許多家長可能會覺得“物權(quán)”的概念對孩子來說是不是太生疏了，這么小的孩子，需要培養(yǎng)“物權(quán)”概念嗎？培養(yǎng)“物權(quán)”概念對孩子的成長有什么重要意義呢？我們來分析一下下面幾個真實的小故事就能獲得“物權(quán)”對孩子成長意義的初步認(rèn)識。
故事一：“是我的東西就是不讓你送給別人”
三歲的菲菲在家里大哭，媽媽也一臉怒色，狠狠地盯著菲菲，爸爸在旁邊不知怎么辦才好，勸了妻子勸女兒，他也拿不準(zhǔn)誰更有理，所以不知要站在哪一邊。原來，菲菲小舅的女兒，也就是菲菲的小表妹晨晨剛好比菲菲小一歲，媽媽就想收拾一些菲菲實在穿不了的衣服和菲菲已經(jīng)不愛的玩玩具送給晨晨，可菲菲看到媽媽入包里裝這些東西時上來拼命搶奪，大大聲哭著說：“你干嘛把我的東西送給別人，就是不讓你送給別人！”媽媽講了半天道理也不管用，所以就出現(xiàn)了最開始的那一幕。媽媽特別不明白，衣服菲菲肯定是穿不下了，留著一點用都沒有，有的玩具菲菲半年多都不碰一下，而小舅家比較困難，晨晨表妹玩的東西特別少，自己的女兒這么大了怎么這么不懂事？
分析：菲菲這種行為在許多三歲左右孩子身上都發(fā)生過，甚至有的孩子寧可發(fā)脾氣把玩具摔壞也不肯給表弟表妹玩。菲菲媽不要感到太生氣，因為，這個期間的孩子正處于自我中心反抗期，這個期間一個特別明顯的標(biāo)志就是把所有屬于自己的物品都貼上一個無形的“物權(quán)”標(biāo)簽，也就是她心中真心實意的認(rèn)為：這些東西既然是我穿過用過和玩過的，既然是父母或別人送給我的，我就有所有權(quán)和支配權(quán)，我扔掉也不給別人，這是我的自由。“物權(quán)”概念是孩子與重要他人分離，自己要長大獨立成人的開始，對物品的所有權(quán)和分配權(quán)屬于孩子自己，如何處置這些東西是孩子的權(quán)利，如果父母強行處理屬于孩子的東西就會降低孩子的自尊，讓孩子產(chǎn)生反抗行為和不安全感，甚至長大會十分惱怒或自卑，不利于今后與他人安全相處。當(dāng)然，這時“物權(quán)”概念具有獨占排他性，孩子也顯得非常“不近人情”，但這只有“物權(quán)”概念發(fā)展中的不靈活表現(xiàn)，經(jīng)過爸爸媽媽的耐心引導(dǎo)，通過與小伙伴朝夕相處共同游戲中培養(yǎng)的情感，漸漸的，孩子會走出自我中心的不利因素，同時還保留了因擁有“物權(quán)”而獲得的自尊和安全感。
故事二：毀玩具不知疲倦的游游
游游是爺爺奶奶一直帶到兩歲半才回到自己家住的。爸爸媽媽已經(jīng)做好了適應(yīng)孩子各種不良行為習(xí)慣的心理準(zhǔn)備（在這里小聲告訴大家一下：媽媽對爺爺奶奶溺愛孩子很是看不慣）。爸爸媽媽最初感覺還可以承受，游游吃飯要追著喂，衣服不會自己穿，晚上不睡，早上不起他們都耐心培養(yǎng)，但后來媽媽特別不能忍受的事情終于出現(xiàn)了：游游特別愛摔砸玩具，越說他砸得厲害，家里的玩具沒有一套是好的，多貴的東西都敢砸，媽媽心疼得經(jīng)常立著眉毛說他，當(dāng)媽媽厲害的時候，游游更厲害了，有一次居然把家里的搖控器抓起來給摔壞了。媽媽說，現(xiàn)在她已經(jīng)在“斗爭”培養(yǎng)出“豐富的經(jīng)驗”，當(dāng)她和游游對峙時，游游的眼神開始到處看，手到處抓的時候，爸爸媽媽趕緊把游游能抓到的東西拿開，否則就會被兒子當(dāng)發(fā)泄工具毀壞�？墒�，媽媽更加苦惱的是，當(dāng)游游抓不到東西摔砸時，他就打自己，媽媽真怕孩子是不是有什么心理健康問題。
