作者：佚名

　　期中考試過后，幾家歡樂幾家愁，考試成績、年級排名、區(qū)排名等一一展現(xiàn)。成績不錯的學生，丟分在哪里，還有多少提分空間?成績不理想的學生，存在哪些知識漏洞，如何實現(xiàn)快速提分?相關數(shù)據(jù)顯示，80%的學生不清楚自己在考試中存在哪些問題、自己有哪些知識漏洞，85%的教師和家長也并沒有對此追根究底;而初高中學生中有36%不會總結疏漏、28%更是逢考必砸。

　　初高三“進補”之前先“對癥”

　　初三上學期，各學科仍以新課為主，學生需要穩(wěn)扎穩(wěn)打，確保新學習知識的融會貫通和靈活運用;而對于高三學生，一般從8月下旬就開始進入第一輪復習，復習節(jié)奏、速度相對高一、高二提升很多，試題的難度和綜合程度也逐步向高考看齊。一輪復習是對整個高考知識的細致梳理，是在高一、高二孤立學習章節(jié)知識的基礎上，對知識間的關系逐步網(wǎng)絡化、綜合化。此次期中考試是他們進入畢業(yè)班之后，進行的第一次全區(qū)性大考，學生對知識點的掌握及在全區(qū)的排名，直接關系到日后復習計劃的制訂及對意向院校的選擇。

　　距離中、高考僅剩200多天，對于家長和學生來說，時間就是最大的成本。想要在短時間內(nèi)快速提升成績，首先要知道學生的薄弱點在哪里，知識漏洞在哪里，失分原因是什么。期中考試的試卷是最能反映學生半學期學習問題的渠道，做試卷分析時，首先要分析學生哪些知識點發(fā)揮正常，哪些知識點發(fā)揮不正常;哪些知識點是強項，哪些知識點是弱項。根據(jù)學生考試中得分和丟分的情況，進行認真核算，在試卷上“打撈”失分點。丟了分的，要搞清楚不該丟的分是在哪兒丟的，還要找到原因，找到改進方向，然后想辦法強化落實。如果家長自身的精力和能力達不到，可以選擇一家?guī)熧Y力量雄厚、專業(yè)化程度高、社會口碑好的教育培訓機構，為孩子進行專業(yè)化、系統(tǒng)化輔導。經(jīng)過系統(tǒng)培訓的課外輔導老師不僅可以幫助學生精準測評期中考試卷，深度剖析“丟分點”，發(fā)掘?qū)W習“根”本層問題，更可以幫助學生查漏補缺，快速排除學習隱患，從而在短時間內(nèi)有效提高成績。

　　初高二準確定位，有計劃補弱增強

　　期中考試作為一學期里僅次于期末考試的一次綜合性學習質(zhì)量檢測，往往是學生在整學期學習的轉(zhuǎn)折點。據(jù)調(diào)查顯示，94.6%的學生期中考試出現(xiàn)的丟分點會再次出現(xiàn)在以后的考試中;97.5%的孩子會因期中考試成績不理想，在考試后很長一段時間內(nèi)無法進入學習狀態(tài);考試失利的孩子中70%以上因為沒有及時找到自己學習失利的真正原因，從而苦學無效，逐步失去學習興趣，最終導致成績直線下滑。而考試結束后的1-2周為“黃金補救周”，在這期間要重視考后的總結與分析。

　　初二、高二，作為承上啟下的關鍵學年，學生在這一年是否能做好過渡，對于進入畢業(yè)班之后的學習，具有決定性作用。初二開始，學生邏輯思維能力的差異化逐步體現(xiàn)，成績隨之也會出現(xiàn)比較大的變動。學生是否能適應這種轉(zhuǎn)化，是其能否打牢理科基礎的關鍵;高二學生基本已經(jīng)確定自己未來是學文科還是理科。除了個別科目需要會考，學習的重點已轉(zhuǎn)變?yōu)楦呖伎颇康膹土�。尤其對理科而言，學科難度進一步綜合和提升，對學生的想象能力、抽象思維能力有更高要求。在此階段，學生一定要盡快對自己有一個準確定位，彌補知識漏洞，明確未來選科方向，同時為會考和高三復習做好預熱，加固基礎知識。

