中班學習故事：找學號

幼兒活動情況記錄：
今天匯匯選擇了益智區(qū)的找名字和學號，我看到你已經找到了自己的名字卡片，拽在手里。你在學號標記盒里找來找去，找了很久自己的學號，終于找到了自己的名字，你露出了開心的笑容。找到學號后，你又開始找自己的照片，但是照片盒離你有一定的距離，不在你能夠夠到的范圍，你伸長了脖子也想去找，可是夠不到，于是你干脆走過去找，兩個小朋友在照片標記盒中不停地翻來翻去，也沒找到。另一個小朋友也在找照片，小盒子被搶走了，你說：“我都沒找到！”我鼓勵他學會跟同伴說：“讓我也找一找！”他嘗試著說，同伴給他了。
在找名字的時候，發(fā)現愷愷認識許多的漢字。宸宸問：“這個呢？”愷愷看了一眼，就說出了名字。他們一個問，一個說，我檢查發(fā)現，愷愷每一個說的都是對的。
行為分析：
《指南》在科學領域數學認知的目標1中提到：“在指導下，感知和體會有些事物可以用數來描述，對環(huán)境中各種數字的含義有進一步探究的興趣�！睂τ趧偵�入中班的幼兒來說，新的數字作為他們的學號會比較陌生，所以老師提供照片、名字、學號，讓他們在找一找的過程中，盡快熟悉自己的學號。在找一找的過程中，發(fā)現匯匯先找有難度的名字，然后找學號，最后找照片。他的順序是由難到易，我們老師在引導孩子尋找的過程中，應該由簡單到復雜。
另外，在找一找的過程中，發(fā)現孩子們容易把這些名字翻來又翻去，也沒找出來。不一定是他們不認識，而是畢竟有35個卡片，總會有錯過。觀察中的匯匯也出現了這個情況，他找了半天才找到了學號和照片。
后續(xù)支持：
幼兒對于該游戲還是非常感興趣，在找照片、學號、名字的過程中，發(fā)現數字、文字的有趣和特別。在玩游戲的過程中，不僅關注自己的名字和學號，找到以后，還會關注同伴的名字和學號。
游戲中，發(fā)現幼兒容易看花眼，盛放名字、學號卡片的小籃子不容易找，可以將這些名字和學號貼在一塊小板上，方便幼兒找尋。

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