兩三歲期間的思維正處于直覺動作思維期間，而游游尤其是屬于對動作很敏感，動作神經(jīng)系統(tǒng)很“發(fā)達”的孩子，這樣的孩子特別喜歡用動作代替語言表達需求。無論他喜歡一個人還是不喜歡一個人，都要用動作去打?qū)Ψ�；無論是他喜歡玩具還是不喜歡玩具，也會用大動作來對付玩具。因此，孩子摔玩具不是不珍惜玩具，而是用動作來表達情緒情感的方式；再有，這個期間的孩子沒有社會經(jīng)驗，還沒有玩具是花錢買來的，爸爸媽媽掙錢很辛苦的觀念，他不會換算也根本沒想到要換算什么價值，在他眼里，玻璃珠要比鉆石好玩多了。因此，建議游游媽媽把貴重的東西收起來，盡量給孩子準(zhǔn)備一些摔不壞的玩具和物品，如塑料和毛絨的東西，一方面讓孩子滿足直覺動作思維發(fā)展的需求，另一方面可以盡情渲瀉心中的情緒情感，當(dāng)孩子慢慢平靜下來之后，媽媽再輕聲跟孩子講道理，孩子的變化會越來越好的，被媽媽理解和接納了之后，漸漸的，媽媽說的話，媽媽希望兒子能珍惜玩具的觀念孩子就能聽進去了。
故事三：總是被人欺負(fù)被人搶玩具的霄霄
要說兩歲多的霄霄可不象我們上面提到的菲菲和游游那樣“厲害”，但霄霄也讓媽媽有一點特別發(fā)愁：霄霄太老實，太軟弱，在外面玩容易受欺負(fù)不說，只要霄霄一拿玩具出來，就有孩子圍上來，看好了就上手搶，霄霄只能在原地咧著嘴哭，那時媽媽心想：怎么這么窩囊，你倒是搶呀，自己的東西有什么害怕的，跟你爸一樣，沒出息！
分析：通常總受欺負(fù)的孩子先天氣質(zhì)類型特別弱，而氣質(zhì)弱的人在遇到競爭和壓力大的情況時，往往采取退縮的方式，他們的神經(jīng)受不了太激烈的刺激。但往往這些氣質(zhì)弱的孩子在“謙讓”性退縮之后也會感到惱怒甚至屈辱，對于自尊是一種極大的傷害，因此，家長要對這類孩子進行強化自我意識的訓(xùn)練。人的先天氣質(zhì)不是一成不變的，三歲之前是氣質(zhì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期，那些自我意識薄弱總是受欺負(fù)被人搶玩具的孩子，往往對自己的玩具沒有“物權(quán)”概念或有這種概念不會堅持自己的權(quán)利。家長要在家里為孩子設(shè)立專門角落擺放他的東西，經(jīng)常用孩子的優(yōu)點來鼓勵，在孩子有獨立想法和需求時盡量耐心尊重孩子的意見，如果孩子在家里很有“物權(quán)”概念很稱王，而在外面卻容易被人搶玩具的話，家長就更要注意孩子的心理健康問題了，家庭教養(yǎng)不一致往往是孩子產(chǎn)生這種矛盾行為的主要原因，而對于孩子來說，要限制孩子在家里的權(quán)利，并且多為孩子創(chuàng)造交往的機會在交往中培養(yǎng)孩子的自主意識。
故事四：專門喜歡別人玩具的濤濤
濤濤在他們這個院子里特別有名，而一上幼兒園，第一天就讓小托班的老師都認(rèn)識了他。為什么呢？濤濤身材比一般同齡孩子長得高而且壯，力氣也特別大，無論他手里在玩什么玩具，只要小朋友手里有別的玩具，他一定要去搶過來，小朋友如果不給，他就大打出手。濤濤媽媽特別害怕別人告狀。
分析：和游游一樣，濤濤會經(jīng)常用動作來“說話”，卻很少考慮別人的感受，對于這樣精力充沛，占有欲控制欲特別強的孩子爸爸媽媽要格外注意培養(yǎng)他尊重別人的“物權(quán)”觀念， 具體做法可以是：孩子有分享表現(xiàn)時要贊美孩子，搶了別人的玩具家長要帶孩子道歉，堅持原則限制孩子的不合理欲望，家長要藝術(shù)地表達親情，建立良好有效的親子關(guān)系。
培養(yǎng)寶寶的物權(quán)觀念真是好處多多
