育兒心得:家有小女初長(zhǎng)成
養(yǎng)一個(gè)孩子真是“痛并快樂”的事。應(yīng)秦老師之邀寫篇育兒心得，心中不禁竊喜，看樣子貝貝在學(xué)校表現(xiàn)不錯(cuò)。當(dāng)我回到家中，正襟危坐打算洋洋灑灑的寫一篇的時(shí)候，看到瘦小的貝貝又把我的“威逼利誘”完全拋在腦后，天氣漸涼了還光著腳丫子在屋子里到處亂跑，外婆不辭辛勞地追著喂飯，她一邊跑一邊還振振有辭“我不吃，我不餓為什么要吃呀？”可我們都知道她臨睡前會(huì)餓得鬧著喝奶。看到別的小朋友比她年齡小卻比他高半頭，我就一陣心酸。心得談不上，檢討倒是可以寫一份。呵呵既然不得不寫，我就說說平時(shí)我和貝貝是如何相處的吧。
相信很多家長(zhǎng)都和我一個(gè)感覺，現(xiàn)在的孩子太聰明了，“人小鬼大”，做出的事，說出的話往往讓我們出乎預(yù)料。在她比較聰明我比較笨的情況下我的戰(zhàn)略是：不把她當(dāng)小孩，不把自己當(dāng)大人。凡事多和她商量，該爭(zhēng)得爭(zhēng)，該搶的搶，沒有什么東西是她一個(gè)人的。
亂畫 小孩的天性，不擇地勢(shì)的到處亂涂亂畫。從墻上畫到地上，從地上畫到桌子、凳子、沙發(fā)上，再到自己臉上、手上……突然一只“小花貓”就竄到了我的面前，
“貝貝，你的臉畫成這樣很漂亮，和小花貓一模一樣，媽媽真擔(dān)心有一天把你和外面的小花貓弄混淆了，結(jié)果把你趕了出去，把小花貓當(dāng)成貝貝抱回家了，那怎么辦呀？”
“不行的，不行的，我不要畫成小花貓了�！�
“貝貝，墻上這幅畫畫的真不錯(cuò)，我們把它保存下來(lái)吧，嗨吆嗨吆……我怎么揭不下來(lái)呀！那你下次往哪畫呀？”
“沒地方畫了�！�
“那我?guī)湍惆旬嫾堎N在玻璃門上，你每次想畫畫就到這里畫好不好，還可以經(jīng)常換紙呢！”
“好的，好的，謝謝媽媽！”
貪心 去超市或商店，“啊，媽媽，我要這個(gè)，啊，我要這個(gè)，啊……”如果她真的像小猴下山一樣最終只選擇一個(gè)那就罷了，可她是恨不得把超市搬回家的那種。于是在看巧虎節(jié)目的時(shí)候我不忘夸獎(jiǎng)巧虎只買一種零食，當(dāng)然，我也會(huì)問她：
“你覺得巧虎做得好不好？”
“好！棒棒的！”
“你要不要和巧虎一樣棒棒的”
“要的�！�
“那和媽媽一起來(lái)唱《勾勾手指頭》好不好？”我知道他更感興趣的是唱這首歌和勾手指的動(dòng)作。好的，故技重施，再去超市前一定要用上。
“貝貝，我們今天只買一種零食好嗎？”
“好的�！保ㄐ牟辉谘桑�
別以為進(jìn)了超市會(huì)很順利，又來(lái)了，
“啊，媽媽，我要這個(gè)，啊……”
“別忘了我們的約定吆！”當(dāng)她正要耍賴的時(shí)候，我馬上拍手唱了起來(lái)，
“貝貝和媽媽約定好，今天只買一種零食，說道就……勾勾小指來(lái)約定�！蔽疫叧�邊勾起她的手指頭，
“說話要算數(shù)吆！你能做到嗎？”
“我能，”（斬釘截鐵）
“媽媽，這些零食我不要了�！�
“那我們一起把它們送回家好嗎？”我得逞了，在把東西送回去的過程中練練她的記憶力和識(shí)別歸類的能力。
