1.孩子出生后,無論性別如何,在取名、著裝、生活用品的選擇上都不應(yīng)混淆,以免孩子從小對自己和他人形成性朦朧意識,從而影響孩子的性取向。期望孩子是父母所盼求的性別,或雙親偏愛男孩或女孩,或有意地把女孩扮男裝或?qū)⒛泻缗b,均會影響孩子的性自認,導致后來性格和行為上的改變。
2.當孩子能聽懂言語時,家長應(yīng)把性教育貫穿在日常生活中,如在洗澡、著裝、修整發(fā)型及玩具選擇等方面要有明確的性別區(qū)分。還可通過書報、畫冊、影視、講故事等去引導孩子觀察動物、植物的生長和繁殖,使孩子對生殖產(chǎn)生一種自然的認識,從而使他們接受大自然,熱愛人類,認識生命本質(zhì),使性自認得以完成。
3.自由探索自己的身體是健康性教育的良好開端。父母在家庭生活中,要選擇適當時機,如洗澡、睡覺前等,很自然地讓孩子認識自己的身體,尤其是要孩子認識到生殖器官與人體其他器官一樣并不神秘,而且引導孩子要保持自體清潔,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
4.當孩子提出有關(guān)性方面的疑問時,父母不應(yīng)回避,宜用孩子能理解和接受的言語和方式予以解答,使孩子的好奇心和求知欲得到解決和滿足。
5.父母自身行為的規(guī)范也很重要。父母之間感情真摯、融洽,道德高尚,給孩子樹立良好的榜樣,就會使孩子熱愛人生,熱愛生活,正確對待性的問題。
6.對常遇到的問題應(yīng)恰當予以理解。如人是怎樣出生的?可以從植物開花結(jié)果講起,接著聯(lián)系到人的性與生殖,也可以從動物的生殖活動進行示范性比喻。淺顯地介紹人類生殖的生理,有助于孩子弄清問題�？傊�,對孩子進行性教育時既要如實相告,又不能太復雜;既要鼓勵孩子的求知欲,又要把一些具體細節(jié)很自然地延遲到孩子的未來生活中去了解。
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