(兩課時)
一、目標要求[
1.知識與技能
?? 了解透鏡的種類。
?? 了解透鏡的焦點、焦距，認識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。
?? 探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律。
?? 了解透鏡在投影儀中的應用。
2.過程與方法
?? 能在探究活動中，初步獲得提出問題的能力。
?? 通過探究活動，體驗科學探究的全過程和方法。
?? 學習從物理現(xiàn)象中歸納科學規(guī)律的方法。[
3.情感、態(tài)度與價值觀
?? 具有對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和生活中的物理道理。
?? 初步建立將科學技術應用于實際的意識。
二、重點與難點
本節(jié)的重點是探究凸透鏡成像的規(guī)律，這也是的難點。
三、教學過程
第一課時 認識透鏡
(一)談話導入:
(二)新授:
1.凸透鏡和凹透鏡認識:
①先讓學生觀察眼鏡鏡片，看看近視鏡片和遠視鏡片有什么不同，然后學生出示各種各樣的透鏡：有的中間厚邊緣薄，有的中間薄邊緣厚，并畫出板圖如課本圖3．1－1所示。再說明透鏡是組成照相機、投影儀、顯微鏡、電影放映機等光學儀器的重要元件。? ②照課本圖3．1－2簡單介紹一下透鏡的主光軸和光心。對于光心，讓學生知道大致在透鏡的中心處即可。??
2.想想做做
做課本圖3．1－3的實驗來研究凸透鏡對光的會聚作用。可讓學生分組做，最好人人動手，以增加學生的體驗，要使學生對凸透鏡這種重要的光學元件對光的作用了解得充分一些。這個實驗，可以在陽光下做，也可用平行光源（可用手電筒代替，但距凸透鏡要遠些）做，還可利用平行光源、光具盤和凸透鏡演示。實驗時，可以量出焦距。?
用凹透鏡代替凸透鏡實驗，可以說明凹透鏡不能使平行光線會聚，對光有發(fā)散作用。?3.焦點和焦距
根據(jù)實驗現(xiàn)象畫出板圖如課本圖3．1－4所示。介紹凸透鏡的焦點、焦距，并在板圖上用符號標出。?對于學習基礎好的學生，還可以進一步說明：?
①凸透鏡的會聚作用是由于光線通過它的兩側表面發(fā)生兩次折射造成的；?
②焦距的長短反映了凸透鏡會聚作用的強弱，焦距短的會聚作用強（光線通過后偏折得厲害）；?
③凸透鏡表面的凸起程度決定了它的焦距的長短：表面越凸，焦距越短。每個凸透鏡的焦距是一定的。??
(三)課堂小結,作業(yè).
1、拿兩塊透鏡讓學生測出焦距。這個問題已經(jīng)在“想想做做”的欄目中做過了，這里讓再做一遍，是讓學生加深印象，同時讓他們知道，不同的透鏡焦距是不同的。?
2、焦距短的透鏡偏折得更多些。?
3、把小燈泡放在凸透鏡的焦點上，小燈泡發(fā)出的光通過凸透鏡后就可以變成平行光。這里利用了前面學過的光路可逆性。?
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/chuer/58376.html
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