湖南廣益實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文第五次月考試卷
一、積累運(yùn)用（24分）
1、下面加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．宿愿（shù） 留滯（zhì） 喑啞（àn） 強(qiáng)聒不舍（guō）
B．踝骨（luǒ） 凝望（níng） 別墅（yě） 心無旁騖（wù）
C．駢進(jìn)（pián） 凌駕（líng） 曙光（shǔ） 恪盡職守（kè）
D．廓然（kuò） 創(chuàng)痛（chuàng） 干涸（gù） 氣吞斗牛（doù）
2、下列詞語(yǔ)書寫全對(duì)的一項(xiàng)（ ）（2分）
A．閑暇 嬈恕 輕歌漫舞 與日俱增B．喑啞 斑斕 銷聲匿跡 翻來覆去
C．羈絆 梨鏵 雍榮華貴 相形見絀D．愕然 剽旱 鱗次櫛比 窮愁繚倒
3、請(qǐng)選出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)理解不正確的一項(xiàng)（ ）（2分）
A．此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)。（銳不可當(dāng)：形容勇往直前的氣勢(shì)，不可抵擋。）
B．您不愧是法律界的中流砥柱。（中流砥柱：比喻堅(jiān)強(qiáng)的、能其支柱作用的人或集體。）
C．人們都在議論，受金融危機(jī)的影響，今年的房?jī)r(jià)會(huì)不會(huì)高臺(tái)跳水。（指一項(xiàng)水上體育項(xiàng)目。）
D．面對(duì)突如其來的災(zāi)難，全國(guó)人民萬眾一心，眾志成城，顯示出中華民族巨大的凝聚力。（眾志成城：比喻大家團(tuán)結(jié)一致，就能克服困難，取得成功。）
4、下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．每個(gè)中學(xué)生將來都希望自己成為有用人才。
B．通過老師的教育，我認(rèn)識(shí)到了問題的嚴(yán)重性。
C．長(zhǎng)沙經(jīng)濟(jì)能否騰飛，關(guān)鍵在于有一個(gè)良好的投資環(huán)境。
D．心理學(xué)家認(rèn)為，給孩子講故事有助于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維和語(yǔ)言表達(dá)的水平。
5、名著閱讀與積累。（每題2分，共4分）
（1）《水滸傳》中力大無比，能倒拔垂楊柳的英雄是 ；羅曼•羅蘭的《名人傳》敘述了 、米開朗琪羅和托爾斯泰的苦難坎坷一生，贊美了他們的高尚品格和頑強(qiáng)奮斗的精神。（2分）
（2）下列對(duì)名著情節(jié)表述有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A．武松斗殺西門慶，醉打蔣門神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，一步步走向反抗道路。
B．對(duì)阿廖沙影響最大的人是外祖母，她經(jīng)常給阿廖沙講一些憐憫弱者、歌頌光明的民間故事。
C．“青梅煮酒論英雄”顯示出了曹操的洞察力以及頗為自負(fù)的豪情壯志。也顯示出諸葛亮寄居人下的謹(jǐn)慎應(yīng)變的心態(tài)。
D．格列佛在小人國(guó)里猶如一座大山，一頓飯要吃好幾車食物，搬移小人國(guó)的人和物，像是擺弄玩具。
6、默寫（從下列五個(gè)小題中任選四個(gè)，多選不多給分）（8分）
（1） 關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。 ， �！蛾P(guān)雎》
（2） ， 。所謂伊人，在水之?。《蒹葭》
（3）《使至塞上》中以傳神之筆勾畫出一幅塞外雄渾景象的名句： ， 。
（4）《相見歡》中以麻絲喻離愁，將抽象的情感加以具象化，歷來為人們所稱道的名句是 ，
。
（5）《生于憂患，死于安樂》一文中，直接論述“死于安樂”這個(gè)觀點(diǎn)的句子是： ， 。
7、閱讀下面材料，按要求答題。（4分）
舉世矚目的哥本哈根氣候峰會(huì)正在召開。為了不讓乞力馬扎羅的雪山融化，為了不讓馬爾代夫等島國(guó)從版圖上消失，為了不讓日益肆虐的自然災(zāi)害威脅人類的生命，懷著對(duì)地球的美好祝愿，各國(guó)都在哥本哈根大會(huì)上擔(dān)起守衛(wèi)家園的責(zé)任，在齊心協(xié)力“救地球”的征程上邁出重要的一步。就讓我們聚焦哥本哈根，關(guān)注全球的氣候變化吧。
【我的簽名】在哥本哈根氣候峰會(huì)召開的時(shí)候，中國(guó)網(wǎng)友紛紛簽名支持環(huán)保，下面是幾個(gè)網(wǎng)友的簽名與留言，請(qǐng)你也在后面也寫上一則留言。（2分）
