“送不送孩子參加興趣班，家長(zhǎng)請(qǐng)多考慮孩子有沒有興趣。”市優(yōu)秀青年教師、幼兒高級(jí)教師翁瓊在晨報(bào)“家長(zhǎng)學(xué)校”上提醒幼兒家長(zhǎng)。
昨日，“家長(zhǎng)學(xué)校”走入江漢區(qū)盼盼幼兒園，就“放假了，一定要上興趣班嗎?”的話題跟家長(zhǎng)們交流。
翁老師建議，家長(zhǎng)不要自己認(rèn)為某種興趣班是對(duì)孩子有益，就想當(dāng)然地送孩子去，這樣反而讓孩子更厭惡這個(gè)興趣。最好是結(jié)合孩子個(gè)性及平時(shí)表現(xiàn)出來的興趣點(diǎn)參加，要讓孩子在快樂中學(xué)。
家長(zhǎng)莫跟風(fēng)
“暑假里你家孩子準(zhǔn)備讀什么呀?”“總歸是幼兒英文、舞蹈班什么的，小朋友都在讀!”暑假期間親友聚會(huì)，對(duì)孩子的“充電計(jì)劃”成了不少年輕父母間的“時(shí)尚話題”。
不少家長(zhǎng)給孩子報(bào)興趣班有一種從眾或是盲目攀比心態(tài)：別的小朋友都去上興趣班，不讓自己孩子上，就等于孤立他了。其實(shí)這種想法對(duì)孩子不好，每個(gè)孩子的特點(diǎn)和個(gè)性都不相同，不是所有的孩子都適合同一種興趣班，不要盲目跟風(fēng)。
避學(xué)科，重素質(zhì)
家長(zhǎng)中還存在一種誤區(qū)，認(rèn)為送孩子去學(xué)習(xí)，是為以后上學(xué)做準(zhǔn)備，就想著送孩子去學(xué)習(xí)學(xué)科類的東西，好讓孩子多識(shí)字，會(huì)算術(shù)會(huì)英語。其實(shí)，如果孩子感興趣愿意學(xué)，當(dāng)然好，若不愿意，或?qū)W得吃力，他會(huì)認(rèn)為學(xué)知識(shí)是件很苦的事，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這反而對(duì)以后上學(xué)不利。
因此，選擇興趣班時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)盡量避免那些偏重學(xué)科技能訓(xùn)練的課程，比如珠心算;應(yīng)多考慮形式輕松、寓教于樂的素質(zhì)教育課程。比如親子課程、幼兒體格鍛煉、開發(fā)思維的課程。
親子交流增進(jìn)感情
一些家長(zhǎng)送孩子上培訓(xùn)班，是因?yàn)楣ぷ魈Γ變簣@又放假，想找?guī)讉�(gè)興趣班看管孩子：“反正支付了學(xué)費(fèi)，就當(dāng)把教子任務(wù)丟給了老師。”
其實(shí)，利用假期家長(zhǎng)可以跟孩子多接觸培養(yǎng)感情，也可以利用親子交流來給孩子以教育，提高孩子的能力。例如培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力，訓(xùn)練孩子說整句話。
又比如，“媽媽，我要喝水。”聽到孩子這樣喊，不妨狠心別理他，以培養(yǎng)孩子自己解決問題的能力——他既可以說“請(qǐng)幫我倒杯水”，也可通過向他人尋求幫助鍛煉溝通能力。
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