自私 不需要任何理由，她認(rèn)為好吃的、好玩的都是她一個(gè)人的。當(dāng)然，我也希望好東西都給她，她吃的越多越好！可有時(shí)候我發(fā)現(xiàn)，我們這么疼愛她，她怎么一點(diǎn)都不疼我們呢！不行，該行動(dòng)了。于是在給她愛吃的、愛玩的東西之前，我開始賣關(guān)子了，再克扣一點(diǎn)糧草。
“啊，養(yǎng)樂多，看起來(lái)很好喝，媽媽今天辛辛苦苦上了一天的班，掙得錢就買了一瓶養(yǎng)樂多，真想嘗嘗它是什么味道的！”
“我都快凍僵了，如果你的奶糖可以給我半塊吃，我就會(huì)慢慢好起來(lái)的�！�
“貝貝，你看這是什么？是我發(fā)現(xiàn)的，我要分一半�！薄�…
在這種情況下，她最終都會(huì)答應(yīng)分給我一點(diǎn)。知道一段時(shí)間發(fā)生了什么嗎？當(dāng)我不經(jīng)意的遞給她吃的東西，她突然拿一份舉到我的面前，
“媽媽，你吃�！�
“怎么，你不喜歡吃？”
“我喜歡呀，可是媽媽辛苦了呀”（嘻嘻驚喜）
“媽媽，我來(lái)幫你拿鞋子�！�
“貝貝，你這樣疼媽媽呀？”
“因?yàn)槟阈量嘌�！�?BR>“我要聽話，聽完故事要自己睡覺，媽媽還要工作�！�
“我晚上不喝奶，不打擾媽媽休息，媽媽明天還要上班呢！”（驚喜）
倔強(qiáng) “如果你不多吃一點(diǎn)，晚上你會(huì)餓得睡不著，你可別喊著要喝奶！”
“我不喝奶。”（違心的）
“記住你說的話！”
半夜就感覺她輾轉(zhuǎn)反側(cè)，小心翼翼的說：“媽媽，可不可以喝奶呀？”
“不可以！”
許久，帶著哭腔：“我就是想喝奶嘛！”
“晚飯時(shí)你自己說不喝奶的，睡覺！”（不理）
睡夢(mèng)中又給吵醒了，她思維清晰的，一字一句
“媽媽，我還是想喝奶！”
哎想想她想喝奶，這么久都沒睡，不禁心疼
“那你下次要不要多吃點(diǎn)飯？”
“要的！”
“以后媽媽夜里就不會(huì)再給你倒奶了！”
“好的！”
唉，本想堅(jiān)持到底，還是拗不過她。第二天晚飯繼續(xù)敲警鐘，好一點(diǎn)，再努力……
鞋子穿反了，說不清楚是不是故意的
“這樣穿舒服嗎？”
“舒服！”
“如果你不舒服了可以把兩只鞋子對(duì)換一下，因?yàn)槟愦┓戳恕！保ㄆ届o的，換不換過來(lái)隨她，有時(shí)你越強(qiáng)調(diào)她越來(lái)勁兒）
撒謊 第一次發(fā)現(xiàn)她撒謊我嚇壞了！我和她據(jù)理力爭(zhēng)，她無(wú)理取鬧的一直扯著嗓子哭，哭得鼻涕、眼淚一大把，要求我給她擦鼻涕，除我之外誰(shuí)擦都不行。火！不理！哭了很久，第二天病了。我又懊悔起來(lái)，還被我的媽媽批評(píng)一頓，委屈！哎，糾結(jié)！她撒謊難道還由她去呀！求救！秦老師、謝老師指點(diǎn)迷津：別把那么小的孩子說的話句句都上升到原則上，可能她都不知道什么是撒謊，她只是覺得這么說大人會(huì)高興，還是要給個(gè)臺(tái)階下的，并告訴她，她這樣說媽媽的真實(shí)感受。雖然我和大部分家長(zhǎng)一樣不求孩子以后怎樣出息，只求孩子是個(gè)品德高尚的人，一生健康快樂！但遇到類似的問題，總會(huì)如臨大敵！還是應(yīng)該象老師說的那樣：放松，做家長(zhǎng)的一定要學(xué)會(huì)“放松”，不要太緊張，要相信自己的孩子。