流淚的北極熊：我們應(yīng)該為地球作些什么？應(yīng)該為子孫后代留下些什么？低碳環(huán)保，勢(shì)在必行！
變綠的撒哈拉：從減少一KG CO2開始做起，從節(jié)約做起，把一個(gè)綠色的地球傳承下去！
點(diǎn)亮希望：地球是我們生活的家園，讓我們攜起手來共同創(chuàng)造美麗的自然、美麗的心境、美麗的生活。
【我的宣傳】下面是一幅與扼制全球氣候變暖有關(guān)的漫畫。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述一下這幅漫畫的內(nèi)容及其寓意。（2分）
內(nèi)容：
寓意：
二、閱讀理解（46分）
（一）詩(shī)詞欣賞（4分）
漁家傲
范仲淹
塞下秋來風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。
濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。
8、這首詞的上、下闋分別以什么表達(dá)方式為主？全詞表達(dá)了作者怎么樣的思想感情？
9、對(duì)這首詞的賞析有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．這首詞寫出了我國(guó)北方秋季的景物特點(diǎn)，從詞中的“塞下”、“霜”等詞語(yǔ)可以看出。
B．這首詞基調(diào)悲涼，意境開闊。風(fēng)格和“蘇辛”相似。
C．這首詞既表達(dá)將士的愛國(guó)之心，有流露出思念親人和家鄉(xiāng)的感情。
D．這首詞感情悲觀而消極，表達(dá)了鮮明的反戰(zhàn)、厭戰(zhàn)情緒。
（二）認(rèn)真閱讀下面的選文，然后完成后面的問題：（10分）
人生價(jià)值
①人的價(jià)值，是幾千年來人類思想文化吏上不斷爭(zhēng)論的重要問題之一。
②以前有人說，人的權(quán)力和地位就是人的價(jià)值。其實(shí)不然。從歷史看來，過去不少顯赫一時(shí)的達(dá)官顯貴，他們的權(quán)力在他們所處的時(shí)代可謂登峰造極，可是這些人在歷史上留下美名者寥寥無幾。然而，那些一生坎坷，或者時(shí)而走運(yùn)、時(shí)而潦倒終于未能官運(yùn)亨通的藝術(shù)家、文學(xué)家、科學(xué)家們，他們的貢獻(xiàn)始終銘刻于后世子孫們的心中。比如，李白、杜甫的詩(shī)句永遠(yuǎn)是中國(guó)人的驕傲。在歷史老人的心目中，他們是沒有高下之分的“詩(shī)仙”與“詩(shī)圣”。只要人類歷史存在，他們的詩(shī)句就會(huì)青春永駐。
③歷史老人最為公平，在他看來，人的價(jià)值不在其權(quán)勢(shì)地位、身份等級(jí)、金錢財(cái)富的擁有，而在其創(chuàng)造和貢獻(xiàn)，在其對(duì)人類的造福。人的創(chuàng)造和貢獻(xiàn)有大有小，因而人的價(jià)值的高有低。在歷史上擁有權(quán)勢(shì)地位者，真正為黎民百姓留下“青山綠水”，也是值得欽佩的，不可以認(rèn)為權(quán)勢(shì)地位與人的價(jià)值相悖；擁有金錢財(cái)富者，真正為民眾留下“晴空萬里”，他們也能體現(xiàn)自身的價(jià)值。
④人的價(jià)值不是一下子可以看清的，人們的日常所見，大都是世俗的尊卑貴賤，至于體現(xiàn)人的價(jià)值的精神境界，則非肉眼所能覺察，而要靠人的理性和深思。當(dāng)曹雪芹在貧困潦倒中創(chuàng)作《紅樓夢(mèng)》，________________，誰能在當(dāng)時(shí)準(zhǔn)確地估量他們的價(jià)值呢？因此，歷史老人告誡世人；看人不要只看他穿的衣服、使用的什么以及他的種種頭銜，而要看他的內(nèi)心和行動(dòng)。衣服、什物、頭銜等都是人的外在現(xiàn)象，這些對(duì)人來說，是不可缺少的，但是這些并不能全面地體現(xiàn)人的價(jià)值內(nèi)涵。估量一個(gè)人的價(jià)值，必須看他的心靈，看他的所思所想，看他的所作所為，看他為社會(huì)為大眾貢獻(xiàn)了多少。
⑤北宋名臣范仲淹說：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”有了這樣的宏大志向，有了充塞天地之間的“浩然之氣”有了一顆跳蕩的火熱的心，再伴以扎扎實(shí)實(shí)的行動(dòng)，這就是實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值的歷程。
10、細(xì)讀全文，寫出作者在文中闡述的觀點(diǎn)。（2分）