　　初高一重視試卷分析，明確補漏方向

　　初、高一新生，處于學習階段的重要過渡期，學習方式、思維習慣、知識難度等方面都會與之前有較大不同。初一新生，從小學教育到初中教育主要有四方面變化——身體和意識的變化、學習環(huán)境的變化、學習內(nèi)容和方法的變化、生活節(jié)奏的變化;而學生進入高一，需要掌握的知識量相較初中增加很多，對抽象思維、邏輯思維能力的要求也更高。同時開設學科增多，學生需要學會合理安排時間和重點，提高學習效率，確保在高一階段盡快適應變化，不掉隊。從一定意義上說，此次期中考試成績，決定了學生初中或高中學習水平的基調(diào)。

　　期中考試作為學期中的階段性檢測，可以客觀評測出學生半學期以來的學習效果，影響其接下來的學習。而大部分家長對如何幫助孩子做試卷分析根本無從下手，很容易把試卷分析弄成批斗會，最后不歡而散;或者有的家長只是簡單從分數(shù)上評估孩子的學習情況，夸獎一番或批評一頓，無法讓學生真正了解和徹底解決自身學習問題。更為嚴峻的是，初、高一新生在學習中沒有形成系統(tǒng)的知識體系，不能全面總結以往考試的失分原因，導致學科弱項、知識漏洞一直未能解決。隨著學生知識總量的累積，學科弱點逐漸暴露，加上履次“考砸”的陰影，形成惡性循環(huán)，讓學生在考場上顧慮重重，考試成績自然很容易大打折扣。因此，針對性分析試卷，再根據(jù)試卷反映出來的問題補齊知識漏洞，是深入學習、快速提分的基礎。

　　找準“病根”，提高成績還不晚

　　對于學生來說，期中考試的結果意味著什么，僅僅是一個分數(shù)嗎?其實，期中考就好比是一個學期的“中場休息”。上半學期的過程和結果已不重要，重要的是學生該如何從期中考中吸取經(jīng)驗和教訓，找到自己的問題所在。期中考試基本可以考查出學生對前一階段所學知識的整體掌握情況，而學生所學知識是環(huán)環(huán)相扣、前后緊密相連的。所以，下一階段的學習一定要從對前一階段的總結入手，真正找到學習存在的問題和知識的漏洞。

　　期中考試后，各學校都會進行統(tǒng)一的試卷分析，但是針對全班的試卷分析僅能停留在共性層面，無法讓學生真正了解并解決自身遇到的學習問題。事實上，學生應從自己試卷出發(fā)，找出失分較多的題型，并回顧學習和復習中遺漏的環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)薄弱之處，從而在以后的學習中對癥下藥。新坐標教育專家提醒學生，要“善待”曾經(jīng)的錯題，特別是最近階段考試中的錯題。不少學生對于曾經(jīng)的錯題總有種“避之不及”的情緒，其實只要利用得好，這些錯題往往是自己反敗為勝的關鍵。

　　針對以往考試中出現(xiàn)錯題但還沒有采取措施的情況，新坐標教育推出“初三名師期中考試卷分析”活動，幫助學生從“失分”中學到“得分”的技巧，讓學生在面臨同類題目時有備無患，永遠立于不敗之地。參與此次“名師期中考試卷分析”活動的名師陣容強大，由新坐標教育專家李博士親自為大家點睛。通過對試卷進行總體分析(結構、分值、難度)，考點題型分析(考點和題型簡析)，試卷重難點板塊分析(重難點部分的考查內(nèi)容、能力要求、應對策略)三部分內(nèi)容，能清晰“把脈”學生學習漏洞及學習弱項，并給出針對性解決方案。

 

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