學(xué)校安全問題是世界性的教育難題鏈接，已經(jīng)成為世界教育研究的重要課題。美國為減少這類事故的發(fā)生，制定了積極的防范措施。

　　1.把學(xué)校安全作為學(xué)區(qū)的一項(xiàng)任務(wù)

　　美國政府認(rèn)為學(xué)校暴力與教育任務(wù)是不相容的，保證學(xué)校安全是一個系統(tǒng)工程。從美國制定的防范措施來看，保證學(xué)校安全不僅僅是學(xué)校自己的事情，還需要教育行政部門、公安司法部門、社區(qū)組織、社會媒體、學(xué)生家長等多方面的努力和支持。這一提議得到了學(xué)校董事會和法院的支持，他們認(rèn)為，如果學(xué)區(qū)的任務(wù)不包括學(xué)校安全，那么學(xué)校的工作也就難以保證學(xué)區(qū)的安全。

　　2.不同的學(xué)校要制定不同的安全計劃

　　學(xué)校安全計劃要依據(jù)學(xué)校教育對象的年齡特征、學(xué)校所在地點(diǎn)等主客觀條件來制定。學(xué)校管理工作可以概括地分為計劃、實(shí)行、檢查、總結(jié)四個階段。學(xué)校應(yīng)將制定安全計劃作為學(xué)�？傮w工作計劃的重要內(nèi)容之一，在此基礎(chǔ)上采取各種措施實(shí)施安全計劃，包括規(guī)章制度的制定，對教職工工作狀況的檢查、監(jiān)督，對學(xué)校工作督導(dǎo)評估以及此后的總結(jié)反饋等，確保學(xué)校安全工作列入日程。

　　3.與其他社會力量形成協(xié)議

　　美國認(rèn)為校董會和學(xué)校行政人員不可能獨(dú)自維護(hù)學(xué)校安全，因此需要其他社會力量的協(xié)助。保證學(xué)校安全不能等事故發(fā)生之后再來檢討事故發(fā)生的原因，而應(yīng)該采取積極的行為防患于未然。積極的行為有多種表現(xiàn)方式，無論哪一種方式都應(yīng)反映教育者的主動性。

　　4.制定危急情況管理政策，進(jìn)行學(xué)校安全訓(xùn)練

　　美國要求每一所學(xué)校和學(xué)區(qū)都要有一個可操作的危急情況管理計劃，包括管理人員、學(xué)生、家長，協(xié)調(diào)法律實(shí)施部門、社區(qū)危急情況服務(wù)部門和媒介部門等。但僅靠計劃和書面協(xié)議是不夠的，還要體現(xiàn)在長時間訓(xùn)練之中，使學(xué)生和教師知道怎么做，同時學(xué)校設(shè)施的建設(shè)也要對此有充分的考慮。

　　5.在學(xué)校中公布危險性的境況和人員

　　學(xué)校公務(wù)人員要注意學(xué)校和學(xué)校附近的危險性人員，同時要注意具有危險性的學(xué)生的轉(zhuǎn)入或在學(xué)區(qū)內(nèi)的就學(xué)。總之，保證學(xué)校安全是學(xué)校教育工作的重要組成部分，如果學(xué)校沒有安全的教育教學(xué)環(huán)境，便無法論及有效的教育教學(xué)活動。

　　6.保持與學(xué)生的接觸

　　美國督導(dǎo)者總結(jié)認(rèn)為，當(dāng)糟糕的事情要在學(xué)校發(fā)生時，學(xué)生總是說：“我擔(dān)心這種事情發(fā)生”。這表明，如果你知道了學(xué)生擔(dān)心的事，就可能防止悲劇的發(fā)生。因此，美國要求教育者在學(xué)校中進(jìn)行走訪，與學(xué)生交談，觀察學(xué)生的生活，了解他們的憂慮，并要鼓勵家長和教師去做這些事情。

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