摘要:對學困生下決心改變自己的學習態(tài)度后,教師還加強對學困生的觀察,看到有進步,就應加以表揚;看到學困生遇到困難,就應多加幫助、鼓勵,加強對學困生進行心理咨詢,指導合適的學習方法,解除學困生的心理障礙。

　　關鍵詞:初中數(shù)學，學困生，轉化

　　學困生對學習產(chǎn)生逆反的情緒,是提高整體教學水平的一大障礙。學困生的成因是多方面的,有家庭的、有社會的,有智力方面的,也有非智力方面的,有先天的、也有后天的,但大部分學困生都是后天形成的。學困生如得不到轉化,對整個班級的教學、管理,乃至對這部分學生今后的發(fā)展都是影響極大的。

　　面向全體學生,大面積提高學生學習成績是九義務教育的根本宗旨,學困生的轉化是實現(xiàn)這一教學目標的關鍵。教師應樹立正確教育觀,正確的教育行為的價值取向,倡導全面發(fā)展的教育觀念。為此,我認為教師應從思想上和行動上做到以下幾點:

　　1.教師要有對學困生常抓不懈的思想準備,初中數(shù)學學困生不是一朝一夕形成的,他們的學習態(tài)度、學習思想、學習方法、學習習慣、知識基礎都有待于糾正、指導、養(yǎng)成,而這些又不是一蹴而就的,需要時時刻刻、日復一日隨時隨地關注指導才能糾正過來,得有滴水穿石的精神。

　　2.平等地對待學生,應在人格尊嚴上平等對待學困生。盡量避免諷刺挖苦或批評,甚至一個嚴厲或蔑視的眼神都不要有,應多注意發(fā)現(xiàn)閃光點且及時表揚他們。

　　3.熱情地關心學生。愛是催進劑,冷淡無情是滅火劑。學困生有很強的自卑性緒,這種情緒左右著學生的思維發(fā)展、學習信心和熱情。這就需要教師用自己的愛心信心和真心去點燃他們的熱情和信心,使他們帶著自尊自強的信念,去克服困難�？傊�,教師應在生活上、思想上、學習上、心理上全方位地讓他們感受到教師在關注他、愛護他,這樣他們才會在自我矯正中不斷進步。

　　4.時常注意訓練學生,養(yǎng)成應用科學的學習方法的習慣。授人以“魚”,不如授之以“漁”�，F(xiàn)代教學論認為:教師的教育方法要滲透方法指導,沒有滲透方法指導的教育,至少是欠科學、欠完美的教育。教師除在課堂上加強思維過程分析,讓學生經(jīng)歷知識的發(fā)現(xiàn)、形成過程,讓學生掌握解決問題的方法之外,還應讓學生養(yǎng)成課前預習、及時解決疑難問題、課后階段復習的習慣。

　　5.注重培養(yǎng)學生的學習興趣。第一,在課堂教學中,要緊扣教材內(nèi)容,把枯燥抽象的數(shù)學知識講得富有趣味,可以通過一些幽默的語言,一些有趣的數(shù)學故事和解題方法,講生動的實際例子,精心設計問題情境和懸念,來調(diào)動學生的學習積極性。第二,運用現(xiàn)代化的教學手段,調(diào)動學生多種感知覺的配合,用形象思維方式入手,激發(fā)學生學習興趣。第三,可組織學生開展課外活動。既讓學生學習了課外知識也鍛煉學生解決實際問題的能力,能充分調(diào)動學生的學習興趣。

　　6.遵循認識規(guī)律,改進教學方法。課堂教學的中心是“教”與“學”的有機結合。上課的目的就是在教師指導下,學生通過自己的思維活動獲得知識和技能,因此課堂上要充分發(fā)揮學生的主觀能動作用,要形成教師是主導,學生是主體的積極形式。要克服傳統(tǒng)教學方法,教師應注意創(chuàng)設情景、引導發(fā)現(xiàn)、精講多練、善于將教學內(nèi)容條理化,抓住概念的實質(zhì)予以突破。采取“低起點,密臺階,步步設疑,分層推進”的教學策略。必要時可適當?shù)貙�學困生降低要求。其次,恰當?shù)慕虒W節(jié)奏,也是教師必須注意的方面。由于學困生的認識前提差,教學中要考慮到他們對新知識的接受能力,因此,講授新概念時,要放慢教學進度。加強直觀教學也是重要環(huán)節(jié)。直觀演示能使帛象的理論形象化,不僅有利于對數(shù)學知識的理解和掌握,而且有利于激發(fā)學生的興趣,使學生產(chǎn)生渴求新知和心理狀態(tài)。另外,讓學生多作精選題既可訓練其靈活運用新知的能力又可開闊其視野、拓展其思維能力。

　　7.注重個別輔導加強課堂練習,由于相當一部分學困生的觀察力、理解力、記憶力和推理能力等方面,確與一般學生有不同程度的差距,所以對這類學生的個別輔導,就成為必要了。輔導的目的,其一在學困生學習過程中的關鍵時侯給予必要的點撥和啟發(fā)、甚至講解、有助于激發(fā)他的靈感,教師在發(fā)現(xiàn)問題了解各類學生解題情況的基礎上,進行有的放矢的講評,能使學生對基礎知識的理解得到進一步的鞏固和深化。在這個基礎上,再針對性布置練習,學生就能獨立完成。這樣反復進行,形成良性循環(huán),對學困生的轉化是有利的。其二,教師的輔導還應該表現(xiàn)在加強對他們學習方法的指導。要指導他們克服盲目性,做到有計劃地學,要指導他們課前預習帶著問題聽課,做到有目的地學,更要指導他們課后總結,加強練習,及時復習,做到堅持不懈地學。

　　8.應加強教學語言的藝術應用,讓教學生動、有趣。課堂教學中教師不僅要隨時觀察全班學生學習情緒,更要特別注意觀察學困生的學習情緒,學困生往往上課思想開小差、不集中,他們對大多數(shù)數(shù)學教師按部就班式、用枯燥無味的語言講課聽不進去,對數(shù)學知識也必然不感興趣。這時,教師應恰當運用藝術性的教學語言來活躍課堂氣氛,比如針對部分與生活聯(lián)系緊密的知識用幽默風趣的語言來進行教學,就算是一部分嚴肅的內(nèi)容無法幽默風趣,也可通過講課聲音的抑揚頓挫來引起學生的注意,再以恰當?shù)谋砬�、動�?引導每位學生進入積極思維狀態(tài),從而收到良好的教學效果。

　　9.注重情感教育。學困生他們的情感都較豐富,他們需要教師對他們多關心、多愛護。當他們?nèi)〉贸煽?需要教師的鼓勵和肯定時,應該及時予以表揚。只要學困生能接受教師,那就會極大地調(diào)動他們學習的積極性,從而達到自主學習的目的。所以,在實際教學中,教師在學生中不僅要注意自己的形象,為人師表,而且還要注意對學困生實行情感方面的教育。充分肯定學困生的優(yōu)點,肯定他們的微小進步,促使他們積極主動地學習。俗話說:“集腋成裘,積沙成塔。”學習也是一樣的,學困生之所以學習不好就是沒有腳踏實地,一步一個腳印地學。但只要教師在實際教學中認真、細心地教育,對學生堅持不懈、永不放棄,再輔之以科學的方法,那么我們的汗水定會得到回報的。

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