經(jīng)常有媽媽訴說：“我兒子小時(shí)候很可愛，很招人喜歡。后來，不知從什么時(shí)候開始，他學(xué)會(huì)發(fā)脾氣了，脾氣一來，九頭牛也拉不回來。只要他想干什么或想要什么，我們就必須立即滿足他。否則，他就哭鬧、打滾、扔?xùn)|西或毀物品，甚至自毀??用頭撞 墻或用手拍打自己的腦袋。他爸性格火爆， 他一鬧就揍他。你越打，他越犟，一點(diǎn)也不示弱。眼看就要出人命，我只好央求他爸息怒，把他爸拉開。然后，又千方百計(jì)去滿足孩子的要求。我成了夾心餅，兩面挨烙。

他爸怨我太護(hù)著孩子，而兒子也不領(lǐng)我的情�！蔽覀儠�(huì)問：“你兒子多大了?”“才4 歲多，還不到5歲�！薄皬氖裁磿r(shí)候開始這樣的？”“大概2歲半左右。”

一般3歲左右的孩子開始有獨(dú)立的愿望，并萌生自我意識(shí)，他們不愿事事受父母的管束，對(duì)父母的包辦或擺布產(chǎn)生反感。當(dāng)大人不滿足他們的要求時(shí)，他們就會(huì)把內(nèi)心的不滿毫無保留地發(fā)泄出來。另外，孩子只不過剛剛具備了一些初步的、簡(jiǎn)單的生活知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這個(gè)大千世界發(fā)生的形形色色的事情還不能理解，他們要獨(dú)立，卻又做不好，這種情況下，他們會(huì)因?yàn)檫_(dá)不到目的而發(fā)脾氣。

孩子不善于用語言表達(dá)，有些事情他們還說不清，因而在大人堅(jiān)持要他做不愿做的事，或大人堅(jiān)持不能允諾他們的要求時(shí)，他們就會(huì)用發(fā)脾氣來宣泄其壓抑的情緒。人小脾氣大的孩子，除了脾氣倔之外，還有點(diǎn)“小聰明”。他們能摸透大人的心理，也掌握了一套規(guī)律：只要先撒嬌，再磨纏，最后向大人發(fā)一通脾氣鬧一番，什么目的都能達(dá)到。

孩子發(fā)脾氣、耍賴，原是作為要挾大人的手段，并不希望太過火�？墒�，脾氣一發(fā)，過分的興奮就像決堤的洪水，奔騰呼嘯，理智喪失，任憑情緒左右，只顧撒野，一點(diǎn)兒余地不留。過后，雖然愿望達(dá)到了，但對(duì)自己發(fā)脾氣時(shí)的那種諸如以頭撞墻、摔壞心愛的玩具的行為卻也感 到后悔，甚至內(nèi)疚。同時(shí)，嘗到了對(duì)自己的行為無可奈何的滋味，也體驗(yàn)到自己的無能為力，于是，他們會(huì)感到自卑和痛苦。

因此，對(duì)大發(fā)脾氣的兒童，家長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)持兩個(gè)原則：一是絕對(duì)不要斥 責(zé)、打罵或體罰孩子；二是緊緊抱住孩子，不要讓孩子撒野毀物和自毀。第一個(gè)原則之所以重要，是因?yàn)槌庳?zé)等于火上加油，適得其反，特別是家長(zhǎng)火冒三丈、怒不可遏的樣子，等于是孩子發(fā)脾氣的“榜樣”。 須知，柔能克剛，而剛卻克不了柔。第二個(gè)原則的著眼點(diǎn)，在于用骨肉之情和善良的愿望，幫助孩子控制難以自控的情緒，讓他一動(dòng)不動(dòng)地待上5分鐘，爆發(fā)的情緒就會(huì)平息下來。

待孩子發(fā)過脾氣之后，應(yīng)同孩子談心，教育孩子認(rèn)識(shí)發(fā)脾氣的危害，學(xué)會(huì)以理智駕馭感情。平時(shí)，對(duì)孩子提出的合理要求應(yīng)主動(dòng)地給予滿足，不合理的要求堅(jiān)決地、冷靜地抵制住，不給予滿足，怎么撒野也不行。

最后，家長(zhǎng)要定期召開交談會(huì)，溝通情況，統(tǒng)一教育策略。對(duì)脾氣 大的孩子，父母，尤其是與長(zhǎng)輩之間教育的口徑必須一致，切忌南轅北 轍。教育務(wù)必堅(jiān)持，持之以恒，情況就會(huì)好轉(zhuǎn)。

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