我選擇這個(gè)課題是源于一次秋游活動(dòng)。當(dāng)孩子拿著食品紛紛跑向我說“老師我不會(huì)打開”時(shí)，我想，這就是孩子身邊的科學(xué)，我應(yīng)該幫助孩子運(yùn)用簡單的技能解決這個(gè)問題。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我考慮更多的是怎樣遵循活動(dòng)本身的邏輯，以孩子的視角，從現(xiàn)象的、經(jīng)驗(yàn)的、生活的角度來展開活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．探索正確打開各種包裝袋的方法，能發(fā)現(xiàn)和識(shí)別一些標(biāo)記。
2．能積極地進(jìn)行觀察、探索和交流，樂意自己解決問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種食品、干凈毛巾(餐巾紙)、剪刀、食品盤、三張食品袋標(biāo)記放大圖示、圍裙(有熊媽媽頭飾)、音樂磁帶。
活動(dòng)過程
一、聽音樂入場
師(打扮成熊媽媽)：熊媽媽帶著熊寶寶玩開汽車的游戲啦。
二、認(rèn)認(rèn)各種食品
師：今天熊媽媽買了很多好東西請(qǐng)寶寶吃。媽媽把東西變出來啦!(從圍裙的幾個(gè)口袋中拿出食品)瞧，這是什么?(機(jī)智豆、旺旺雪餅……，一一帶孩子認(rèn)識(shí))
提問：媽媽不幫忙，你們能不能自己想辦法吃到口袋里的東西?
(評(píng)析：充分利用圍裙的口袋，創(chuàng)設(shè)生活的情景，以變魔術(shù)的口吻牢牢吸引住孩子的注意力，向孩子提出“媽：媽不幫忙，你們能不能自己想辦法吃到口袋里的東西”，看似一個(gè)問題，可實(shí)際上已轉(zhuǎn)化為孩子自己的需要，孩子很自然地主動(dòng)投入到解決問題的過程中。)
三、探索打開食品袋的方法(放背景音樂)
1．教師引導(dǎo)：寶寶在打開口袋前，請(qǐng)先用桌上的小毛巾把小手擦干凈，吃完食品的空口袋請(qǐng)放在桌子中間的盤子中，不能亂扔。
2．幼兒在桌上自由挑選喜歡的食品，嘗試用自己的方法打開。
幼兒行為：有的想用嘴咬開，有的用了剪刀，有的請(qǐng)老師幫忙，有的拿了東西不知怎么辦。有四個(gè)孩子在有標(biāo)記處打開了包裝袋。
教師觀察指導(dǎo)：(1)給力氣小的幫一把手，向已經(jīng)打開的問問方法。(2)鼓勵(lì)幼兒間互動(dòng)：主動(dòng)幫助和尋求幫助。(3)重點(diǎn)觀察幼兒的打開方法。
(評(píng)析：吃到袋子里面的食品是孩子的目的，少有孩子會(huì)去主動(dòng)觀察口袋上的標(biāo)記。因此，我在這個(gè)環(huán)節(jié)中更多的是觀察幼兒的行為。)
四、集體討論：怎樣打開包裝袋
師：熊媽媽覺得很奇怪，我的熊寶寶是用什么好辦法打開口袋、吃到好東西的呢?哪個(gè)寶寶來告訴大家，你吃了什么好東西?你是怎樣把它打開的?
A．當(dāng)幼兒已經(jīng)找到正確方法時(shí)
(1)你從哪里打開?請(qǐng)指出來。(幼兒演示方法)
(2)教師示放大的食品包裝圖片，引導(dǎo)觀察：這里有什么呢?(一個(gè)小口子或小箭頭)這個(gè)辦法真好，從小口子這兒一下就把口袋撕開了。
B．當(dāng)幼兒沒找出正確方法時(shí)
教師以小口袋的口吻問幼兒：“我身上有一個(gè)標(biāo)記，如果寶寶們能找出來，也能很方便地把我打開，快來找找吧。誰找到了，就來試一試。
(評(píng)析：包裝袋比較小，我就設(shè)計(jì)了與它一模一樣的放大圖。便于幼兒觀察和操作演示，在活動(dòng)中確實(shí)起到了非常好的效果，幼兒，一下子能找到標(biāo)記。)
五、再次探索和品嘗
兒幼兒運(yùn)用新學(xué)到的方法嘗試。
師：寶寶可以再選一樣你喜歡吃的東西，找找上面有沒有小標(biāo)記，再用你的好辦法把它打開。吃完的垃圾口袋放進(jìn)盤子里，用毛巾擦擦嘴和手。
幼兒行為：孩子很愿意用新的方法嘗試，部分孩子成功后高興地歡呼：“我打開了，我打開了!”
