許多心理學(xué)家和教育家都認(rèn)為：畫畫有利于發(fā)展寶寶的智力，使寶寶變得聰明起來，許多事實(shí)也證明大多數(shù)愛好畫畫的寶寶比不喜歡畫畫的寶寶智力相對(duì)高，這是因?yàn)樵诋嫯嫷倪^程中，寶寶要觀察、記憶、思維，更重要的是想像。愛因斯坦說：“想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹�識(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切、推動(dòng)著前進(jìn)，并且是知識(shí)的源泉”。由此可見，寶寶借助畫畫可以充分施展自己的想像力，發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，但小寶寶年齡小、控制力差……該怎么做才能達(dá)到事半功倍呢？結(jié)合這些年來對(duì)小班寶寶美術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我來給爸媽提供一些小方法，一起分享。寶寶畫些啥？小寶寶的生活經(jīng)驗(yàn)較少，只會(huì)對(duì)日常生活中經(jīng)常接觸且熟悉的、自己感興趣的物體產(chǎn)生畫畫興趣。因此爸媽可以選擇寶寶熟悉或感興趣的題材來畫，比如 “給小兔喂青草”、“熊貓吹泡泡”、“小鴨游泳”等。還可以選擇他們熟悉的人、玩具或食物為題材，如“我?guī)蛬寢尷@絨線”、“畫氣球”、“捏糖葫蘆”等等。興趣是關(guān)鍵——吸引寶寶愛上畫畫的秘密輕松的環(huán)境氛圍——讓寶寶感覺沒有壓力游戲是小寶寶最喜歡的活動(dòng)，有一個(gè)良好的游戲環(huán)境對(duì)寶寶的成長(zhǎng)是非常重要的。心理學(xué)家皮亞杰強(qiáng)調(diào)：“兒童是在周圍環(huán)境的影響下，通過主體與環(huán)境的交互作用而獲得心理上的發(fā)展。”而凡是新奇的事物、奇特的東西都會(huì)使寶寶產(chǎn)生好奇心。寶寶受好奇心的驅(qū)使就會(huì)通過游戲活動(dòng)來學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。我在教學(xué)中明顯感覺到小班寶寶的注意力是很容易分散和轉(zhuǎn)移的，就別提更年幼的小寶寶了，可見爸媽給寶寶提供一個(gè)寬松、富有童趣的環(huán)境是多么重要啊！比如在平時(shí)，爸媽可以帶著寶寶多去環(huán)境優(yōu)美的地方看看，那些寶寶熟悉的、生活化的情景就可以使寶寶感到親切和好奇，從而激發(fā)他們的好奇心和畫畫的動(dòng)機(jī)；和寶寶一起欣賞合適的繪本書籍……在享受親子時(shí)光的同時(shí)，去潛移默化地影響寶寶�；顫姷囊龑�(dǎo)方式——邊做邊玩中發(fā)展技能寶寶好動(dòng)、好模仿，行為受情緒的支配。因此，爸媽要利用寶寶強(qiáng)烈的好奇心，把寶寶的注意力引過來，就能為接下來的活動(dòng)打下良好的情緒基礎(chǔ)。比如富有童趣的兒歌、故事、游戲、音樂及情景化的語(yǔ)言都能喚起寶寶的記憶、表象，激發(fā)寶寶的想像及畫畫愿望。爸媽可以運(yùn)用這些形式，賦予寶寶適當(dāng)?shù)慕巧�。CASE:兒歌篇 有一次，我在引導(dǎo)小班寶寶畫“熊貓吹泡泡”之前，先組織寶寶玩了一個(gè)“吹泡泡”的游戲，寶寶在吹泡泡的過程中，用兒歌提示寶寶：“呼呼呼，吹出許多大泡泡，泡泡變小了，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡爆炸了；呼呼呼，吹出許多五彩泡，泡泡飄呀飄，飄到×××”等等。寶寶對(duì)游戲充滿了興趣，在此基礎(chǔ)上，我組織寶寶參加畫畫活動(dòng)，寶寶饒有興趣地在紙上畫滿了大大小小的、高高低低的彩色泡泡，邊畫邊嘴里還念著游戲的兒歌，他們的情感得到了極大的滿足。CASE:游戲篇 寶寶喜歡隨意涂畫，畫出的往往是一些亂七八糟的東西。為了激發(fā)寶寶感知“曲線和直線”的興趣，我?guī)�來了一件舊毛衣，活動(dòng)開始前，我和寶寶們一起拆毛衣，拆下來的毛線是彎彎曲曲的，稍微用力一拉，它便會(huì)變成直線。寶寶在拆毛衣的過程中，感受到了線條變化的奇妙，隨后，就對(duì)畫線條產(chǎn)生了濃厚的興趣，為這原本枯燥的線條課，注入了活力。