11、第②段主要運(yùn)了什么論證方法？（2分）
12、第④段中為什么說：“人的價(jià)值不是一下子可以看清的”？（2分）
13、仿照文中畫線部分的句式，在空白外補(bǔ)寫一個(gè)事實(shí)論據(jù)。（2分）
當(dāng)曹雪芹在貧困潦倒中創(chuàng)作《紅樓夢(mèng)》， ，誰能在當(dāng)時(shí)準(zhǔn)確地估量他們的價(jià)值呢？
14、對(duì)于人的價(jià)值，不同的人有不同的理解。有人認(rèn)為“平平淡淡才是真”，你認(rèn)為這種觀點(diǎn)對(duì)嗎？為什么？請(qǐng)說出理由。（不少于30字）（2分）
（三）認(rèn)真閱讀下面的選文，然后完成后面的問題：（10分）
上海世博會(huì)中國(guó)館
①2019年上海世博會(huì)中國(guó)館位于世博園區(qū)南北、東西軸線交匯處的核心地段，東接云臺(tái)路，南鄰南環(huán)路，北靠北環(huán)路，西依上南路，軌道8號(hào)線在基地西南角地下穿過。中國(guó)館由國(guó)家館、地區(qū)館和港澳臺(tái)館三個(gè)部分組成。國(guó)家館高63米，架空層高33米，架空平臺(tái)高9米，上部最大邊長(zhǎng)為138米乘以138米，下部四個(gè)立柱外邊距離70．2米，建筑面積約為2．7萬平方米。地區(qū)館高l3米，建筑面積約4．5萬平方米。港澳臺(tái)館建筑面積約3000平方米。地區(qū)館和港澳臺(tái)館將為全國(guó)31個(gè)省、直轄市、自治區(qū)及港澳臺(tái)地區(qū)提供展覽場(chǎng)所，展示中國(guó)多民族的風(fēng)采及城市變遷。中國(guó)館將向世界□□中國(guó)的形象，□□世博理念，讓世界更直觀地□□中國(guó)。兩個(gè)展館可以同時(shí)寬松地容納7000名觀眾。
②上海世博會(huì)中國(guó)館充分體現(xiàn)了“東方之冠、鼎盛中華、天下糧倉(cāng)、富庶百姓”的設(shè)計(jì)理念。
③中國(guó)館建筑外觀以“東方之冠”的主體構(gòu)思，表達(dá)中國(guó)文化的精神與氣質(zhì)。國(guó)家館居中升起、層疊出挑，成為凝聚中國(guó)元素、象征中國(guó)精神的雕塑感造型主體——東方之冠；地區(qū)館水平展開，以舒展的平臺(tái)基座的形態(tài)映襯國(guó)家館，成為開放、柔性、親民、層次豐富的城市廣場(chǎng)。二者互為對(duì)仗、互相補(bǔ)充，共同組成表達(dá)“盛世大國(guó)”主題的統(tǒng)一整體。國(guó)家館、地區(qū)館功能上下分區(qū)，造型主從配合，形成獨(dú)一無二的標(biāo)志性建筑群體。
④除國(guó)家館的“斗冠”造型整合了中國(guó)傳統(tǒng)建筑文化要素外，地區(qū)館的設(shè)計(jì)也極富中國(guó)氣韻，借鑒了很多中國(guó)古代傳統(tǒng)元素。地區(qū)館以“疊篆文字”傳達(dá)出中華人文歷史地理信息。在地區(qū)館最外側(cè)的環(huán)廊立面上，將用疊篆文字印出中國(guó)傳統(tǒng)朝代名稱的34字，象征中華歷史文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；而環(huán)廊中供參觀者停留休憩的設(shè)施表面，將鐫刻各省、直轄市、自治區(qū)簡(jiǎn)稱34字，象征中國(guó)地大物博，各地團(tuán)結(jié)共同進(jìn)取。
⑤中國(guó)館的設(shè)計(jì)引入了最先進(jìn)的科技成果，符合環(huán)保節(jié)能的理念。四根立柱下面的大廳是東西南北皆可通風(fēng)的空間，在四季分明的上海，無論展會(huì)期間氣候如何，觀眾都能感到有一股股與人體相宜的氣流在撫摸自己的肌膚。外墻材料為無放射、無污染的綠色產(chǎn)品，比如所有的門窗都采用LOM—E玻璃，不僅反射熱量，降低能耗，還可能會(huì)噴涂一種涂料，將陽(yáng)光轉(zhuǎn)化為電能并儲(chǔ)存起來，為建筑外墻照明提供能量。地區(qū)館平臺(tái)上厚達(dá)l．5米的覆土層，可為展館節(jié)省l0％以上的能耗。國(guó)家館頂上的觀景臺(tái)也可能引進(jìn)最先進(jìn)的太陽(yáng)能薄膜，儲(chǔ)藏陽(yáng)光并轉(zhuǎn)化為電能。頂層還有雨水收集系統(tǒng)，可將雨水凈化，用于沖洗衛(wèi)生間和車輛。主體建筑的挑出層，構(gòu)成了自遮陽(yáng)體形，能夠?yàn)橄聦涌臻g遮陽(yáng)節(jié)能。所有管線甚至地鐵通風(fēng)口都被巧妙地隱藏在建筑體內(nèi)。
