設(shè)計(jì)思路：我們班的小朋友在中班下學(xué)期對(duì)漢字已經(jīng)有了興趣，經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看，以次為驕傲。進(jìn)入大班后，一天一個(gè)孩子提出一個(gè)問題：“漢字是怎么來的？”我接住這個(gè)球后，就把這個(gè)拋給全班孩子。這一下有個(gè)別孩子回家詢問，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知識(shí)及時(shí)給了孩子，還拿出“ ”、“ ”，這兩個(gè)象形字讓孩子觀察。在收集材料中，孩子興趣不斷蔓延，并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動(dòng)。

目的：1、在看看講講中，鼓勵(lì)幼兒大膽地用語言發(fā)表自己的見解和看法，從中感受人的聰明。
　　　2、激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣。

準(zhǔn)備：漢字（現(xiàn)代、象形字）若干

過程：
　　一 、導(dǎo)入語，激發(fā)幼兒說的興趣
　　師：最近，我們小朋友對(duì)字寶寶特別感興趣，收集了許多字寶寶，張老師把你們的字寶寶集合在一起，讓大家看得更清楚。
　　二 、說說我們的字寶寶
　　師：1 .誰愿意來向我們說說你認(rèn)識(shí)的字寶寶？
　　（在幼兒說的過程中，老師隨機(jī)引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的見解。）
　　2. 師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎？
　　三 、設(shè)疑
　　你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個(gè)秘密？
　　（鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，并積極參與討論）
　　四 、延伸活動(dòng)
　　根據(jù)幼兒的熱點(diǎn)繼續(xù)對(duì)文字進(jìn)行探究。
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