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“嘮叨”的父母會(huì)阻礙孩子進(jìn)步

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 父母學(xué)堂 來(lái)源: 逍遙右腦記憶


  他是一位兄長(zhǎng),不僅自己取得博士學(xué)位,還輔導(dǎo)兩個(gè)弟弟分獲法學(xué)、化學(xué)博士學(xué)位;他是一位父親,用自己的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)了一位優(yōu)秀的女兒。3月10日晚,中國(guó)親子關(guān)系第一人——董進(jìn)宇博士走進(jìn)濟(jì)南市第七中學(xué),為家長(zhǎng)作了一場(chǎng)“調(diào)整關(guān)系科學(xué)育人”的親子教育報(bào)告。

  “嘮叨”是阻礙孩子進(jìn)步的主要原因

  “你是不是經(jīng)常拿自己的孩子和比孩子更優(yōu)秀的孩子比較?”“你是不是經(jīng)常批評(píng)孩子學(xué)習(xí)不夠勤奮、不夠用功?”董進(jìn)宇博士的兩個(gè)問(wèn)題引起了許多家長(zhǎng)的共鳴,也道出了家長(zhǎng)在教育孩子過(guò)程中的一些誤區(qū)。

  “以前有一位家長(zhǎng)找到我問(wèn)孩子不想上學(xué)怎么辦?整天嘮叨他也沒(méi)用……”“我就說(shuō)很簡(jiǎn)單,兩個(gè)字,‘閉嘴’,我保證40天以后孩子一定會(huì)回到學(xué)校。”結(jié)果17天之后孩子還是沒(méi)有重返學(xué)校的念頭,母親又開(kāi)始了嘮叨。心急的母親又找到董進(jìn)宇向他討教,董進(jìn)宇一聽(tīng)就急了:“我讓你堅(jiān)持40天,你不識(shí)數(shù)。”孩子的母親幡然醒悟,40天之后孩子果然主動(dòng)要求回到學(xué)校。董進(jìn)宇以自己在工作中的切身體會(huì)告訴家長(zhǎng),教育孩子不能用嘮叨的方式,而是要給孩子自由的空間,讓孩子感知家長(zhǎng)對(duì)他的愛(ài),培養(yǎng)孩子的自信心。

  給孩子足夠的信賴和自信

  董進(jìn)宇說(shuō)孩子不僅是物質(zhì)的人,更是一個(gè)精神的人,家長(zhǎng)不應(yīng)該只滿足孩子物質(zhì)需求,而更應(yīng)該關(guān)注孩子精神世界的需求。作為家長(zhǎng),應(yīng)該無(wú)條件接受孩子、鼓勵(lì)孩子、贊美孩子。在董進(jìn)宇教育女兒的過(guò)程中就有那么一件事:女兒董晨耕在中學(xué)的時(shí)候總是和班里的一位同學(xué)比較,于是董進(jìn)宇就用寫紙條的方式給孩子鼓勵(lì)。“董晨耕是最棒的”、“董晨耕的外語(yǔ)最好”,通過(guò)這些方式和孩子交流,女兒漸漸地恢復(fù)自信,學(xué)習(xí)也更加優(yōu)秀了。董進(jìn)宇還說(shuō),家長(zhǎng)不要指責(zé)孩子的過(guò)錯(cuò),而是給予他們充分的信賴,相信孩子能做得最好。孩子沒(méi)有了恐懼感,建立了安全感,得到家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和肯定,他們的上進(jìn)心和進(jìn)取心更容易被激發(fā)出來(lái)。

  董進(jìn)宇把孩子比喻為一棵樹(shù),樹(shù)冠代表孩子的知識(shí)和技能,樹(shù)干代表孩子的遺傳基因,樹(shù)根則代表孩子的心靈。家長(zhǎng)教育孩子不應(yīng)僅僅局限于對(duì)樹(shù)冠的修剪,而更應(yīng)注重孩子心靈的培養(yǎng),心靈才是孩子成長(zhǎng)的脊梁骨。

  學(xué)校教育無(wú)法替代家庭教育

  “希望自己的孩子在學(xué)習(xí)上遙遙領(lǐng)先、發(fā)奮刻苦的家長(zhǎng)請(qǐng)舉手。”董進(jìn)宇話音一落,在場(chǎng)的數(shù)百名家長(zhǎng)一致地舉起了手。“作為家長(zhǎng),望子成龍的確是對(duì)的,可是望子成龍心切卻是絕對(duì)錯(cuò)誤的。”董進(jìn)宇向在場(chǎng)的家長(zhǎng)展示了親子關(guān)系模型和教育孩子“學(xué)習(xí)”模型,他著重強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)孩子的自尊心、自信心、責(zé)任心、進(jìn)取心等對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。

  在與家長(zhǎng)交流中,董進(jìn)宇介紹了自己教育孩子的心得“不能打、不能罵”,在孩子遇到成績(jī)不理想等煩心事時(shí)不能采取太粗暴的教育方式,而是要告訴孩子“你能行、我相信你”等鼓勵(lì)性話語(yǔ)。另外,家長(zhǎng)還要注重培養(yǎng)孩子在家庭中的自信心和責(zé)任心,讓他們自信地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活,注重自己的言行對(duì)他人的影響,讓孩子的人格更加完善。


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