆發(fā)了一場對中國歷史進程產(chǎn)生重大影響的革命……先生是站在時代前列的歷史偉人……他餓為追求民族獨立、民主自由和民生幸福貢獻了畢生精力�！薄跋壬币簧c時俱進，不斷適應時代潮流。“先生”革命理論的最重大轉(zhuǎn)變是（ ）
A.提出中國同盟會的政治綱領(lǐng)
B.提出辛亥革命的指導思想三民主義
C.把三民主義發(fā)展為新三民主義
D.推翻君主專制制度，使民主共和的觀念深入人心
5．（2008年遼寧）新三民主義與舊三民主義相比，有了質(zhì)的飛躍和進步，其民族主義的最大特點是（ ）
A．反對帝國主義 B．反對民族壓迫
C．反對滿洲貴族 D．主張民族平等
6．（2007年淄博）下圖是孫中山先生的題詞。在這一思想的指導下，孫中山先生（ ）
A．投身維新變法運動
B．提出并發(fā)展三民主義
C．領(lǐng)導中國走上了獨立發(fā)展道路
D．領(lǐng)導北伐戰(zhàn)爭推翻北洋軍閥統(tǒng)治
7．下圖孫中山的題詞在今天的現(xiàn)實意義是（ ）
①祖國尚未統(tǒng)一全民仍須努力 ②特色社會主義建設(shè)仍需進一步探索 ③改革尚未過大關(guān)仍需加大力度④各項事業(yè)與先進國家尚有差距仍需努力拼搏
A．①②③ B．①②③④ C．①②④ D．①③④
8．《中華民國臨時約法》規(guī)定：“中華民國之主權(quán)，屬于國民全體”，其實質(zhì)意義在于（ ）
A．人民當家作主，在政治上翻了身 B．否定了君主專制制度
C．確立了民主共和的原則 D．為資本主義發(fā)展創(chuàng)造了條件
9．孫中山指導辛亥革命的思想核心是 （ ）
A．推翻帝國主義在中國的殖民統(tǒng)治
B．推翻滿清政府，建立以漢族為主體的民族國家
C．推翻封建君主專制，建立資產(chǎn)階級民主共和國
D．核定全國地價，解決土地問題
10．閱讀下列三幅圖片：
請回答：
（1）圖一人物提出的重要理論成果是什么？是在什么背景下提出的？
（2）圖二是 的機關(guān)報，圖一中的人物在圖二《民報?發(fā)刊詞》上把資產(chǎn)階級民主革命綱領(lǐng)闡發(fā)為“ ”、“ ”、“ ”，作為辛亥革命的指導思想。
（3）圖三的主要進步意義是什么？
（4）三幅圖的內(nèi)容有什么內(nèi)在聯(lián)系？（4分）
五、課后練習與提高
1：（2007年廣東單科7） 1919年孫中山先生在演講中指出：“八年以來的中華民國，政治不良到這個地位，實因單破壞地面，沒有掘起地底陳土的緣故�！薄暗氐钻愅痢敝傅氖牵� ）
A．軍閥、官僚、政客 B．資產(chǎn)階級�；逝�
C．地痞、土匪、煙販 D．清朝皇室
2：（2008廣東單科7）《民報》創(chuàng)刊號刊登黃帝象（見下圖）的主要目的是
A．提倡民主自由 B．宣傳排滿革命
C．倡導個人崇拜 D．反對帝國主義
3：（2008年高考海南卷）列寧在辛亥革命后指出，孫中山的思想首先是同“防止資本主義的愿望結(jié)合在一起的”。列寧具體指的是孫中山（ ）
A．民族主義思想 B．民權(quán)主義思想
C．民生主義思想 D．國民革命思想
4：（2007年高考?天津卷）“平均地權(quán)”、“耕者有其田”的主張由孫中山最先提出，但在民主革命時期卓有成效付諸實施的是中國共產(chǎn)黨。這主要取決于后者
A．同情農(nóng)民疾苦 B．否定了封建土地所有制
C．抑制貧富不均 D．制定了可行的土地綱領(lǐng)
5．材料一
（一）驅(qū)除韃虜，今年之滿洲，本塞外東胡．昔在明朝，屢為邊患……滿政府窮兇極惡，今已貫盈．義師所指，覆彼政府，還我主權(quán)．其滿洲漢軍人等，如悔悟來降者，免其罪；敢有抵抗，殺無赦！
（二）恢復中華 中國者，中國人老祖宗中國；中國之政治，中國人任之．驅(qū)除韃虜之后，光復我民族的國家．