⑥中國(guó)館運(yùn)用立體構(gòu)成手法對(duì)傳統(tǒng)元素進(jìn)行開創(chuàng)性的演繹，它的建筑語(yǔ)言簡(jiǎn)練而直率，傳統(tǒng)建筑構(gòu)件的繁復(fù)度大大降低。直線條構(gòu)成了平衡與穩(wěn)重，四柱之中的空間增加了通透感。挑空33米形成的巨大空間，增加了建筑的通透感和公共性、開放性，與廣場(chǎng)的連接又增強(qiáng)了它的平民化。層層疊加、向上展開的倒金字塔形有一種振翅飛翔、御風(fēng)而上的動(dòng)感，使這個(gè)建筑具有很強(qiáng)的標(biāo)志性和不同凡響的外觀，并予人超時(shí)空的想象。它的立面也是很豐富的、多層次的，為光與影的變化，為其與大自然的對(duì)話留下了足夠的空間。
⑦在外觀上，它通體披一層鮮亮的紅色，予人強(qiáng)烈的視覺沖擊力，在廣闊的園區(qū)里非常醒目。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它有一種堅(jiān)固而空靈的雕塑感。外墻參照了故宮外墻的顏色。上層建筑的貼面可以是輕質(zhì)金屬，也可以是輕質(zhì)陶瓷。柱子是鋼筋水泥的。
15．依次填入第①段空格處的詞語(yǔ)應(yīng)是( )(2分)
A．表達(dá) 了解 展現(xiàn) B．了解 展現(xiàn) 表達(dá)
C．展現(xiàn) 表達(dá) 了解 D．展現(xiàn) 了解 表達(dá)
16．第①段運(yùn)用的說明方法是 ，其作用是 (2分)
17.本文圍繞“中國(guó)館”介紹的內(nèi)容有：（2分）
（1）世博會(huì)中國(guó)館的建筑構(gòu)造；
（2） ；（3） ；
（4） ；（5） ；
18.閱讀本文，完成下面有關(guān)“中國(guó)館”表格內(nèi)容的填寫（3分）
設(shè)計(jì)理念建筑造型技術(shù)設(shè)計(jì)顏色及效果
中國(guó)館（1） （2） 符合環(huán)保節(jié)能的理念（3）
19.閱讀本文，請(qǐng)擬寫一條歡迎中外嘉賓到“上海世博會(huì)中國(guó)館”來參觀的標(biāo)語(yǔ)。（1分）
（四）認(rèn)真閱讀下面的選文，然后完成后面的問題：（8分）
第七條白裙子 孫小明
和婉同宿舍的六個(gè)女生都來自城市。婉來自鄉(xiāng)下。
進(jìn)入初夏的一天，同室的雅文從街上買回一條潔白的連衣裙。幾個(gè)女孩子一下圍過去，又捏又揉，爭(zhēng)著試穿，贊嘆之聲不絕。最后，大家商定，宿舍每個(gè)人都買一條這樣的白裙子。想想看，七個(gè)清純漂亮的大一女生，身著一色的白裙子在校園里魚貫而行，會(huì)掀起一場(chǎng)不小的風(fēng)波呢！她們征求婉的意見，婉從書上抬起眼睛，極不自然地笑笑，未置可否。
兩周后宿舍里便有了六條那樣的白裙子。只有婉還是那身土里土氣的衣服。
她們催婉快些往家里寫信要錢。寫還是不寫？婉心里非常矛盾。她清楚家里的情況，父母為供她上大學(xué)已是債臺(tái)高筑，180元一條的裙子也許算不上高檔，而對(duì)于一個(gè)貧困家庭，這個(gè)數(shù)字意味著什么？一想到父母疲憊的身影，婉怎么也不忍心再開口向他們要錢�？赏裾娴暮芟霌碛幸粭l那樣的白裙子，上天賜給她姣美的容顏和亭亭玉立的身材，只要稍作打扮，她馬上就能脫穎而出。
信還沒來得及發(fā)出，卻收到了家里的信。父親說，為了能讓婉念完大學(xué)，打算讓她弟弟輟學(xué)，外出打工以補(bǔ)貼家用。
婉將剛寫好的信撕得粉碎，然后重寫了一封，告訴父親無論如何要讓小弟繼續(xù)上學(xué)，她在這兒花不了多少錢，況且期末能拿到獎(jiǎng)學(xué)金。
信進(jìn)了郵筒，關(guān)于一條白裙子的夢(mèng)想也沉入了心底。
那晚婉失眠了。上鋪的雅文睡夢(mèng)中翻了個(gè)身，她的白裙子飄然滑落下來。婉輕輕撿起來，那柔軟的布料絲一般爽滑，她把它貼在臉上摩挲著。她突然想穿上它試試，哪怕只是一小會(huì)兒她也會(huì)滿足的。這種欲望驅(qū)使她悄悄起床，將那條裙子罩在了身上。她對(duì)著月光左看右看，心里不勝驚喜又萬分緊張，想在屋里走動(dòng)走動(dòng)，又怕驚醒她們，于是躡手躡腳出了寢室。
校園里寂靜無人，月光如水傾瀉在草坪上，月季花羞澀地打著朵兒。婉穿過紅漆長(zhǎng)廊，又繞著花壇轉(zhuǎn)了一圈，荷葉邊的裙裾上下翻飛。
今夜，婉是月宮里出巡的嫦娥。
婉想，自己該回去了。她不敢奢望太多的幸福，只這一會(huì)兒就夠了。
婉提著裙裾輕輕上樓，又輕輕開門……
突然“啪”的一聲電燈亮了。“這么晚了你……”雅文的話只說了一半。所有的人都已醒來，傻子一樣看著婉。婉只覺得腦子“嗡”的一聲，一片空白。雅文反應(yīng)快，伸手關(guān)了電燈，她們又都不聲不響地睡下了。屋里恢復(fù)了死一般的寂靜。婉呆立中央，那一刻知道了什么叫恨地?zé)o縫。好一陣子，婉才走到床邊，很平靜地脫下裙子，疊好放在雅文枕邊，之后她鉆進(jìn)被子，蒙上頭，這才任淚水恣意流淌。