無(wú)理取鬧 老師夸貝貝會(huì)將不玩的玩具整理好，我媽媽也說：這孩子算得上好孩子了，說得通道理，不胡攪蠻纏。可偏偏有時(shí)候她會(huì)莫名其妙的瞎哭瞎鬧，還哄不好。幾次之后我感覺到，一般這個(gè)時(shí)候她身體上不太舒服，自己用語(yǔ)言也描述不清，就開始耍無(wú)賴。這個(gè)時(shí)候關(guān)鍵是讓她平靜下來(lái)，比如放點(diǎn)輕緩的音樂，抱抱她拍拍她親親她，平靜之后，我會(huì)找她聊聊，我會(huì)告訴她無(wú)論發(fā)生什么事情我都會(huì)在她身邊保護(hù)她，讓她放心。

不愿上學(xué) 沒有哪個(gè)孩子會(huì)心甘情愿的突然離開日日寵著她的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，獨(dú)自去一個(gè)陌生的環(huán)境。貝貝不是第一天就哭的那種，開始幾天還真讓我吃驚，她樂意上學(xué)，我暗自慶幸。幾天新鮮勁一過，就耍賴不愿上學(xué)了。我的方法是欲擒故縱，
“幼兒園，那是表現(xiàn)相當(dāng)好的小朋友才能去的，看你的表現(xiàn)你還是在家呆著吧。”（旁敲側(cè)擊、聲情并茂）
“聽說蔣云舟（貝貝的好朋友）表現(xiàn)很好，老師給他媽媽打電話，讓他去上幼兒園，真羨慕他呀！”
“幼兒園那么多好玩的玩具！”（羨慕的口吻）
“聽說老師還給表現(xiàn)好的小朋友貼紅點(diǎn)點(diǎn)呢！”（貝貝最感興趣的）
“啊，貝貝，今天老師打電話來(lái)說想你了呢，她們居然還記得你，說明貝貝表現(xiàn)很棒，大家都喜歡！她們讓我問你，星期一去不去上幼兒園？”（興奮的）
我能看到她內(nèi)心的矛盾，但她最終會(huì)選擇去幼兒園。欣慰！

“言教不如身教” 說教是沒用的，還會(huì)讓孩子感覺父母?嗦、煩。當(dāng)父母說教時(shí)，有的孩子會(huì)表面敷衍父母；有的產(chǎn)生逆反心理，出現(xiàn)過激行為；有的屈服于父母的強(qiáng)勢(shì)，變得順從、“乖巧”，缺乏個(gè)性。和孩子的相處中，我不斷的思考、實(shí)踐，有失敗也有欣慰，有痛苦也有快樂，更多的感覺是我自己也在成長(zhǎng)。有時(shí)貝貝的脾氣很大，經(jīng)常訓(xùn)爸爸，開始我和她爸爸都很吃驚，一段時(shí)間后，她爸爸說“她訓(xùn)我的時(shí)候很像你！”回想起來(lái)還真是這樣，因?yàn)楣ぷ髅�，孩子的事除了我父母搭把手，大部分由我�?fù)責(zé)，當(dāng)我和貝貝爸爸在教育觀點(diǎn)上產(chǎn)生分歧時(shí)，我總是毫不客氣的數(shù)落他，因?yàn)橛X的自己的付出沒有得到肯定，火！還好，她爸爸比我理智，在我發(fā)火時(shí)從不火上澆油，總會(huì)先息事寧人，再擺事實(shí)講道理。如果貝貝爸爸也發(fā)火，我想最受傷害的應(yīng)該是貝貝。我的“英勇”姿態(tài)，她耳濡目染，演繹的活靈活現(xiàn)，這是我的“功勞”，必須深刻檢討！

初為人母的我有著強(qiáng)烈的育兒熱情卻缺乏經(jīng)驗(yàn)，我常感覺有勁兒使不出。在與她“斗智斗勇”的過程中，豐富了我的人生體驗(yàn)，那是驚喜、欣慰、氣憤、無(wú)奈、牽掛攪拌后的味道，這味道我相信你懂的。在無(wú)助時(shí)我如饑似渴的請(qǐng)教書本和老師，偶爾也向家長(zhǎng)朋友介紹自己的“成功”經(jīng)驗(yàn)，與此同時(shí)伴隨著內(nèi)心的忐忑。慢慢的我認(rèn)識(shí)到，如果在教育孩子的過程中有事與愿違之處，我想要多去從家長(zhǎng)自身找原因，少去埋怨孩子。儒家之言“子不教，父之過”，父母是孩子的第一任老師，父母的言行是孩子無(wú)聲的引導(dǎo)者，做一個(gè)有愛心、正直、好學(xué)、高尚的父母吧，你會(huì)收獲一個(gè)同樣有愛心、、正直、好學(xué)、高尚的孩子，給孩子做個(gè)好榜樣！和孩子一同成長(zhǎng)，我快樂！

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/zaojiao/1251500.html

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