1、在明確和尊重孩子物權(quán)的過程中，能使孩子不斷感受到父母長輩對自己的厚愛，不斷增強對父母、對家庭的感激、熱愛之情，成人給的小物品，很可能被孩子作為濃情之物留至終生。如讓孩子保管自己嬰兒時所戴的母親親手制作的小帽子，可以常常使孩子受到母子情深的教育(當(dāng)然要給孩子提供存放這些物品的小箱子)。
2、尊重孩子的物權(quán)，能不斷使孩子感到自己是這些物品的真正主人，自豪感、責(zé)任感、小主人精神、自主意識、自信心會隨之增強，這對減少孩子的依賴性，逐步改變孩子的依附地位是很有好處的。
3、尊重孩子的物權(quán)，能鍛煉孩子的獨立生活能力。孩子在整理、擺放、使用、保管物品的過程中，也是一種管理能力、動手能力、工作態(tài)度、勞動習(xí)慣、愛護勞動成果的優(yōu)良品德的培養(yǎng)過程，孩子在這個過程中接受教育是主動、自然而全面的。
4、尊重孩子的物權(quán)，會使家庭生活更加愉悅、充實、有趣，更加井井有條。家里添了小幫手，小主人會把自己的物品歸類整理拾掇，大大減少亂丟亂扔現(xiàn)象。
如何建立寶寶的物權(quán)觀念呢？
孩子霸道，不懂得尊重別人的物權(quán)，的確令父母擔(dān)憂。除了及時矯正孩子不當(dāng)?shù)男袨橥�，最重要的是，了解其背后原因，防范孩子壞�?xí)慣的出現(xiàn)。那么日常生活中，父母應(yīng)怎樣教導(dǎo)孩子尊重別人的物權(quán)呢？
1、灌輸“輪流”、“借用”的觀念
通常孩子搶奪或撕毀別人的東西，有可能是因為好奇，此時父母應(yīng)趁機灌輸孩子“輪流”、“借用”的觀念。告訴他：“長針走到5的時候，你才可以玩那些拼圖，現(xiàn)在讓弟弟先玩。”或是“那是姐姐的彩色筆，你要先問姐姐愿不愿意借給你！”
2、 訂立規(guī)矩
鼓勵孩子想要什么要跟大人講，規(guī)定在公共場所或別人家里，什么東西是可以拿的，什么是不可以的。最基本的規(guī)矩是：“想要什么，在拿起來之前，先詢問大人可不可以。”
3、讓孩子知道凡事要商量
孩子還小，也許不了解為什么看到喜歡的東西不能拿走，這時家長可以這樣回應(yīng)他們：“如果你想要這個東西，可以告訴媽媽，讓我看看可不可以？”讓親子之間，可以有“談”和“商量”的余地。
4、明白“偷”與“借”的差別
父母必須讓孩子明了借與偷之間的差異，及其不同的后果，當(dāng)你對孩子說：“不可以偷拿別人的東西”時，讓他了解“偷”，是不對的行為，是不被允許的。
5、為拿（偷）東西付出代價
為了幫助孩子了解，隨意拿人家東西是不對的行為，是需付出代價的。當(dāng)孩子有不當(dāng)行為時，父母可以罰他做一些額外的工作，或是要他放棄一樣他很珍愛的物品，讓他同樣感到失去喜愛東西的痛苦感受。
6、將拿（偷）的東西歸還
孩子拿（偷）了別人的東西，還得自己規(guī)還；如果有必要，父母可以陪同孩子一起去。父母若發(fā)現(xiàn)孩子拿（偷）別人東西時，應(yīng)先了解其動機，再做適當(dāng)?shù)奶幚�。父母可以批評和處罰他，但不要忘記孩子也有自尊心，父母若能尊重孩子，孩子就學(xué)會尊重自己，有了自尊心，就不會輕易去拿（偷），或是做其他不好的事了。
7、學(xué)習(xí)分享
當(dāng)家中來小朋友做客時，正是大孩子學(xué)習(xí)分享的最佳時機，父母可以請大孩子為小Baby拿奶瓶、遞尿片或說故事，賦予他責(zé)任感和使命感，借此方式讓他跨過成長的門檻。
8、重承諾
處理孩子搶奪別人東西時，父母千萬不要使用哄騙的方式。如隨口承諾：“你先把東西還給別人，以后媽媽再買給你。”說完也就忘了，孩子一旦有受騙的感覺，下次就很難再相信父母的話了。