第二天，雅文她們像是商量好似的，都把白裙子悄悄藏了起來，換上了平時(shí)穿的衣服。
那以后，原來就不合群的婉更是獨(dú)來獨(dú)往。她每天早出晚歸，一個(gè)人低著頭來去匆匆，白天泡在圖書館里，晚上熄燈以后才偷偷溜回宿舍，一整天也難得說上一句話，對(duì)任何人都抱著一種敵對(duì)情緒，總感到他們都在嘲笑自己。婉想，也許我不該到這里來，她甚至想到過退學(xué)。不過，有一點(diǎn)令婉很感動(dòng)：這段時(shí)間，宿舍里誰也沒有再穿過一次白裙子。
一個(gè)多月后的那個(gè)星期天，雅文她們都到街上玩去了，婉像往常一樣在圖書館呆了一整天。晚上她獨(dú)坐在花壇旁邊，雙手捧腮，任思緒與月光一起流淌。這一天是她19歲的生日。回去的時(shí)候宿舍里已沒了燈光，想必她們都睡下了。悄悄開門進(jìn)屋，突然一道火光點(diǎn)亮了一支紅燭，六個(gè)身著一色白裙的女孩圍坐在桌旁，望著婉甜甜地笑。桌子上擺著一小盒精致的蛋糕。雅文走過來，將一個(gè)包裝精美的紙盒遞給她說：“生日快樂！”婉愣了好一陣子，然后用顫抖的手解開紅絲帶，打開，是一條和她們身上一模一樣的白裙子。原來這一個(gè)多月里，她們六個(gè)犧牲了所有的課余時(shí)間，兩個(gè)到食堂打掃衛(wèi)生，三個(gè)到校門口的餐館打雜，雅文則找了一份家教。這樣辛苦了一個(gè)月，居然掙到了三百多塊錢。
婉能說什么呢？她什么也說不出口。一切的苦惱都不過是她的自卑罷了。婉將那條白裙子捂在臉上，任淚水把它浸濕……
宿舍里有了第七條白裙子，校園里從此多了一道亮麗的風(fēng)景。那以后，她們七個(gè)一起參加各種集體活動(dòng)，一起到校外掙一些微薄的收入。
大學(xué)四年，除了那條白裙子，婉的確沒穿過一件像樣的衣服，但她再也沒有因此而自卑過。她曾經(jīng)穿著土里土氣的衣服參加過學(xué)校的演講比賽，并取得了名次；也曾穿著母親親手做的布鞋和系里最瀟灑俊朗的男生跳過舞。從來沒有誰因?yàn)樗囊律蓝雎粤怂拿馈?br />20、婉有六個(gè)很善良的大學(xué)室友，除了給婉送生日禮物，其實(shí)在前文也有所暗示，請(qǐng)找出來，用自己的話加以概括。（2分）
21、婉在校園里試穿白裙子，覺得自己是月宮里出巡的嫦娥，周圍的一切都是那么美好。如果就在此時(shí)，我們?yōu)樗x擇一首動(dòng)聽樂曲，你覺得選擇哪首曲子最能烘托她當(dāng)時(shí)的心情？并闡述自己的理由。（2分）
★我來幫助你：
《漁舟唱晚》（即天氣預(yù)報(bào)背景音樂），中央電視臺(tái)唯一沒有改變過的背景音樂，《天氣預(yù)報(bào)》一直使用它。夕陽(yáng)西下，漁船滿載收獲而歸。水面上灑落一片閃動(dòng)著的金光。唐代詩(shī)人王勃看到這種美景，在《藤王閣序》中寫下了“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”的名句。中國(guó)的音樂家們看到了這種美景，用他們手中的琴弦彈奏出了一首美妙的樂曲。自20世紀(jì)30年代以來，《漁舟唱晚》廣為流傳，深受廣大人民群眾的喜愛。旋律悠揚(yáng)、明朗、開闊、徐徐清風(fēng)，粼粼波光隨音樂泛起，一派悠然自得之趣，詩(shī)情畫意宛然在目。這恰與《天氣預(yù)報(bào)》的自得之趣融為一體。
22、這則故事，我們完全可以把它拍成一部短片，假如你是導(dǎo)演，要為故事中的人物抓拍一個(gè)特寫鏡頭，你會(huì)選擇哪個(gè)場(chǎng)景？試闡述自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。（2分）
23、十年后，婉成了一位非常出色的服裝設(shè)計(jì)師，在一次全國(guó)青年服裝設(shè)計(jì)大賽上獲得了特等獎(jiǎng)，當(dāng)主持人問她有什么感想時(shí)，她想借此機(jī)會(huì)表達(dá)對(duì)大學(xué)室友的感激之情。但她非常激動(dòng)，說不出話來，請(qǐng)你為她把心里話表達(dá)出來。（2分）
（五）認(rèn)真閱讀下面的選文，然后完成后面的問題：（14分）
魚我所欲也
魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。
24、指出下列句子中的通假字，并說明其詞義：（4分）
⑴ 鄉(xiāng)為生死而不受。 �、啤∷R(shí)窮乏者得我與？
�、恰∪f鐘則不辯禮義而受之 �、取」驶加兴槐僖�。
25、下列各句中加點(diǎn)的“得”含義相同的兩項(xiàng)是（�。┖停ā。�2分）
�。痢⑺R(shí)窮乏者得我與？ �。�、得之則生，弗則得死。
Ｃ、得道多助，失道寡助�！ 。�、因得遍觀群書。
