二、課堂片段及反思
片段(一)認(rèn)識七色花
1、出示珍妮的“七色花”,請幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個(gè)花瓣,都是什么顏色的?所以叫做“七色花”。
2、這朵七色花,如果每片花瓣都能幫助珍妮實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望的話,那么這朵七色花能實(shí)現(xiàn)幾個(gè)愿望呢?
(效果分析:上周的活動(dòng)中,在對七彩光有了初步的認(rèn)識之后,孩子們對赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫這七種顏色并不陌生了。很簡單地認(rèn)識了七色花的七種顏色,并很順利的說出了七片花瓣可以實(shí)現(xiàn)七個(gè)愿望。)
片段(二)理解故事內(nèi)容,學(xué)說珍妮的話
1、聽故事1~2段,好神奇的七色花珍妮是哪來的呢?帶著問題聽故事前面兩段。
2、提問:珍妮的這朵七色花是哪來的呢?
3、珍妮有了這朵七色花,她會(huì)去實(shí)現(xiàn)什么愿望呢?聽故事3~13段。
4、根據(jù)幼兒的回答,摘下一片花瓣,并學(xué)說珍妮的話。(孩子說到后面的幾片花瓣可以讓他們說出“飛嘍,飛嘍,小花瓣,請你讓……”的句式)
①紅花瓣:“飛嘍,飛嘍,小花瓣,請你送我回去。”
②黃花瓣:“飛嘍,飛嘍,小花瓣,請你讓花瓶像原來一樣。”
③藍(lán)花瓣:“飛嘍,飛嘍,小花瓣,請你讓我到最高的山上去。”
④綠花瓣:“飛嘍,飛嘍,小花瓣,請你讓我回到花園里去。”
⑤青花瓣:“飛嘍,飛嘍,小花瓣,請你把所有的玩具都給我。”
⑥紫花瓣:“飛嘍,飛嘍,小花瓣,請你讓玩具都回去。”
⑦橙花瓣:“飛嘍,飛嘍,小花瓣,請你讓坐在輪椅上的小朋友健康起來。”
(效果分析:可能是中間一段內(nèi)容太多的原因,孩子們記不太住故事里的內(nèi)容,也似乎聽的有點(diǎn)不耐煩,缺少傾聽這個(gè)好習(xí)慣在這個(gè)時(shí)候暴露無遺。當(dāng)我講完開始提問時(shí),舉起的手寥寥無幾,真是少的可憐啊。大多數(shù)的孩子已經(jīng)沉浸在他們自己的世界里了。還好的是,有幾個(gè)孩子還記得最后一片花瓣實(shí)現(xiàn)的愿望。于是,我只好從橙花瓣開始入手了。接下來我問孩子們,除了橙花瓣實(shí)現(xiàn)的愿望之外,還有什么顏色的花瓣也實(shí)現(xiàn)了珍妮的愿望呢?結(jié)果答案只是“紅花瓣,飛嘍……!”“高山上去……”“花瓶打碎了……”我可以理解孩子們的回答,首先因?yàn)檫@段可能真的對于大班上學(xué)期的孩子是有點(diǎn)長,其次就是孩子們的傾聽能力有待加強(qiáng)。他們不記得是什么顏色的花瓣,只記得了故事里一句話,幾個(gè)詞。)
5、珍妮實(shí)現(xiàn)了幾個(gè)愿望?再把這七個(gè)愿望聽一聽,幼兒跟著老師說珍妮的話。
(效果分析:在第二次聽3~13段,我采用了邊拿花瓣,孩子邊跟說的方式。效果不是很明顯,我應(yīng)該用上PPT圖片與七種顏色的花瓣相對應(yīng),這樣孩子應(yīng)該會(huì)更直觀的學(xué)說和記憶。)
6、完整欣賞故事《七色花》
7、重點(diǎn)引導(dǎo)哪片花瓣實(shí)現(xiàn)的愿望最好,為什么?
(效果分析:在這一環(huán)節(jié),一開始孩子似乎都很難答到最后一片橙花瓣上去。我后來又做了引導(dǎo),哪片花瓣幫助到了人?有些聽得仔細(xì)的孩子就明白了,是橙花瓣。)
片段(三)想象自己擁有七色花
1、聽錄音《七色花》,邊聽邊思考這是一朵怎樣的花?
(效果分析:問題這是一朵怎么樣的花,孩子們基本上都能答出是一朵神奇的、漂亮、美麗的花,經(jīng)過我的引導(dǎo)之后,七色花能幫助坐在輪椅上的小朋友健康,它是一朵怎么樣的花之后,有些孩子答出了這是一朵幫助別人的花。)
2、如果你有一朵七色花,你最想實(shí)現(xiàn)什么愿望?具體說說用什么花瓣干什么事。
3、用珍妮的話:“飛嘍,飛嘍,小花瓣,請你讓……”來表達(dá)自己美好的愿望。
(效果分析:孩子的愿望一開始大多都跟好吃的、好玩的聯(lián)系在一起,后來我引導(dǎo)他們神奇的七色花還可以幫助人呢,你要怎么用七色花幫助人之后,就發(fā)散了孩子的思維,往“幫助他人”那里過渡了。)
課后反思:在備課時(shí),我運(yùn)用了分、分、總的表述方式,對語言活動(dòng)《七色花》進(jìn)行了分段教學(xué)。但是活動(dòng)下來,我發(fā)現(xiàn)最重要的片段(二)出現(xiàn)了問題。孩子們對七片花瓣實(shí)現(xiàn)的愿望認(rèn)識、掌握的不夠。原因在于3~13段太長,孩子們聽的沒味道了。更重要的是我班孩子的傾聽能力較差,特別是故事。我應(yīng)該把3~13段再進(jìn)行分段,這樣可以提高孩子的傾聽效率。再在理解、講述每片花瓣的時(shí)候加上圖片的幫助,效果應(yīng)該會(huì)更好一點(diǎn)。所以,我發(fā)現(xiàn)無論是什么活動(dòng),特別是語言活動(dòng),孩子的認(rèn)真、有效的傾聽對整個(gè)教學(xué)活動(dòng)是非常有幫助的。不然就回形成一層接一層惡性循環(huán)。故事沒聽到,舉手發(fā)言就沒了,課堂變得都是孩子自娛自樂的講話聲,故事的理解、學(xué)說也自然而然的變得十分困難。
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