引言：對于小孩子的教育需要講究的是方法與技巧，現(xiàn)在的家長都希望自家的孩子能夠?qū)W習(xí)一門才藝，以下就讓我們以唱歌為例，來詳細(xì)的了解下如何才能培養(yǎng)幼兒發(fā)生練習(xí)的興趣吧!
幼兒很喜歡唱歌，但由于缺乏訓(xùn)練，普遍存在喊唱、白聲、咬字不清等缺點(diǎn)，糾正這些缺點(diǎn)的方法之一就是加強(qiáng)音樂活動(dòng)發(fā)聲練習(xí)。因?yàn)楹喍潭械陌l(fā)聲練習(xí)，是培養(yǎng)幼兒良好嗓音的重要途徑，也是唱好歌曲的前提。但以往由于我習(xí)慣于使用老方法、老習(xí)慣，總是反復(fù)使用單調(diào)的幾種練聲曲，使發(fā)聲練習(xí)枯燥、無趣，教學(xué)不見實(shí)效，甚至損害了幼兒學(xué)習(xí)唱歌的興趣。
經(jīng)過新《綱要》的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，要根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)，讓幼兒主動(dòng)參與有趣味的發(fā)聲練習(xí)，創(chuàng)造幼兒樂于接受的靈活多樣的方法，才能激發(fā)培養(yǎng)幼兒的練聲興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
一、情趣模仿練發(fā)聲。
幼兒對自然界的一草一木都有感情，尤其對小貓，小狗之類的小動(dòng)物關(guān)懷備至，根據(jù)這一心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)模仿發(fā)聲練習(xí)效果很好。但如果全是模仿練習(xí)，如：小貓?jiān)趺唇�？“miaomiaomiao”公雞怎么叫？“wowowo”等，開始幼兒還感受興趣，幾次下來，幼兒就厭煩了，為了應(yīng)付勉強(qiáng)唱幾句，對練聲毫不起作用。我就根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)，改變了教學(xué)方法。同樣是模聲練習(xí)，效果就大不相同了，在重點(diǎn)放在音準(zhǔn)和口形上的同時(shí)，我將小貓人格化，設(shè)計(jì)富有情趣的發(fā)聲練習(xí)曲，邊唱邊提問邊引導(dǎo)。如：
教師：小貓餓了怎么叫？
幼兒：特別沒精神，叫聲很可憐。
教師：誰能學(xué)一學(xué)？（幼兒輕聲練習(xí)，大多數(shù)幼兒輕輕地唱出小貓有氣無力的叫聲，個(gè)別幼兒經(jīng)過指導(dǎo)也能輕聲唱出來了�！�5－?3－?1－‖ 幼兒學(xué)會了連音唱法。
教師：大魚上鉤了，小貓有魚吃了，會怎樣叫？
幼兒：特別高興地唱。這樣幼兒注意教師的口形，聽教師的聲音，學(xué)唱 5 3 1 ?5 3 1‖ 經(jīng)過指導(dǎo)，初步學(xué)會了非連音唱法。在練習(xí)中，有的幼兒為了表現(xiàn)自己唱得很響，教師用情境化的語言提示：“唱得這么響，小花貓會被你們嚇跑的�！庇變厚R上就會用輕柔、舒緩的聲音來練唱。
教師：小貓吃到了魚，蹦蹦跳跳特別高興會怎么叫？
幼兒：“喵”的聲音要提起來，要結(jié)實(shí)有力，清脆悅耳。這次幼兒很快就學(xué)會了頓音唱法。5 3 1?5 3 1‖。通過各種方法練習(xí)，讓幼兒多讀，多練，再進(jìn)行綜合性對比練習(xí)，學(xué)生不但會唱，還能邊表演邊唱，幼兒練聲積極認(rèn)真，學(xué)習(xí)氣氛活躍，教學(xué)效果很好。
二、主動(dòng)參與練發(fā)聲。