26、將下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）
（1）萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘與我何加焉。
_______________________________________________________________________________
（2）鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之。
_______________________________________________________________________________
27、本文使用了哪些論證方法，試舉一例并說明其所論證的內(nèi)容。（2分）
_____________________________________________________________________________________
28、在現(xiàn)實(shí)生活中許多人用自己的青春熱血和寶貴的生命譜寫了一曲曲“舍生取義”的正氣歌，請(qǐng)概述一個(gè)這樣的例子。（2分）
三、作文（50分，其中文章45分，卷容5分）
1、以“走進(jìn)_________”或“走出________”為題。
要求：①任選一題把題目補(bǔ)充完整，然后作文。
②文體不限，600字以上。
③力求創(chuàng)新。
2、 請(qǐng)以“我做夢(mèng)也沒有想到”為題目作文。題材、體裁不限，角度自選，立意自定，不少于600字。不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。不得套作，不得抄襲。
湖南廣益實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文第五次月考試卷
語(yǔ)文答案
一、積累運(yùn)用（24分）
1.C 2、B 3.B 4、B 5（1）魯智深（魯達(dá)）；貝多芬、托爾斯泰 （2）C
6、略
7、1小題略 2、構(gòu)圖：圖正中有一輛小轎車，但是車的四個(gè)車輪被人的兩雙腳替代。
寓意：這幅漫畫表達(dá)的意思是“多走路，少開車。”如果世界上每個(gè)人每個(gè)月都少開一天車，那也會(huì)改善空氣的污染，交通的擁擠，也可以節(jié)省更多的能源。
二、閱讀理解（46分）
（一）詩(shī)詞欣賞（4分）
（二）
10、人的價(jià)值在具創(chuàng)造和貢獻(xiàn)，在其對(duì)人類的造福。
11、對(duì)比論證。
12、體現(xiàn)在人的價(jià)值的精神境界，非肉眼所能察覺，而要靠人的理性和深思。
13、例：當(dāng)居里夫人在狹小的實(shí)驗(yàn)室里探索科學(xué)的奧秘。
14、略。
（三）認(rèn)真閱讀下面的選文，然后完成后面的問題：（10分）
15． C (2分)
16．第①段運(yùn)用的說明方法是 列數(shù)字 ，其作用是 更具體準(zhǔn)確地說明了中國(guó)館建筑宏偉的特點(diǎn) (2分)
17.本文圍繞“中國(guó)館”介紹的內(nèi)容有：（2分）
（1）世博會(huì)中國(guó)館的建筑構(gòu)造；
（2） 世博會(huì)中國(guó)館的設(shè)計(jì)理念 ；
（3） 世博會(huì)中國(guó)館的建筑造型 ；
（4） 世博會(huì)中國(guó)館的技術(shù)設(shè)計(jì) ；
（5） 世博會(huì)中國(guó)館建筑的顏色及效果 ；
18.閱讀本文，完成下面有關(guān)“中國(guó)館”表格內(nèi)容的填寫（3分）
設(shè)計(jì)理念建筑造型技術(shù)設(shè)計(jì)顏色及效果
中國(guó)館（1）表達(dá)中國(guó)文化的精神與氣質(zhì)。（2）借鑒中國(guó)古代傳統(tǒng)元素符合環(huán)保節(jié)能的理念（3）鮮紅；醒目
19.閱讀本文，請(qǐng)擬寫一條歡迎中外嘉賓到“上海世博會(huì)中國(guó)館”來參觀的標(biāo)語(yǔ)。（1分）
了解世博，參與世博，共享世博（簡(jiǎn)潔醒目通順即可）
（四）認(rèn)真閱讀下面的選文，然后完成后面的問題：（8分）
這三道試題是設(shè)計(jì)的中考模擬試題，學(xué)生做完后，非常喜歡。其中主要原因是試題的創(chuàng)新程度超過了許多省市的中考題，特別注重語(yǔ)文與學(xué)生的生活聯(lián)系，將音樂、戲劇、口語(yǔ)交際等知識(shí)融入到試題中，避免了以前模式化的考題，很好地考查了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力，多了些浪漫與詩(shī)意。
