初中作為基礎教育的重要階段，努力加強和改進科技教育，促進中學生科學素養(yǎng)的發(fā)展，對從根本上提高我國公民整體科學素養(yǎng)，提高我國綜合國力和競爭力具有重大的戰(zhàn)略意義。青少年科技教育的目標，不僅是要讓他們懂得科學知識，還要幫助他們運用科學方法去處理學習、生活、工作中的問題。不斷提高自身素質(zhì)，成長為建設強大祖國的合格接班人。作為一名數(shù)學教師，如何在教學中結合教材特點，滲透科技教育呢？
一、培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度
數(shù)學教學中有意識地滲透科學技術教育，可以使學生學到更多的科學知識，有效地培養(yǎng)學生刻苦、認真、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。因此，教師在數(shù)學課堂教學中就應該按照一定的觀點和意識來教育和影響學生，真正體現(xiàn)數(shù)學課程標準的理念，將科技教育、知識更新和能力培養(yǎng)放在同一教學目標上，努力挖掘數(shù)學教材中對學生進行科技教育的有利因素。
例如教學七年級下冊《冪的運算》時，我結合教材補充介紹光在真空中的速度約是３×108m/s，光在真空中穿行1年的距離稱為1光年。讓學生感受到光年這個數(shù)字之大。并投影“美麗的銀河系”讓學生欣賞。學生在動態(tài)的學習過程中不僅學習興趣濃厚，而且從中增加了科學知識。
再如教學七年級上冊《一元一次方程》復習課時，我創(chuàng)設了這樣的教學情境：暑假期間，七（2）班的張明、王強等同學隨家長一同到某公園游玩，下面是購買門票時，張明與他爸爸的對話，試根據(jù)圖中的信息，解答下列問題：
�、艔埫魉麄円还踩チ藥讉�成人，幾個學生？
⑵請你幫助張明算一算，用哪種方式購票更省錢？說明理由。
⑶正要購票時，張明發(fā)現(xiàn)七（3）班的張小毛等10名同學和他們的7名家長共17人也來購票，請你為他們設計出最省的購票方案，并求出此時的購票費用.
學生通過研討解題，可使他們親身感受數(shù)學的價值并受到科學統(tǒng)籌安排思想的熏陶及市場經(jīng)濟意識的教育。
每一位數(shù)學教師在教學中有意識對學生進行科技教育，但切忌牽強附會。另外在日常教學過程中要隨時隨地注意收集身邊數(shù)據(jù)，以豐富進行科技教育的內(nèi)容。例如，我結合慶祝建黨90周年，設計了一些科技資料題型，充分顯示改革開放以來的偉大科技成就，使學生知曉科技進步的力量。
二、激發(fā)學生科學的探究精神
著名數(shù)學家華羅庚說過：人們對數(shù)學早就產(chǎn)生了枯燥無味，神秘難懂的印象，原因之一便是脫離實際。將科技教育有機滲透于數(shù)學課堂中，可以激發(fā)學生學科學、愛科學、用科學的熱情。這就需要教師從學生已有知識基礎和認知目標出發(fā)，力求符合數(shù)學學科特點，遵循學生認知發(fā)展的規(guī)律，做到學科教學和科學教育的和諧統(tǒng)一。
例如可以利用數(shù)學綜合實踐活動課，開展《測量物體的高度》活動。在學校附近或郊外選擇一個物體，并根據(jù)當時的氣候條件，被測物體的地理環(huán)境，利用已有的測量工具，設計出測量物體高度的方法，并測出它的高度。通過這樣的活動讓學生體會到數(shù)學在人類發(fā)展史中的作用和價值，激發(fā)了學生的學習熱情，培養(yǎng)了學生對科學的探究精神。
譬如，在講解探尋規(guī)律數(shù)學問題時，我刻意設置了讓學生用小棒搭圖形的活動，學生通過動手操作，自行觀察，最后小結歸納出圖形的特征。這種重視學生的參與和實踐，重視活動過程的教學方法，正是體現(xiàn)了在教學方法上的有機滲透。因此，數(shù)學課、綜合實踐活動課、科技活動課上，更要通過教師“搭臺”、學生“唱戲”，讓他們從“讀”科學變?yōu)椤白觥笨茖W，多參加實踐活動，自主探究，通過動腦、動口、動手的操作，親自獲取科學知識和經(jīng)驗，并且在活動中加深對知識和方法的感悟，內(nèi)化為自己的知識體系。
三、強化學生的科學思維方法
中學科學技術教育的開展離不開學科教學，而數(shù)學學科則是開展科學技術教育的主要途徑之一。教師在數(shù)學教學中應有意識地對學生進行科學技術教育，但切忌牽強附會，盲目堆砌。可以在教學的內(nèi)容上適度地強化科學思維方法及分析解決問題的方法教育。
例如在《統(tǒng)計圖的選用》教學中，我出示：我國每10萬人愛教育程度的人數(shù)統(tǒng)計表，讓學生讀讀，說說，然后先用適當?shù)慕y(tǒng)計圖表示出2000年我國每10萬人愛教育程度統(tǒng)計圖。既加深了學生對統(tǒng)計圖的理解，也讓學生意識到我國雖然人口眾多，但高學歷人員還很缺乏，我們應該好好學習，報效祖國。
在《普查與抽樣調(diào)查》教學中，讓學生多做這樣的練習：你認為下列調(diào)查應當使用普查還是抽樣調(diào)查？（1）調(diào)查長江中現(xiàn)有魚的種類；（2）了解一批電視機的使用壽命，（3）某燈泡廠對生產(chǎn)的1000只燈泡的使用壽命進行調(diào)查。用這樣的練習，讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在我們身邊。在這樣的數(shù)學課堂上不僅能學到數(shù)學知識，而且能開闊自己的視野，豐富自己的頭腦，又提高了科學的思維廣度，體會到學用科學的緊迫感。學生就能認識到數(shù)學其實并不枯燥，它是生動的、彩色的、跳躍的。
四、增強學生的科技意識
要讓科技教育自然滲透到中學數(shù)學教學之中，并非一朝一夕、一蹴而就之事，必須經(jīng)過長期的潛移默化、不斷的耳濡目染，這就不得不對學生的科技教育進行有一定秩序的“熏陶”。譬如，初一學生可適當進行科學啟蒙教育，促使其萌發(fā)科技意識“幼芽”；初二、初三年級則可增添科學調(diào)查、實地視察、實際操作等社會實踐活動，以切實培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和科學精神。
寓科學技術教育于數(shù)學課堂中，豐富了數(shù)學課堂，加強了科學技術的普及，提高了學生的科學素養(yǎng)。當然，青少年科技教育并非僅僅是知識傳授、經(jīng)驗積累、理性認識的過程，更是情意過程。但愿每個學生都能在數(shù)學教學的科技教育中得到自由和諧、生動活潑的全面發(fā)展。
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