（三）民國 今者由平民革命以建國民政府，凡為國民皆平等以有參政權(quán)．大總統(tǒng)由國民共舉．議會以國民公舉之議員構(gòu)成之，制定中華民國憲法，從共守．敢有帝制自為者，天下共擊之．
（四）均地權(quán) 文明之福祉，國民平等以享之．當改良社會經(jīng)濟組織，核定天下地價．其現(xiàn)有之地價，仍屬原主所有；其革命后社會改良進步之增價，則歸于國家，為國民所共享．肇造社會的國家，俾家給人足，四海之內(nèi)無一夫不獲其所．敢有壟斷以制國民之生命者，以眾棄之！
------------------------《同盟會宣言》
材料二：
我們革命的目的，是為中國謀幸福，因不愿少數(shù)滿洲人專制，故要民族革命；不愿君主一人專制，故要政治革命；不愿少數(shù)富人專制，故要社會革命．
--------------------孫中山：《三民主義與中國前途》
閱讀材料結(jié)合課本內(nèi)容回答：
（1）同盟會政治綱領(lǐng)與三民主義關(guān)系如何？
（2）如何認識三民主義？
9．C．孫中山指導辛亥革命的思想是三民主義，三民主義的核心是民權(quán)主義，因為民權(quán)主義解決了民族資產(chǎn)階級皮切需要解決的奪取政權(quán)與建立政權(quán)的問題，而民權(quán)主義指的是推翻封建君主專制，建立資產(chǎn)階級民主共和國。故答案為C。
10：（1） 三民主義。許多先進的中國人提出不同的救國方案屢屢碰壁；以孫中山為代表的資產(chǎn)階級革命派登上歷史舞臺；中國資產(chǎn)階級政黨??中國同盟會成立。
（2）中國同盟會 民族 民權(quán) 民生
（3） 是中國歷史上第一部資產(chǎn)階級民主憲法，對建立資產(chǎn)階級共和新制度、反對封建專制制度具有重要意義。
（4）圖一中資產(chǎn)階級民主革命的先驅(qū)孫中山先生提出中國同盟會的綱領(lǐng)，在圖二《民報發(fā)刊詞》中闡發(fā)為三民主義，成為辛亥革命的指導思想，依據(jù)三民主義，孫中山領(lǐng)導并制定圖三《臨時約法》,成為我國歷史上第一部資產(chǎn)階級民主憲法。
課后練習與提高
1答案：A．
辨析：從材料中：“1919年”“八年以來的中華民國”可以知道政治不良是辛亥革命最終失敗，袁世凱篡奪革命果實，建立起北洋軍閥統(tǒng)治。故答案為A。
2答案：B
辨析：黃帝被公認為華夏族的祖先，中華民族的象征，把他畫像印在《民報》創(chuàng)刊號，蘊涵著“驅(qū)除韃虜、恢復中華”之意，是孫中山民族主義的體現(xiàn)。故選B符合題意。故答案為B。
3答案：C
辨析：“防止資本主義的愿望”是指孫中山想在政權(quán)建立后，企圖解決其他資本主義國家建立后出現(xiàn)貧富分化的弊端。這就是他所設(shè)計的資本主義經(jīng)濟綱領(lǐng)，也就是民生主義。故答案為C。
4答案：D
辨析：孫中山的舊三民主義中的“民生主義”即是“平均地權(quán)”，在后來發(fā)展的新三民主義的“民生主義”中，又進一步提出“耕者有其田”，但由于他不敢發(fā)動貧苦農(nóng)民，通過自上而下的斗爭來廢除封建土地制度，因而最終沒有真正得以實施。而中國共產(chǎn)黨在土地革命時期、抗日戰(zhàn)爭時期、解放戰(zhàn)爭時期都制定了切實可行的土地政策，從而使“平均地權(quán)”、“耕者有其田”真正得以實行，且卓有成效。故答案為D。
5、（１） 同盟會政治綱領(lǐng)與三民主義沒有本質(zhì)的區(qū)別，三民主義是孫中山對同盟會政治綱領(lǐng)的展開表述與完善，并使之系統(tǒng)化，理論化的結(jié)果．
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