第1題考查的是學(xué)生要能把握人物的心情，并懂得如何傳達(dá)出來，同時(shí)能用優(yōu)美的文字表達(dá)出來，同時(shí)又符合題目所給予的語(yǔ)言環(huán)境，這就是我們學(xué)生的真實(shí)生活。如果簡(jiǎn)單要求回答人物當(dāng)時(shí)的心情，這樣的考題一點(diǎn)意義都沒有。
第2題考查的語(yǔ)文能力是：如何塑造人物的形象。與生活的聯(lián)系就更緊密，創(chuàng)造能力的考查也加強(qiáng)了。學(xué)生不僅懂得人物刻畫，環(huán)境烘托等語(yǔ)文知識(shí)，還會(huì)運(yùn)用蒙太奇的手法，以大膽而又詩(shī)意的夸張，這樣的考題必定點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新思維的火花。
任何一項(xiàng)改革應(yīng)該多些浪漫的色彩，應(yīng)該具有超前的思維，我們課題組在重慶市教科院領(lǐng)導(dǎo)，特別是語(yǔ)文教研員王方鳴老師的關(guān)懷下，取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，在語(yǔ)文中考語(yǔ)文閱讀命題方面大膽探索，走出了新路子。“一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園”，我們堅(jiān)信：在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)下，我們中考現(xiàn)代文閱讀命題將步入繁花似錦的春天。
（五）認(rèn)真閱讀下面的選文，然后完成后面的問題：（14分）
24、指出下列句子中的通假字，并說明其詞義：（4分）
�、拧∴l(xiāng)為生死而不受。
⑵ 所識(shí)窮乏者得我與？
⑶ 萬鐘則不辯禮義而受之
�、取」驶加兴槐僖�。
25、下列各句中加點(diǎn)的“得”含義相同的兩項(xiàng)是（�。┖停ā。�2分）
�。�、所識(shí)窮乏者得我與？ Ｂ、得之則生，弗則得死。
�。谩⒌玫蓝嘀�，失道寡助。 Ｄ、因得遍觀群書。
26、將下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）
（1）萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘與我何加焉。
對(duì)于優(yōu)厚的俸祿如果不問他合不合禮義，就接受它，那么優(yōu)厚的俸祿對(duì)我來說有什么益處呢？
（2）鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之。
以前寧肯死亡，也不接受，今天卻為了我所認(rèn)識(shí)的窮苦人感激自己而接受它。
27、本文使用了哪些論證方法，試舉一例并說明其所論證的內(nèi)容。（2分）
比喻論證、對(duì)比論證、舉例論證、道理論證。
用“魚”和“熊掌”作比喻論證對(duì)生與死的抉擇；用“一簞食，一豆羹”和“萬鐘”的事例論證“義”重于“生”的觀點(diǎn)；用“鄉(xiāng)”與“今”對(duì)待“一簞食，一豆羹”的不同做法進(jìn)行對(duì)比論證；用講道理來論證為何要“舍生”。
28、在現(xiàn)實(shí)生活中許多人用自己的青春熱血和寶貴的生命譜寫了一曲曲“舍生取義”的正氣歌，請(qǐng)概述一個(gè)這樣的例子。（2分）
如抗洪英雄李向群為保一方群眾生命財(cái)產(chǎn)安全誓斗洪魔，以身殉國(guó)。劉胡蘭，朱自清病危之際拒絕吃美國(guó)救濟(jì)糧等。
三、作文（50分，其中文章45分，卷容5分）
1、以“走進(jìn)_________”或“走出________”為題。
要求：①任選一題把題目補(bǔ)充完整，然后作文。
②文體不限，600字以上。
③力求創(chuàng)新。
[構(gòu)思點(diǎn)撥]
以《走進(jìn)戰(zhàn)火彌漫的伊拉克》為題寫一篇想象作文，寫自己通過新聞報(bào)道了解伊拉克的危險(xiǎn)處境和人民的頑強(qiáng)抵抗，以“做夢(mèng)”的方式寫自己成了一位記者到伊拉克進(jìn)行采訪，從伊拉克被轟炸的慘狀和廣大人民對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憤怒和反抗兩方面加以報(bào)道，表達(dá)渴望和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，實(shí)行人道主義關(guān)愛的主題。