(評(píng)析：后一次的探索，孩子雖然仍關(guān)注吃到些什么好東西，但他們已在有意識(shí)地觀察標(biāo)記，嘗試用新的簡便的方法打開口袋，他們不僅獲得了新的經(jīng)驗(yàn)，還學(xué)會(huì)了新經(jīng)驗(yàn)的遷移和運(yùn)用，并體驗(yàn)到了運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)的喜悅。)
六、結(jié)束
師：讓我們把這些好東西拿到班級(jí)里，和好朋友一起吃，再把我們打開口袋的新方法介紹給他們 活動(dòng)背景
我選擇這個(gè)課題是源于一次秋游活動(dòng)。當(dāng)孩子拿著食品紛紛跑向我說“老師我不會(huì)打開”時(shí)，我想，這就是孩子身邊的科學(xué)，我應(yīng)該幫助孩子運(yùn)用簡單的技能解決這個(gè)問題。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我考慮更多的是怎樣遵循活動(dòng)本身的邏輯，以孩子的視角，從現(xiàn)象的、經(jīng)驗(yàn)的、生活的角度來展開活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．探索正確打開各種包裝袋的方法，能發(fā)現(xiàn)和識(shí)別一些標(biāo)記。
2．能積極地進(jìn)行觀察、探索和交流，樂意自己解決問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種食品、干凈毛巾(餐巾紙)、剪刀、食品盤、三張食品袋標(biāo)記放大圖示、圍裙(有熊媽媽頭飾)、音樂磁帶。
活動(dòng)過程
一、聽音樂入場
師(打扮成熊媽媽)：熊媽媽帶著熊寶寶玩開汽車的游戲啦。
二、認(rèn)認(rèn)各種食品
師：今天熊媽媽買了很多好東西請(qǐng)寶寶吃。媽媽把東西變出來啦!(從圍裙的幾個(gè)口袋中拿出食品)瞧，這是什么?(機(jī)智豆、旺旺雪餅……，一一帶孩子認(rèn)識(shí))
提問：媽媽不幫忙，你們能不能自己想辦法吃到口袋里的東西?
(評(píng)析：充分利用圍裙的口袋，創(chuàng)設(shè)生活的情景，以變魔術(shù)的口吻牢牢吸引住孩子的注意力，向孩子提出“媽：媽不幫忙，你們能不能自己想辦法吃到口袋里的東西”，看似一個(gè)問題，可實(shí)際上已轉(zhuǎn)化為孩子自己的需要，孩子很自然地主動(dòng)投入到解決問題的過程中。)
三、探索打開食品袋的方法(放背景音樂)
1．教師引導(dǎo)：寶寶在打開口袋前，請(qǐng)先用桌上的小毛巾把小手擦干凈，吃完食品的空口袋請(qǐng)放在桌子中間的盤子中，不能亂扔。
2．幼兒在桌上自由挑選喜歡的食品，嘗試用自己的方法打開。
幼兒行為：有的想用嘴咬開，有的用了剪刀，有的請(qǐng)老師幫忙，有的拿了東西不知怎么辦。有四個(gè)孩子在有標(biāo)記處打開了包裝袋。
教師觀察指導(dǎo)：(1)給力氣小的幫一把手，向已經(jīng)打開的問問方法。(2)鼓勵(lì)幼兒間互動(dòng)：主動(dòng)幫助和尋求幫助。(3)重點(diǎn)觀察幼兒的打開方法。
(評(píng)析：吃到袋子里面的食品是孩子的目的，少有孩子會(huì)去主動(dòng)觀察口袋上的標(biāo)記。因此，我在這個(gè)環(huán)節(jié)中更多的是觀察幼兒的行為。)
四、集體討論：怎樣打開包裝袋
師：熊媽媽覺得很奇怪，我的熊寶寶是用什么好辦法打開口袋、吃到好東西的呢?哪個(gè)寶寶來告訴大家，你吃了什么好東西?你是怎樣把它打開的?
A．當(dāng)幼兒已經(jīng)找到正確方法時(shí)
(1)你從哪里打開?請(qǐng)指出來。(幼兒演示方法)
(2)教師出示放大的食品包裝圖片，引導(dǎo)觀察：這里有什么呢?(一個(gè)小口子或小箭頭)這個(gè)辦法真好，從小口子這兒一下就把口袋撕開了。
B．當(dāng)幼兒沒找出正確方法時(shí)
教師以小口袋的口吻問幼兒：“我身上有一個(gè)標(biāo)記，如果寶寶們能找出來，也能很方便地把我打開，快來找找吧。誰找到了，就來試一試。
(評(píng)析：包裝袋比較小，我就設(shè)計(jì)了與它一模一樣的放大圖。便于幼兒觀察和操作演示，在活動(dòng)中確實(shí)起到了非常好的效果，幼兒，一下子能找到標(biāo)記。)
五、再次探索和品嘗
幼兒運(yùn)用新學(xué)到的方法嘗試。
師：寶寶可以再選一樣你喜歡吃的東西，找找上面有沒有小標(biāo)記，再用你的好辦法把它打開。吃完的垃圾口袋放進(jìn)盤子里，用毛巾擦擦嘴和手。
幼兒行為：孩子很愿意用新的方法嘗試，部分孩子成功后高興地歡呼：“我打開了，我打開了!”
(評(píng)析：后一次的探索，孩子雖然仍關(guān)注吃到些什么好東西，但他們已在有意識(shí)地觀察標(biāo)記，嘗試用新的簡便的方法打開口袋，他們不僅獲得了新的經(jīng)驗(yàn)，還學(xué)會(huì)了新經(jīng)驗(yàn)的遷移和運(yùn)用，并體驗(yàn)到了運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)的喜悅。)
六、結(jié)束
師：讓我們把這些好東西拿到班級(jí)里，和好朋友一起吃，再把我們打開口袋的新方法介紹給他們
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youer/459920.html
相關(guān)閱讀：影子在哪里（小班）
小班科學(xué)活動(dòng)《響瓶搖搖》觀摩反思
科學(xué)活動(dòng)：動(dòng)物怎樣睡覺
小班科學(xué)《各種不同的聲音》教案與反思
小班科學(xué)高高的梧桐樹