CASE:故事篇 在折紙貼畫——《屋頂》這次活動(dòng)中，我沒有選擇直接切入主題，而是在活動(dòng)剛開始的時(shí)候給寶寶講了一個(gè)故事，大致是這樣的：“前幾天下了好大的一場(chǎng)雨，大風(fēng)呼呼地吹，把小兔家的屋頂都給刮走了，小兔好傷心啊，嗚嗚嗚地直哭……”故事一下子就吸引住了寶寶，并引起了他們對(duì)小兔的同情，紛紛表示要為小兔“蓋新房”。這時(shí)，我再教寶寶用正方形的紙對(duì)角折成三角形，做成屋頂，再貼在屋子上，再用畫筆美化一下，小兔的新房就造好了！寶寶們都很有成就感呢！ 爸媽語(yǔ)言的藝術(shù)——有趣的游戲化語(yǔ)言3歲寶寶的思維屬于直覺行動(dòng)性思維，因此他們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中，不可能像四五歲的寶寶那樣會(huì)先想好了再畫，而是畫到哪里算哪里，甚至有時(shí)畫上幾筆就不愿意再動(dòng)筆了。這時(shí)，爸媽可以用生動(dòng)有趣的游戲化語(yǔ)言提示、指導(dǎo)或鼓勵(lì)寶寶。比如練習(xí)畫直線爸媽可以說是“開火車”，讓寶寶用畫筆在紙上開火車等。另外，寶寶手部發(fā)育尚不完善，對(duì)筆的控制能力較差，對(duì)形狀不易把握。所以，在畫畫時(shí)，爸媽應(yīng)該為他們準(zhǔn)備大的畫紙，讓他們大膽涂鴉、不受拘束、盡情作畫，寶寶在涂鴉過程中，爸媽也不要教得過多、過死，這樣會(huì)扼殺寶寶的創(chuàng)造性，而是應(yīng)該遵循寶寶的心理發(fā)展規(guī)律，順其自然，讓他們想畫什么就隨意畫什么，爸媽要用恰當(dāng)?shù)姆绞近c(diǎn)撥，從寶寶雜亂無章的畫畫中找出類似于某些物體的圖形。 爸媽要注意捕捉寶寶身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定。如：“你畫的太陽(yáng)真好，太陽(yáng)公公笑得多開心�！�、“你畫得蘋果又大又紅，等一會(huì)而，我們一起來嘗嘗它的味道怎么樣�！�、“你做的小兔真可愛，你愿意把它放在草地上，讓小朋友一起看嗎？”等等。讓寶寶由此倍添信心，從而更加主動(dòng)地參加美術(shù)活動(dòng)。當(dāng)然，寶寶掌握畫畫的知識(shí)和技能，不可能通過一、二次練習(xí)就可以掌握，往往要通過反復(fù)多次的練習(xí)形成。爸媽應(yīng)尊重寶寶的現(xiàn)狀，從其理解能力和操作水平出發(fā)，不可以勉強(qiáng)寶寶哦。CASE:在“把大獅子關(guān)起來”這個(gè)畫畫活動(dòng)中，有個(gè)寶寶畫了幾筆便拿著畫紙跑上來說：“老師，我不畫了！”對(duì)此，我沒有用強(qiáng)硬的口氣讓他下去繼續(xù)作畫，而是對(duì)他說：“嘉言，你看你的籠子有這么大的洞洞，大獅子一定會(huì)從這里逃走的，多危險(xiǎn)啊！快把籠子關(guān)緊，別讓大獅子跑出來�！睂殞毬犃�，趕緊下去又認(rèn)真地畫了起來。推薦！——既簡(jiǎn)單又好玩的美術(shù)游戲?qū)殞毮挲g較小，但仍需要掌握一些剪、貼、畫、撕、捏等簡(jiǎn)單的美術(shù)技能。只是這些美術(shù)技能是寶寶在邊做邊玩中不知不覺地掌握的。因此，平時(shí)有時(shí)間的話，爸媽可以和寶寶玩一些有趣的游戲�！ぱ┗�飄飄：爸媽讓寶寶把紅、黃、綠色的小紙條撕成一片片的“小雪花”，然后將“小雪花”放在一起，和寶寶一起玩下雪的游戲，并讓寶寶在撿雪花的游戲中鞏固對(duì)紅黃綠三種顏色的認(rèn)識(shí)�！ぬ懋嬘螒颍鹤寣殞氃诩埳嫌∩献约旱男∈终朴『�，添加上眼睛、嘴巴、手、腳，就變成了一個(gè)個(gè)手掌小朋友了喲�！せㄊ峙粒涸诓Ａе樯险荷项伾�，放在紙盒里進(jìn)行滾畫，不一會(huì)兒，紙盒里就會(huì)變出一塊塊漂亮的花手帕�！ご蹬菖荩涸诒ＷC安全衛(wèi)生的前提下，可以讓寶寶來玩泡泡畫。即用吸管蘸了加入洗潔精的顏料水后，對(duì)著白紙吹泡泡，泡泡破了但卻會(huì)在紙上留下美麗的痕跡哦。 在這些有趣的游戲中，寶寶不但愉快地掌握了剪、貼、捏、畫、撕等基本技能，而且對(duì)美術(shù)活動(dòng)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。畫出來的聰明（下）

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