不知是什么原因，寶寶越大脾氣也越大，稍不如意就大喊大叫，有時(shí)還會(huì)拍桌子甚至打自己的臉，想請(qǐng)教一下，這種情況正常嗎？
另外，她現(xiàn)在一歲零四個(gè)月大了才愿意自己走，之前一直爬著到家里各個(gè)地方去，要不就要大人扶著她，而更喜歡我抱著。俺家的不會(huì)有什么心理問(wèn)題吧？會(huì)不會(huì)是小時(shí)候抱得太少了引起的？
最后想再請(qǐng)教：這樣大的寶寶在家里我們?cè)摻o她玩什么呢？我很少給她買(mǎi)玩具的，但是看她在房間里走來(lái)走去的，好像有點(diǎn)無(wú)聊。她最感興趣的是我們大人的東西，大多數(shù)的用具我都讓她隨便拿，可是拿了一會(huì)兒也就不感興趣了。不知有沒(méi)有適合這么大的孩子的教具什么的？
答孩子在不感到饑餓，冷暖也不成問(wèn)題之后，最需要的就是安全感，當(dāng)安全感也不成問(wèn)題后，所有的孩子就只剩下一件事情??不停地探索環(huán)境，使自己獲得發(fā)展。如果在這一方面孩子能獲得滿(mǎn)足，孩子就沒(méi)有什么不滿(mǎn)意的事情使她產(chǎn)生不良的情緒。所以一個(gè)常常會(huì)大發(fā)脾氣的孩子，一定是某一方面沒(méi)有獲得滿(mǎn)足。
案例中的媽媽反思自己在孩子小的時(shí)候沒(méi)有過(guò)多地抱孩子，會(huì)不會(huì)現(xiàn)在給孩子造成不良情緒。實(shí)際上，對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)，任何一種需求都只能恰到好處，不能過(guò)分缺失，也不能過(guò)分滿(mǎn)足。寶寶從出生起就需要有自己獨(dú)立的空間去進(jìn)行探索和工作，如果從出生那一刻起，成人就一刻不停地把孩子抱在懷里，孩子就不會(huì)按照自己內(nèi)心的需求去尋找自己感興趣的事情。成人的身體會(huì)變換著散發(fā)出各種信息，這些信息會(huì)使孩子應(yīng)接不暇，當(dāng)孩子的身體時(shí)時(shí)刻刻都靠著成人的身體時(shí)，孩子很容易丟失大自然所賦予她的內(nèi)在的興趣，轉(zhuǎn)而以成人身體所散發(fā)出來(lái)的各種信息為興趣，并且不習(xí)慣離開(kāi)成人的生活自己獨(dú)處。這樣的結(jié)果就是：在今后的發(fā)展中，兒童也不會(huì)對(duì)身邊的其他事物產(chǎn)生太濃厚的興趣，會(huì)丟失探索的欲望。
目前人們發(fā)現(xiàn)，孩子成長(zhǎng)時(shí)期所有的缺失中，孩子被抱到3歲，是最可怕的。這樣的孩子，身體內(nèi)在的精神力量基本退化，很不容易喚醒，他們的大腦由于沒(méi)有工作經(jīng)歷，沒(méi)有對(duì)事物探索的刺激，所以一片空白，3歲之后，由于沒(méi)有探索習(xí)慣和工作習(xí)慣，他們也很少進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和工作，他們的大腦和肢體基本被閑置起來(lái)，功能退縮，到了上小學(xué)之后，很難成為一個(gè)聰明好學(xué)的孩子。
所以，案例中的媽媽不用在這方面太擔(dān)心，在孩子不需要抱的時(shí)候，就不要抱孩子；在孩子需要抱的時(shí)候，一定要抱孩子，這樣做肯定是沒(méi)錯(cuò)的。但是，在孩子需要情感，并需要媽媽安撫時(shí)，媽媽卻故意不抱她，那么這個(gè)孩子日后可能會(huì)脾氣暴躁，缺乏對(duì)情緒的控制能力，其結(jié)果跟抱得多的孩子很近似。不同的是，抱得少的孩子會(huì)有工作的機(jī)會(huì)，抱得多的孩子連工作機(jī)會(huì)都喪失了。
看案例中的情況，媽媽在抱孩子的事情上似乎做得不太恰當(dāng)。另外，由于不知道給孩子提供什么樣的工作材料，可能在工作需求上，孩子也不能獲得滿(mǎn)足。因此孩子大發(fā)脾氣應(yīng)該是可以理解的。
溫馨提醒
媽媽一定要像感受藝術(shù)品那樣去感受孩子，不要用大腦去思考孩子什么時(shí)候需要媽媽的親昵，什么時(shí)候不應(yīng)該給孩子親昵。如果家長(zhǎng)用心靈去感受孩子，一定能把握好給孩子情感的時(shí)機(jī)。
家里成人生活的用品是孩子工作的最好材料，每個(gè)孩子生養(yǎng)在家里，都是以家開(kāi)始來(lái)探索這個(gè)世界的。因?yàn)槿祟?lèi)先探索的物質(zhì)正好是人類(lèi)生存所需要的物質(zhì)，所以才能保證人類(lèi)在沒(méi)有其他物質(zhì)的情況下能存活下去。在家庭的物質(zhì)中，廚房和衛(wèi)生間的物品最適合孩子玩，因?yàn)檫@里的物品形狀極其豐富，尺寸大小又非常適合孩子的手和體形，孩子可以用這些器皿去發(fā)展出各種各樣的工作，這些物品不是玩具，而是工作材料，它們比玩具價(jià)值要高得多。從這樣的角度看，如果家長(zhǎng)覺(jué)得給孩子買(mǎi)玩具不好，那么就可以給孩子準(zhǔn)備類(lèi)似廚房用品，或衛(wèi)生間用品的工作材料，將這些工作材料布置成工作區(qū)的形式供孩子使用。
只是有了工作材料還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)楹⒆硬恢涝鯓尤ナ褂眠@些工作材料，這時(shí)就需要成人利用這些工作材料給孩子進(jìn)行工作展示，引領(lǐng)孩子去工作。一個(gè)孩子獲得了足夠的愛(ài)，又獲得了工作的滿(mǎn)足，可能就不會(huì)再有什么不良情緒了。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youjiao/425179.html
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