培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)精神游戲11則

1.練口才（表達(dá)與演講力技巧）

a.培訓(xùn)師將一些寫有各種不相關(guān)話題（可以是任意內(nèi)容，如：足球、可樂、網(wǎng)絡(luò)、WTO等等）的紙條放在一個(gè)透明的瓶內(nèi)面向受訓(xùn)者

b.每個(gè)受訓(xùn)者在瓶內(nèi)抽取任意一個(gè)紙條，由培訓(xùn)師宣讀內(nèi)容后，不允許有任何思考時(shí)間，就所抽內(nèi)容進(jìn)行5分鐘的即時(shí)演講，中間不能有停頓和間隙

c.活動(dòng)結(jié)束后，由培訓(xùn)師對(duì)所有演講人員的情況進(jìn)行總結(jié)和打分，并現(xiàn)場評(píng)述

點(diǎn)評(píng)：此游戲既能鍛煉銷售人員面對(duì)客戶提問題時(shí)的演講與表達(dá)力，同時(shí)也可在演講的過程中激發(fā)銷售人員的自信心。

2.誰是殺手（臺(tái)灣版殺人游戲）

活動(dòng)目的 觀察力的練習(xí)

器材場地 室內(nèi)外均可，每組12～16人，無器材

規(guī)則

1）全部學(xué)員圍成一圈坐下，雙手與兩旁的人在身后交握，請(qǐng)全部人員低頭閉上眼睛，訓(xùn)練員走至某學(xué)員身旁，用手指輕點(diǎn)其頭部，此人即為殺人不眨眼的『殺手』

2）殺手每次選擇1-10任意數(shù)字按押手掌，以順時(shí)針或逆時(shí)針方向遞減，當(dāng)被握到第1下者即發(fā)出哀嚎倒地死亡，學(xué)員此時(shí)可張開眼睛捉拿殺手

3）活動(dòng)中所有人都可指控殺手，只要指出「XXX是殺手」并說明理由，猜錯(cuò)者視同暴露身份死亡

4）每回合有三（人）次機(jī)會(huì)，如果沒有人猜或猜錯(cuò)三次，該名殺手可繼續(xù)進(jìn)行下一回合暗殺行動(dòng)

分享重點(diǎn)

1）你是運(yùn)用何種方式觀察出殺手是誰？邏輯、表情（視覺）、第六感…..？平時(shí)在做分析判斷時(shí)，是否習(xí)慣倚重某種方式，而忽略了其它觀察重點(diǎn)？

2）當(dāng)成為殺手時(shí)，心情如何？會(huì)有壓力嗎？對(duì)行為表現(xiàn)有什么影響？

4）有沒有人是一次也沒猜（或只在心中做臆測但沒說出來）？為什么？和觀察力或表達(dá)有關(guān)系嗎？還是有所擔(dān)心？

4）當(dāng)伙伴表現(xiàn)出擔(dān)心時(shí)，有沒有人發(fā)現(xiàn)？這種不安全感是心理或環(huán)境造成的？

5）生活中曾發(fā)生個(gè)人意見或建議，不敢表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)？

☆部分討論涉及個(gè)人心理及生理環(huán)境安全的問題，須依當(dāng)時(shí)團(tuán)隊(duì)情況判斷，不宜勉強(qiáng)做討論

3. 木人梯

活動(dòng)目的 人、我關(guān)系的信任與交付

器材場地 室內(nèi)外皆可；12～16人一組，兩人一枝60公分長的木棍

規(guī)則

1）所有成員兩人一組，手握一枝約60公分長的木條，

面對(duì)面搭成一排木梯（可采直立或橫或傾斜）高度不宜過腰

2）所有成員須依序攀爬通過木梯

3）過程中不能碰觸或協(xié)助攀爬者

4）掉下或犯規(guī)回原點(diǎn)再重頭

5）請(qǐng)踩穩(wěn)再前進(jìn)

☆訓(xùn)練員請(qǐng)隨行做確保

分享重點(diǎn)

1）視覺感官與實(shí)際體驗(yàn)的落差

2）伙伴的支持與協(xié)助及信任感的建立

3）支持者與被支持者兩種角色的感受

4. 金箍棒

活動(dòng)目的 了解團(tuán)隊(duì)的溝通模式，并培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作精神與團(tuán)隊(duì)運(yùn)作技巧

器材場地 室內(nèi)外均可，每組12～16人；每組一根營柱

規(guī)則

1）全體學(xué)員排成一排，把左、右手的食指伸直平放在營柱下，然后設(shè)法讓棍子從肩膀的高度下降至地面

2）過程當(dāng)中不可用手指鉤柱子，也不能夠讓手離開棍子

3）違反規(guī)定則重新開始

分享重點(diǎn)