學(xué)習(xí)有法而無定法。只要新穎獨(dú)特，與眾不同，符合教育方針和教育規(guī)律，幼兒的思維得到了開發(fā)，學(xué)到了本領(lǐng)，掌握了一定的技能，就是達(dá)到了教學(xué)的目的。所以教師要貼近生活，善于抓住幼兒的興趣點(diǎn)。鼓勵(lì)幼兒由練聲活動(dòng)的“旁觀者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸餮萑藛T”，讓幼兒自己來創(chuàng)編練聲曲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。我通過觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對小販的叫賣聲很感興趣，常常模仿。于是我搜集生活素材，鼓動(dòng)幼兒自己創(chuàng)編練聲曲，與幼兒一起探索、編寫。幼兒對此很感興趣，如為了練習(xí)開口形的“a”和閉口形的“o”，我將幼兒常模仿賣豆腐的叫賣聲寫成發(fā)聲曲：
1＝F 4/4 稍慢
6－－－?3－－1?1－－1‖
（a）哎! 豆 腐（o）
還要求幼兒用不同的力度，表示叫賣聲的遠(yuǎn)近，由于幼兒對這種練聲曲感興趣，所以能積極地學(xué)習(xí)演唱技能，為唱好延音、練習(xí)呼吸方法打下良好基礎(chǔ)。
三、形象化節(jié)奏練發(fā)聲。
節(jié)奏是音樂的骨骼，讓幼兒感受音樂的第一步往往從節(jié)奏入手。節(jié)奏的訓(xùn)練是在語言節(jié)奏和動(dòng)作節(jié)奏中共同培養(yǎng)的。從語言節(jié)奏入手，輔之以拍手、跺腳，能培養(yǎng)幼兒大腦和身體之間的協(xié)調(diào)能力，使他們的身心得以健康發(fā)展，并對增強(qiáng)幼兒的的咬字、吐字能力有很大的好處。我與幼兒共同編寫了一些繞口令。如：
1＝C 2/4 稍快
11 12?33 3?55 35?16 5?
小鴨 子呀叫嘎 嘎 下河 里 捉魚 蝦
16 5?65 3 ?55 24?32 1‖
頭一 搖 脖一 伸 小魚 小蝦全吞 下。
練習(xí)時(shí)，教師示范后，要求幼兒口形正確，咬字清楚，然后鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)造動(dòng)作，如拍手、跺腳、搖頭、擺動(dòng)身軀等。同時(shí)還組織幼兒分組比賽，看哪組唱得好，表演得好。幼兒非常認(rèn)真、投入，這樣既練習(xí)了鴨、嘎、蝦等字的咬字方法，又讓幼兒全身投入到作品的二度創(chuàng)作之中，發(fā)展了幼兒的表演才能，使幼兒更直接，更容易得到藝術(shù)的感染和激勵(lì)
通過上述引起幼兒興趣的發(fā)聲練習(xí)，幼兒由厭煩練聲到主動(dòng)要求練聲，提高了幼兒的唱歌技巧，最主要的是通過練聲對幼兒的發(fā)聲方法與歌曲的演唱相結(jié)合，必然會很快地提高幼兒的歌唱水平。
新一輪的教學(xué)改革給我們的教學(xué)提出了更高的要求。“愉快學(xué)習(xí)”的方式必然會成為現(xiàn)代教育主流，讓我們?yōu)榱撕⒆拥奈磥�，為了培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與、樂于參與、勤與參與的學(xué)習(xí)態(tài)度而共同積極努力吧！
總結(jié):想要學(xué)習(xí)一門藝術(shù)并不是嘴上說說那么簡單的，它依然需要孩子們付出許多的精力與時(shí)間，但是現(xiàn)在的小孩子們玩性都很大，因此最重要的還是需要家長培養(yǎng)孩子的興趣，敬請大家關(guān)注更多的來自紫玫瑰的小窩日志吧！
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