以《走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)》為題寫一篇記敘文，寫自己在科技時(shí)代網(wǎng)上聊天的真實(shí)感受，在情人節(jié)這天和班上的一位同學(xué)網(wǎng)上聊天，反映了處于青春期的中學(xué)生的內(nèi)心世界，以及網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高科技給人們生活帶來的情趣，做到了說真話，抒真情。
以《走進(jìn)魯迅》為題，以中學(xué)生的視覺，結(jié)合魯迅先生的作品對(duì)他進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，再現(xiàn)偉大文學(xué)家、思想家、革命家的博大胸襟和崇高的精神世界。
以《走出自我約束的怪圈》為題寫一篇哲理散文。以成語(yǔ)“畫地為牢”對(duì)自己的觸動(dòng)開頭，主體部分是：心理學(xué)家對(duì)小學(xué)三年級(jí)的小學(xué)生、中學(xué)生、幼兒園的小朋友都分別做了同一個(gè)實(shí)驗(yàn)，規(guī)則是在地上畫五個(gè)圓圈，然后讓其中任意五位小朋友分別站在圈內(nèi)。教育心理學(xué)家一句話不說就走開了，在遠(yuǎn)處觀望。發(fā)現(xiàn)其中三位小朋友不知所措，目瞪口呆站在圈內(nèi)，另外兩位小朋友則跑出圓圈，追逐打鬧，無所顧忌。這位教育心理學(xué)家又對(duì)中學(xué)生進(jìn)行了同樣的實(shí)驗(yàn)，令人吃驚的是五位中學(xué)生都呆在圈內(nèi)一動(dòng)不動(dòng)，長(zhǎng)達(dá)半個(gè)小時(shí)之久，他們只是相互望著，簡(jiǎn)直把這個(gè)圈當(dāng)成了監(jiān)獄。直到最后教育心理學(xué)家才把他們請(qǐng)出了這個(gè)圓圈。這兩次實(shí)驗(yàn)，激發(fā)了教育心理學(xué)家的熱情。于是他又對(duì)幼兒園里的五位小朋友進(jìn)行了同樣的實(shí)驗(yàn)。奇跡出現(xiàn)了，這五位小朋友在圈內(nèi)沒站到十秒鐘，幾乎同時(shí)跑出了圓圈。最后得出主題：應(yīng)保有幼兒時(shí)代無拘無束的自由思想，才能時(shí)時(shí)激發(fā)創(chuàng)新的火花。
事實(shí)上采訪這種形式也是走進(jìn)某人，和某人交流的一種好的寫作形式，利于刻畫人物形象。同學(xué)們不妨采用，如《走進(jìn)秦始皇》、《走進(jìn)陳世美》、《走進(jìn)愛因斯坦》……當(dāng)然也可寫成游記散文，如《走進(jìn)敦煌莫高窟》、《走進(jìn)大山》等等；也可寫自己對(duì)某一作品的理解，如《走進(jìn)〈格林童話〉》、《走進(jìn)〈悲慘世界〉》等等。
對(duì)于“走出______”這個(gè)題目，應(yīng)該從兩個(gè)方面去思考，一是走出實(shí)實(shí)在在的某個(gè)地方，二是走出無形的枷鎖，即存在于人們的認(rèn)識(shí)、觀念、思想等方面的舊的模式框框，甚至是一些錯(cuò)誤的東西，如《走出男女交往的誤區(qū)》、《走出自卑的陰影》等。
2、 請(qǐng)以“我做夢(mèng)也沒有想到”為題目作文。題材、體裁不限，角度自選，立意自定，不少于600字。不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。不得套作，不得抄襲。
[思路點(diǎn)撥]
這是一道命題作文。“我”既可以是主要人物，也可以是次要人物。“做夢(mèng)”是虛指，強(qiáng)調(diào)“沒有想到”的程度，并非真的在做夢(mèng)。此題選材既可以寫人，也可以寫事。寫人應(yīng)對(duì)人物前后有一個(gè)對(duì)比描寫，以表現(xiàn)人物性格的前后變化，寫好人也可，寫壞人也可。寫事應(yīng)寫出乎意料的事，大為吃驚的事，突然發(fā)生的事，應(yīng)對(duì)事情的前因后果作一定的交待，可以寫好事，也可以寫壞事。無論寫人還是寫事，都要與“我”有直接或間接的關(guān)系。
本題要通過對(duì)人或事的敘寫，贊美一種高尚品質(zhì)，或揭露一種社會(huì)現(xiàn)象，或表現(xiàn)一種人生感悟，讓人得到啟發(fā)、教育和思考，因而選材要典型、新穎、時(shí)代感強(qiáng)，材料本身要有意義。
寫作本題時(shí)宜用記敘文體，采用倒敘式，運(yùn)用對(duì)比方法，多設(shè)置幾處懸念，以緊扣讀者的心弦，突出“做夢(mèng)也沒有想到”這個(gè)中心。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/chusan/1327150.html
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