1）過程中的討論，每個(gè)人所扮演的角色以及如何表達(dá)、溝通

2）失誤時(shí)對(duì)伙伴及對(duì)自己的感受

3）共同目標(biāo)被完成所運(yùn)用的技巧

5. 修復(fù)計(jì)算器

活動(dòng)目的 幫助團(tuán)隊(duì)提升問題解決的能力與技巧，學(xué)習(xí)決策的形成、執(zhí)行與改善

器材場地 每組12～16人，適合室內(nèi)外空曠的場地；

數(shù)字板30個(gè)（標(biāo)明1～30），繩子8～9M兩條

規(guī)則

1) 用繩子圍成一個(gè)長方形的框，訓(xùn)練員將數(shù)字板字朝上任意放置在框內(nèi)，

在距離10公尺遠(yuǎn)用另一條繩子標(biāo)示為起點(diǎn)

2)所有成員須自起始線出發(fā)到數(shù)字框外圍，依序碰觸1~30之?dāng)?shù)字后回起點(diǎn)。

3)所有成員須在界線外討論且不能觀察及試驗(yàn)。

4)號(hào)碼不可以跳號(hào)、重復(fù)或同時(shí)有一個(gè)以上的數(shù)字被碰觸

5)不可同時(shí)有兩個(gè)或以上的人在框內(nèi)，也不可碰觸數(shù)字板以外的地面

6)活動(dòng)采計(jì)時(shí)方式，每次犯規(guī)加計(jì)10秒

7)一共可執(zhí)行三回合，目標(biāo)是在最短的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)

分享重點(diǎn)

1)個(gè)人行為對(duì)團(tuán)隊(duì)動(dòng)力的影響與同理心

2)討論問題解決與決策的形成、溝通、協(xié)助。支持...

3)如何使團(tuán)隊(duì)有更好的發(fā)展

6. 硫酸河

活動(dòng)目的 學(xué)習(xí)資源的有效安排與運(yùn)用；學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作互助的精神

器材場地 室內(nèi)?外空曠的場地；

每組12～16人，依照每組人數(shù)準(zhǔn)備數(shù)量相等的EVA墊子

2條繩子標(biāo)明起點(diǎn)、終點(diǎn)（約距離12公尺，依人數(shù)作調(diào)整）

規(guī)則

1)所有學(xué)員必須使用發(fā)給的法寶（墊子）渡過硫酸河到達(dá)對(duì)岸

2)每位學(xué)員必須說出：好的團(tuán)隊(duì)組合所必備的要素，才可獲得一塊墊子（即法寶），

不得重復(fù)

3)過程中，法寶以外的部分碰觸河面（地面），則全體退回起點(diǎn)重來

4)法寶不可離開成員，否則就會(huì)流失

分享重點(diǎn)

1)法寶是否被有效運(yùn)用，哪些被確實(shí)執(zhí)行，哪些對(duì)團(tuán)隊(duì)是重要的又容易被疏忽

2)團(tuán)隊(duì)還有哪些可被加入的要素

3)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的需求如何協(xié)調(diào)與照顧

4)合作的契機(jī)

7. Circle the Circle

活動(dòng)目的 團(tuán)隊(duì)運(yùn)作溝通協(xié)調(diào)的技巧、目標(biāo)設(shè)定

器材場地 室內(nèi)外皆可，12～16人一組，每組1個(gè)呼拉圈

規(guī)則

1)所有學(xué)員手牽手圍成一個(gè)圓圈，并在學(xué)員手中套入一個(gè)呼拉圈，

將呼拉圈穿過每個(gè)人的身體回到原點(diǎn)即完成任務(wù)，采計(jì)時(shí)制。

2)過程中不可松手

3)不可用手指去勾呼拉圈

4)可限定執(zhí)行次數(shù)（ex:3次或5次），每次執(zhí)行后均詢問小組要挑戰(zhàn)的目標(biāo)（完成時(shí)間）

分享重點(diǎn)：

1)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)（共識(shí)）是如何形成的

2)執(zhí)行過程中采取什么方法？有哪些改變？每次進(jìn)步的關(guān)鍵

3)曾給予或獲得伙伴哪些協(xié)助？透過什么方式了解彼此的需求？

實(shí)際團(tuán)隊(duì)生活中的類似經(jīng)驗(yàn)？

8. 雪花片片

活動(dòng)目的 學(xué)習(xí)溝通與傾聽

器材場地 室內(nèi)外皆可，每人一張薄的A4大小的空白紙張

規(guī)則

1)所有學(xué)員將眼睛閉上，每人發(fā)給一張白紙

2)依照訓(xùn)練員指示動(dòng)作，動(dòng)作如下

1）先將白紙對(duì)折再對(duì)折,右上角撕下一個(gè)2cm高的直角三角形

2）再對(duì)折一次，然后在右上角撕下一個(gè)邊長2cm的正方形

3）再將紙對(duì)折一次，在右上角撕下一個(gè)2cm半徑的圓弧扇形

4）完成指示后睜開眼,攤開紙看看是否相同

5）過程中學(xué)員如有發(fā)問需給予響應(yīng)，但學(xué)員如保持沉默，則在學(xué)員每一個(gè)動(dòng)作后繼續(xù)下指令

6）也可采取不給發(fā)言的方式進(jìn)行第一次，活動(dòng)后予以討論再以同樣方式再做一次,

完成后睜開眼,攤開紙看看是否相同

分享重點(diǎn)：

1)了解不同的溝通模式

2)人、我之間認(rèn)知的差異

3)制度化與標(biāo)準(zhǔn)化

9. 塞車

活動(dòng)目的 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神 學(xué)習(xí)人際互動(dòng)與溝通協(xié)調(diào)

