不要以安全為由“圈養(yǎng)”孩子

　　西方國家非常崇尚讓幼兒親近自然，許多幼兒園經(jīng)常組織幼兒參加戶外活動，讓幼兒在盡情地玩耍中增長見識。然而，我國許多幼兒園由于擔(dān)心孩子在參加戶外活動時(shí)出現(xiàn)安全等問題，害怕承擔(dān)輿論和經(jīng)濟(jì)壓力，因此戶外活動能不組織就不組織。

　　不可否認(rèn)，幼兒園不組織戶外活動確實(shí)有不得已的苦衷，據(jù)媒體報(bào)道，很多幼兒園因此取消了孩子春游、秋游，幼兒一旦出了點(diǎn)兒什么事情，由于法律上對于校園安全事故缺少明晰的責(zé)任分工，家長和社會往往會把并不屬于幼兒園的責(zé)任推到幼兒園身上，來自外部的強(qiáng)大壓力使幼兒園在保護(hù)自己的權(quán)益時(shí)顯得軟弱無力——大多數(shù)情況下，幼兒園都難脫干系。而戶外活動中充滿了不確定因素，大大地增加發(fā)生安全事故的概率，為了確保萬無一失，理想的辦法似乎莫過于畫地為牢，讓幼兒們靜靜地呆在相對安全的狹小范圍之內(nèi)，不準(zhǔn)越雷池半步。如此這般，安全是安全了，但幼兒們卻失去了寶貴的自由以及拓展自身創(chuàng)造力與思想活力的機(jī)會。

　　意大利教育家蒙臺梭利認(rèn)為，兒童的發(fā)展是個(gè)體與環(huán)境交互作用的結(jié)果，其動力是兒童的生理和心理的需要而產(chǎn)生的活動，活動是兒童內(nèi)在生命的外部表現(xiàn)。兒童喜愛活動。對兒童來說，活動往往比食物還重要。如果以強(qiáng)迫的、屈從的、被動的、靜止的所謂“紀(jì)律”剝奪了兒童活動的自由，不僅會扼殺兒童活潑好動的天性，抑制了兒童的生命潛力，還會窒息兒童的好奇心和求知欲，只能培養(yǎng)出反應(yīng)遲鈍、智力低下、奴性十足的人。除此之外，由于長時(shí)間地缺少運(yùn)動，對兒童的身體健康也將產(chǎn)生十分不利的影響。

　　魯迅先生在《華蓋集》里曾說：“不動，失錯(cuò)當(dāng)然就較少了，但不活的巖石泥沙，失錯(cuò)不是更少么？我以為人類為向上，即發(fā)展起見，應(yīng)該活動，活動而有若干失錯(cuò)，也不要緊。唯獨(dú)半死半生的茍活，是全盤失錯(cuò)的。”

　　放養(yǎng)的動物總是充滿了生機(jī)與活力，因此，為了幼兒的健康成長，我們的教育應(yīng)走出“圈養(yǎng)”的誤區(qū)，盡量拓展幼兒與環(huán)境交互作用的范圍，而不能用“安全”等借口剝奪他們活動的自由。當(dāng)然，如果幼兒在幼兒園或戶外活動出了安全事故，社會與家長也不應(yīng)將責(zé)任一味地推向?qū)W校，更不應(yīng)無理取鬧，而應(yīng)明晰幼兒園與自己所應(yīng)承擔(dān)的相關(guān)責(zé)任，據(jù)理索賠。此外，為所有的幼兒購買“幼兒人身傷害校方責(zé)任險(xiǎn)”及“幼兒意外傷害險(xiǎn)”也是以降低幼兒園承擔(dān)巨額經(jīng)濟(jì)賠償?shù)娘L(fēng)險(xiǎn)，減少幼兒園“圈養(yǎng)”動機(jī)的有效途徑，幼兒家長應(yīng)積極配合有關(guān)教育部門盡早采取這一措施。

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