讓孩子順其自然的發(fā)展 終于明白了一件事情，凡事，都不可以操之過(guò)急。育兒，同樣如此。
之前，我總是擔(dān)心，兒子的說(shuō)話問(wèn)題，吃飯問(wèn)題，現(xiàn)在，兒子兩歲零九個(gè)月了，說(shuō)話問(wèn)題解決了，吃飯也不成問(wèn)題了。
大概就是從上個(gè)月開(kāi)始吧。我拿出之前給**買的圖片，找出他最愛(ài)吃的“山竹”的卡片問(wèn)他，“寶寶，你知道這是什么嗎？”**居然說(shuō)：“愛(ài)吃的山竹。”我一下子驚訝了，我記得我教過(guò)他山竹，可是我沒(méi)有教過(guò)他“愛(ài)吃的山竹”。然后我又拿出葡萄的卡片問(wèn)他，他告訴我那是“好吃的葡萄”。我很欣慰，兒子居然會(huì)自己加上定語(yǔ)。但在這之前我的確沒(méi)有教過(guò)他。我想可能是平時(shí)給**吃水果時(shí)，不經(jīng)意說(shuō)“寶寶，來(lái)，快來(lái)吃，這是寶寶最愛(ài)吃的山竹”時(shí)，**記住的。在日常的生活中，潛移默化的給孩子灌輸知識(shí)，這比坐下來(lái)教他的效果要明顯的多。
我的孩子發(fā)育晚，因?yàn)槲覀冏呗肪捅容^晚，一歲半才剛回自己走。而且，我的孩子不愛(ài)說(shuō)話，比一般的孩子說(shuō)話都晚。**爸就不愛(ài)說(shuō)話，**爺爺更是不愛(ài)說(shuō)話。遺傳因素占一部分，但更主要的是孩子懶得開(kāi)口。盡管我們每天都和他說(shuō)，他只是用很少乃至我們聽(tīng)不懂的語(yǔ)言與我們交流。多說(shuō)情況下，都是行為代替語(yǔ)言。
之前我也很著急，總是認(rèn)為孩子的發(fā)育有問(wèn)題，怎么人家的孩子都會(huì)走了，**還不會(huì)走呢；怎么人家的孩子什么都能說(shuō)了，怎么**說(shuō)話還是不行呢？現(xiàn)在想想，其實(shí)也就是時(shí)間的問(wèn)題，孩子的發(fā)育有早有晚，晚一些都很正常。我媽常說(shuō)的一句話，孩子不會(huì)不用急，到了時(shí)候，自然就會(huì)了。估計(jì)我是讓一下早教的文章給蠱惑了，什么零歲計(jì)劃，1歲如何，2歲應(yīng)該如何的文章給搞亂了。欲速則不達(dá)，是有一定道理的。
這些天，我也發(fā)現(xiàn)，**的記憶力很好，有很多事情是在他不經(jīng)意的情況下記住的，我們?nèi)コ�市玩，我告訴他這個(gè)是苦瓜，那個(gè)是南瓜，回到家里，我拿出相應(yīng)的圖片，他就能說(shuō)上來(lái)。新認(rèn)識(shí)的圖片，只告訴他一遍，第二天問(wèn)他，他也能說(shuō)上來(lái)。
我最喜歡和**一起享受晚上的時(shí)光。每天晚上我和**在睡覺(jué)前，一起認(rèn)圖片，數(shù)圖片，認(rèn)動(dòng)物，講故事，最后再用積木打著節(jié)奏說(shuō)上幾段《弟子規(guī)》。**高興，我也快樂(lè)。
育兒，真是件快樂(lè)的事。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/zaojiao/1202575.html

相關(guān)閱讀：