活動(dòng)時(shí)間 30分鐘

器材場地 室內(nèi)外皆可，EVA墊子為一組人數(shù)再+1（每組12～16人為限）

規(guī)則：

1)將所有墊子置放為一排，人員從頭尾兩側(cè)依序往中間站上墊子

（最后中間會(huì)剩下一個(gè)空位），就定位后依序?qū)�兩方人員位置對(duì)調(diào)。

2)過程中墊子不可移動(dòng)，人原移動(dòng)時(shí)腳要在墊子內(nèi)

3)只可前進(jìn)一步或跳一格前進(jìn)，直到完成

4)塞車時(shí)請(qǐng)重來

5)請(qǐng)成員說明、指揮并歸納整理一簡單明了之方法，并確認(rèn)所有成員都了解

分享重點(diǎn)

1)現(xiàn)實(shí)生活中，人際互動(dòng)情況是否曾遇過瓶頸

2)當(dāng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)作出現(xiàn)障礙或效率不佳時(shí)，對(duì)伙伴的包容與互助，可讓團(tuán)隊(duì)維持動(dòng)能

3)團(tuán)隊(duì)運(yùn)作時(shí)，引導(dǎo)者需注意到每位成員的狀況，是否所有的人都了解團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、

執(zhí)行策略...

10. 環(huán)環(huán)相套

活動(dòng)目的：了解競爭的本質(zhì)；學(xué)習(xí)溝通與合作的技能

器材場地：室內(nèi)外均可；每組8～12人，一組3～4個(gè)呼拉圈

規(guī)則

1)每組排成一縱隊(duì)，隊(duì)員將左手穿過雙腿間，向后握住背后那位隊(duì)員的右手

2)訓(xùn)練員手持3~4個(gè)呼拉圈站在起點(diǎn)，將第一個(gè)呼拉圈遞給第一位隊(duì)員（呼拉圈需穿越頭部落下），當(dāng)呼拉圈傳到第三位隊(duì)員時(shí)，第二個(gè)呼拉圈才依次遞下

3)第一個(gè)呼拉圈傳至最后一位時(shí)，必須帶著呼拉圈跑至隊(duì)伍最前頭成為排頭，并依照原方式與隊(duì)員握手，繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng)。

4)當(dāng)每一位隊(duì)員都輪過排頭，而且再回到最初進(jìn)行的位置，任務(wù)才算完成

5)可采用小組競賽方式進(jìn)行此活動(dòng)，進(jìn)行2～3回合

分享重點(diǎn)

1)決策是如何形成？是否所有人都明白并確實(shí)執(zhí)行？如何對(duì)伙伴提供適當(dāng)?shù)膮f(xié)助？

2)參與競賽的小隊(duì)，是敵人還是對(duì)手？不同的角色定位對(duì)策略有哪些影響？生活中的類似經(jīng)驗(yàn)分享

3、競賽的目的是為了活化行動(dòng)力，透過設(shè)定目標(biāo)對(duì)手，在競賽中以良性競爭，達(dá)成學(xué)習(xí)與成長，創(chuàng)造雙贏的利多結(jié)果

11. 手掌九九

活動(dòng)目的 集中精神的暖身活動(dòng)（可安排在課程銜接時(shí)使用）

規(guī)則：

1)所有人圍成一圈盤腿坐下，左、右手掌平貼在自己的大腿

2)由訓(xùn)練員先做指示拍一下，采順時(shí)針方向進(jìn)行，一共有三種動(dòng)作

a.拍一下:表示順時(shí)針，依序拍下去

b.同一手連拍兩下-表示逆轉(zhuǎn)方向，反方向拍回去

c.握拳敲一下-表示pass，pass一個(gè)再拍.

3)做錯(cuò)指令或動(dòng)作的人,每錯(cuò)一次需伸回一只手,錯(cuò)兩次的人,兩只手都必須伸回

4)此活動(dòng)可進(jìn)階為將手放在左右兩邊的人腿上，其余規(guī)則不變

分享重點(diǎn)：

1)討論想法與行動(dòng)的落差

2)學(xué)員的參與度與集中度

本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/zaojiao/1141934.html

相關(guān)閱讀：