9、適時的贊美
如果經(jīng)過父母的解釋、教導(dǎo)，孩子逐漸改正了壞習(xí)慣，父母應(yīng)適時地給予孩子贊美和鼓勵，如：“你真乖，媽媽很高興你這樣做。”孩子便會知道這個行為是媽媽喜歡的，在鼓勵和贊美之下，他自然會慢慢養(yǎng)成良好的社會行為。
10、堅持原則
父母對孩子訂出獎懲規(guī)則后，就要切實遵守。千萬不要為了貪圖方便或疏忽，今天可以，明天卻又不可以，朝令夕改，會使孩子莫名其妙，產(chǎn)生混淆不清的誤導(dǎo)。
11、有效的親子關(guān)系
良好的親子對話是很重要的，借著溝通可了解孩子內(nèi)心的想法，并鼓勵他說出生活中所發(fā)生的大小事，便可提早防范許多觀念上的偏差或不良的行為。
怎樣尊重孩子的物權(quán)呢?
1、做尊重孩子物權(quán)的有心人，每給孩子添置一件物品時，就要向孩子說明：“這是送給你的”，然后，一定要介紹這件物品的名稱、其主要用途、使用方法、使用時應(yīng)注意什么，幫助孩子給新物品找個合適的位置擺放好。
2、幫助和指導(dǎo)孩子對物品進行登記。如圖畫登記法，畫一支表示有一支槍，并寫上年月日。成人要為孩子準(zhǔn)備合適的物品登記本，向孩子講解如何進行物品登記可以管理好自己的物品。家長和孩子可以共同協(xié)商，創(chuàng)造出許多的有趣的行之有效的登記方法。
3、幫助和指導(dǎo)孩子定期清點和整理自己的物品，進行分類存放和取用。成人再忙，也要抽時間帶領(lǐng)孩子定期做這件事，孩子年幼，成人不幫助不指導(dǎo)是達不到目的的。成人包辦代替也不行，一定要有耐心、有恒心幫助孩子樹立自己的物權(quán)意識，在活動中管理好自己的物品，一旦形成良好習(xí)慣，孩子能獨立完成，成人也就可放手了。
4、成人要為孩子創(chuàng)設(shè)屬于孩子自己的小角落(如有小臥室或小游戲室更好)，孩子在這里放下他的小柜子，擺放玩具書籍等物。孩子是這個角落或這小屋的主人，可按自己的意愿來支配、布置這些地方。
5、成人要幫助孩子建立物品取放常規(guī)，并模范遵守，絕不任意拋棄和挪動孩子的已存放好的物品。有的家長不經(jīng)孩子允許丟掉和收藏孩子的東西，常常會使孩子傷心。成人認(rèn)為不重要的東西有時在孩子眼里是極其重要的，成人隨意丟棄，很可能挫傷孩子收藏物品的積極性，造成其行為的紊亂，一旦形成亂丟亂扔的壞習(xí)慣后，成人再去批評指責(zé)往往會無濟于事，很難糾正，有的孩子長大成人，還改不了物件混亂的缺點。
6、成人或來做客的小朋友要取用孩子的物品，一定要經(jīng)物件的主人——孩子的允許，并做到有借有還。還要教育孩子把自己心愛的玩具或物件給同伴玩和使用，或帶到幼兒園給更多的朋友享用，讓小伙伴分享自己的快樂。
后記提示：
注意培養(yǎng)孩子的“物權(quán)”觀念，擁有自尊自主的意識，幫助孩子懂得珍惜自己的物品，維護自己的權(quán)利，尊重別人的物品，是個極易被人忽視而又對孩子健康成長很有積極意義的問題。尊重孩子擁有的這些物權(quán)，將會促進孩子在方方面面的有益發(fā)展。而尊重別人的物品則是一種社會規(guī)則，尊重這個規(guī)則會使孩子在交往中受到歡迎，成功順利地進行社會化。
 

本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youjiao/1351.html

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