1、感受故事，理解故事內(nèi)容，引起幼兒對(duì)英語(yǔ)故事的興趣。
2、感受、理解句型“May I come in? Come in，please.”并學(xué)習(xí)表達(dá).
設(shè)計(jì)思路：以故事的形式，幫助幼兒感受、理解學(xué)習(xí)句型。在教具演示中講述故事，聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的雙重刺激，使幼兒理解所學(xué)句子的含義，消除語(yǔ)音上的困難，并通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)來(lái)操練、鞏固，讓幼兒在愉快、輕松的自然習(xí)得知識(shí)。
活動(dòng)流程：自然導(dǎo)入、激發(fā)興趣 感知理解、體驗(yàn)交流 活動(dòng)延續(xù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：移動(dòng)圖片教具：貓；兔、狗、鳥(niǎo)的家。 自然導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、 師生問(wèn)候（Daily talk）
2、 （出示貓）What’s this?
Please act the cat. 幼兒與老師對(duì)話(huà)
個(gè)別、集體幼兒邊做動(dòng)作邊講：
1、 Cat, cat, It’s a cat.
2、 Cat, cat, 喵喵。 活潑氣氛，以故事中的主人公導(dǎo)入活動(dòng)
感知理解，體驗(yàn)交流：
1、 邊演示教具邊講述故事
2、 Game: Close your door.
3、 指導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)并互相操練：May I come in? 鞏固：Come in , please.
4、 演示教具，引導(dǎo)幼兒集體講故事。 1、 聽(tīng)故事
2、 作關(guān)門(mén)狀。教師去敲門(mén)：May I come in?幼兒答：Come in，please.同時(shí)穿插對(duì)話(huà)
（后請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒同老師一起敲門(mén)）
3、 同伴之間交換位置，互相敲門(mén)，互問(wèn)互答。
4、 齊講故事。
通過(guò)故事引出句型，展示讀音，在游戲中操練、掌握句型。
活動(dòng)延續(xù)
（出示太陽(yáng)）Oh, Look. The sun comes out, Let’s play go out. Song: <Mother finger, baby finger.>
集體幼兒表演唱。 情景鋪設(shè)，使活動(dòng)在愉快的氣氛中結(jié)束。
實(shí)踐反思：這是第一次嘗試故事中的句型教學(xué)。首先，我引出故事中的主人公“Cat”，讓幼兒學(xué)一學(xué)小貓，調(diào)節(jié)一下情緒和氣氛。故事中重復(fù)出現(xiàn)“May I come in?”對(duì)幼兒進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)上的刺激，而教具的演示則有助于句子含義的理解，操練中的關(guān)門(mén)動(dòng)作是使幼兒真正理解句子的關(guān)鍵。先學(xué)“Comge in , please.”后學(xué)習(xí)“May I come in .”讓幼兒來(lái)敲敲我的門(mén)，并通過(guò)互相敲門(mén)進(jìn)行綜合操練和運(yùn)用，達(dá)到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的效果，在集體講述故事中再次鞏固句子并感受小狗的友好。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youer/849550.html
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